大學德育教師年終工作總結

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大學德育教師年終工作總結1

新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創新，以順應新時代學生發展的特點。中國著名的教育 家陶行知先生說：人類社會到處都是創造之地，每天都是創造之地，每個人都是創造之人。那么，作為現代教育，如何探索每個孩子的無限潛在創造力，使他們成為創造者呢？作為一名教師，要注意選擇每一個創造地，把握每一個創造地，創造一個創造者。小學德育作為小學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學，實施創造教育是大勢所趨，刻不容緩。因此，在重視繼承思想道德教育傳統的同時，我注重創造性教育與傳統教育的區別，探索了德育中實施創造性教育的教育改革實驗。

一、 樹立“以人為本”的德育理念

一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值觀。在德育工作中，我以尊重學生人格特征為指導思想，遵循青少年人格發展的特點，注重形成學生終身良好的思想道德和行為習慣，注重學生的全面發展，真正實施“全員德育、全面德育、全過程德育、重點德育”，建立以“激勵”幫助學生樹立以德育為中心的自信，鼓勵學生克服困難。

二是深化教學改革，培養學生的創造性興趣和創造力。

第多斯惠說：一個壞老師是真理，而一個好老師是教人們發現真理。創造性教育與傳統教育的區別之一也體現在教學原則和教學方法的差異上。實踐證明，建立全面的教學任務觀，滲透創造性教育精神，深化教學活動結構改革和教學方法改革，是培養小學生創造興趣和能力的主要渠道。

在德育工作中，不斷關注社會發展和教育發展趨勢，加強德育科研，根據學校的實際情況和社會發展變化，不斷更新德育理念和手段。擺脫一成不變的德育管理理念，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常德育實踐中體驗道德和人格的魅力，讓德育工作有“由外而內”，轉變為“內”為主，“內”“外”結合教育方法，讓學生真正理解德育的內涵，自覺提高思想道德修養。

三、轉變角色，注重以身示范。

新一輪課程改革的實施者主要是一線教師。新課程標準中提到，教師要真正改變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，以民主的態度與學生協商，不能獨斷專行，尊重、信任、關心學生。過去，教師主要以說教為主，教師高高在上，學生只能按照教師的要求被動地做。在新課本的實施中，教師要轉變角色，成為學生德育活動的組織者、引導者和參與者。尊重學生，信任學生，關心學生。與學生建立平等的朋友關系，成為這種平等“首席”。

老師如何做好這個？“首席”呢?陶行著名教育家陶行先生提出的教育思想是“千教萬教人求真，千學萬學做真人”。那么我們的老師首先要樹立教人求真的思想，首先要知道自己的角色位置，認真做好這個角色，把自己融入學生；第二，作為“首席”就要作好表率作用，加強學習，注重個人道德修養，提高個人道德素質，在各方面給學生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，將社會道德素質要求內化為學生的自我要求。

四、融入生活，活動豐富多彩。

過去的德育活動主要是教育工作者采取說教的方式，向學生灌輸德育知識，學生被動地接受教育。教育家陶行先生認為“生活即教育”，新的課程標準要求學生學會學習、合作、生存和做人。培養學生有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力、良好的信息素養和環境意識。道德教育的基礎是人對人的理解 ，培養一個人的道德品質不是告訴他多少真相，讓他遵守多少規范和規則。最根本的是在長期生活中形成基本的價值觀和思維方向。因此，我認為在實施新課程的道德教育活動中，改變以往的說教、灌輸、道德教育進入學生生活，倡導道德培訓回歸生活，結合學生生活的實際和地方特點，開展豐富多彩、教學、學生的道德教育活動，使學生通過教育、影響，逐步形成價值觀和思維方向，實現道德教育培訓的目標。

我記得泰戈爾說過：花的事業是富有的，水果的事業是珍貴的，那么我就干葉的事業吧！因為葉子總是謙遜地掛著她的陰影。我愿意用愛來照顧純真，用平等生長，用手默默地工作，用心支撐明天的太陽！

大學德育教師年終工作總結2

又一學期的教學工作結束了。本學期，我做了以下工作，現總結如下：

一、政治思想道德素養。

本學期，我可以學習腎臟教育教學的理論，認真寫閱讀筆記，特別是學習中學教學設計、中學漢語教學，以教育教學為中心，認真工作。在工作中，同事可以善解人意，寬待他人，與科任老師團結合作。在教育教學工作中，嚴格遵守學校的規章制度，從不遲到早退，中途離校。認真參與學校的政治學習和商業學習，加強自我修養，愿意接受學校分配的工作和活動。堅持對學生的積極教育，始終關心后進生的學習，耐心地幫助他們，尤其是吳承杰和孫浩軍這兩個學生不僅成績差，而且拒絕做家庭作業，學習態度不正確。我從不歧視他們。一方面，我聯系他們的父母，讓他們配合學校督促孩子認真學習，努力完成家庭作業；一方面，我耐心地教育他們，讓他們端正學習態度。一直關心貧困生，所以我經常問長問短關心他們，促進他們健康成長，真正教書育人。

二、教育教學能力。

在教育教學工作中，我經常對學生進行日常教育和文明安全教育。在責任期無安全事故，始終做好學校個人衛生教育，

因此，我們班的衛生工作一直做得很好。教室窗戶明亮干凈，桌椅干凈整潔。在過去的一個學期里，我們班壞。

在教學中，我們可以積極按要求完成各學科的教學計劃。在課堂準備中，積極參與集體課堂準備和主題演講。在課堂教學中，以學生為主體，組織和參與學生的學習活動。在對待學生的作業時，認真批發作業，課堂作業堅持全面批準。

三、教育教學成果。

本學期，我組織學生積極參加學校舉辦的各種活動和比賽，并取得了良好的成績。這主要是因為我積極組織學生參與，更重要的是，學生有很強的集體榮譽感。

成就是暫時的，也是新的起點，不斷的成功有不斷的起點，所以只有努力，才能有新的成功。

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