高中一年級教師年終工作總結

在我看來，作為一名人民教師，不僅要貫穿書本，更要注重學生的身心健康成長。祝福網帶給你“高中一年級教師年終工作總結”，謝謝查看。

第一章：高中一年級教師年終工作總結

本學期，我擔任信息技術課程的教育教學、千鄉萬才項目經理、網絡教室經理、學校網站、校園網絡、廣播系統的管理和維護。時間過得真快，又是一個學期末，回顧這學期所做的一切工作，基本上是圓滿完成任務。當然，我在工作中享受著收獲的喜悅，在工作中發現了一些問題。以下是本學年工作的具體總結：

一、政治思想

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，做大量政治和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上式不允許我們在課堂上重復講課。因此，我不僅注重集體政治理論的學習，還注重從書本中汲取營養，還利用網絡不斷為自己服務“充電”，認真學習，認真體驗新形勢下如何做好老師。

二、教育教學

教學方面。認真備課，寫好教案，努力上好每一節課，做好學期初的計劃和教學進度，使教學工作有序順利進行；高中生信息技術知識薄弱，來自不同學校，知識水平不同。在教學中，他們充分考慮所有學生，主要采用理論與實踐相結合的教學方法，不僅讓學生掌握純理論知識，而且讓他們在實踐中探索知識。此外，由于個人原因或學校的個人活動、月考和假期都會影響學生的正常上課。為了彌補學生的不足，本學期一直在使用“提前8分鐘上課，5分鐘下課”方法，或利用課外活動時間補課等方法，贏得了學生的滿意。

教育方面。“在農村中學，哪所學校有這么漂亮的教學樓，哪所學校有這樣條件的微機室？在其他農村，有些學生甚至不知道什么是互聯網，更不用說學習互聯網技能了。你應該為擁有這樣的學習和成長環境而自豪，并努力工作……”我經常這樣對學生說，我認為作為一名人民教師，我們不僅要關注書本上的東西，還要關注學生的身心健康成長。

三、千鄉萬才項目

日常管理。作為千鄉萬才項目管理員，可以及時查看電子郵件、瀏覽西方故事、遠程就業和中心網站信息，了解千鄉萬才項目和活動的新動態，積極組織師生參與千鄉萬才活動，積極使用電子郵件、跨網通等工具與分區管理員劉娜溝通，好其他工作，及時準確地向千鄉萬才反饋學校開展的活動。

樹木樹人。這是一項需要教育部和班主任支持和合作的工作。在過去的一年里，我一個人在掙扎。在我提交的所有申請中，大部分都因為賬戶不足而拖延了資助機會，但無論是督促學生還是強烈推薦千鄉萬才，段寧、鄭玲等十多名學生都獲得了資助。每個月底，我組織這些學生澆水、除草、拍照，并要求他們寫月度報告。然后我把這些東西一一提交給他們的申請，以獲得千鄉萬才和愛心人士的信任。

西方故事。這是一項工作量很大的工作。自西方故事實施以來，在我的宣傳和號召下，共有6名教師和30名學生參加了活動，成功發布了219部西方故事網絡作品，其中我指導的11名學生發布了92部西方故事作品，學生也獲得了100元獎勵，減輕了家庭和自己學習的壓力。

二：高中一年級教師年終工作總結

本學年第一學期，我們開設了必修課《經濟生活》。我在高中一年級擔任政治科教學7、8個班。一學期即將結束。本學期我們將對教學中遇到的問題和解決方案進行個人教學總結如下。

(一)問題

1. 課本理論內容

⑴教材滯后。有限責任公司的含義和個人所得稅起征點的變更，應當及時糾正。⑵有些內容邏輯結構不合理。⑶內容太多，課時少。⑷課本理論應該掌握多大程度才能面對高考？

2.探索活動

教科書設置了大量的探索活動（生活場景），旨在讓學生從自己的生活經歷中探索和發現知識，并利用發現的知識分析來解決社會生活中的問題。但我們認為存在以下缺點：

⑴一些探究活動遠離學生的生活，學生對其沒有感性的理解。

⑵探究活動量過大

⑶我不知道如何處理一些涉及已刪除的探索活動的知識。如果說得透徹，需要很多時間，課堂是不允許的。

(4)學生活動過多，容易沖淡對知識結構的整體把握。

3.市場上多版配套練習其材料和問題的參考答案有些陳舊，遵循舊教材的語言。

4.課程標準要求，如討論通貨膨脹，學生很難理解如何通俗易懂。如果設計成研究性學習內容，對高一學生的要求太高。

(二)解決方案

1.課前:盡量集體備課，團結一致，統一進度。這個備課組每周三都有固定的集體備課時間。主要做以下工作:

首先，準備教科書，在徹底理解教科書的基礎上，決定如何處理每個課時的重點和難點。學生在課前解決了哪些理論內容和探索活動？一般掌握了什么？應該調整哪些順序？應該補充什么？我們應該在課前和課堂上找到接近學生生活經驗的當地案例或國際和國內的主要熱點問題，并設置與教科書理論相關的問題。確定教學思路。

其次，分工協作，每個單元設計一個教學大綱。這是對本框知識的梳理，要求學生在完成課前預覽的基礎上掌握知識線索。提前向學生發送教學大綱，可以有效地培養學生的自學能力。

2.課堂教學：充分利用書中的一些探索活動，增加更及時的場景，設置一些問題，引導學生合作、交流和綜合探索，獲取知識。此外，課堂應指出框架的重點和標準要求，以及教科書的知識結構。這個鏈接是必不可少的，否則課堂活動很容易稀釋學生掌握理論知識的宏觀能力。并注意課堂練習和總結。

3.課后作業非常重要。只有做作業，我們才能驗證和鞏固學生獲得的理論知識。課后，我們使用新教材、新學習計劃來拓展練習，并討論練習中的問題。我們應該增加和刪除我們應該刪除的問題。作業應盡可能全面改變，強調容易出錯的點，讓學生整理錯誤的問題集，以防再次犯類似錯誤。

4.充分利用單位階段性考試。我們認真提問，認真評論，讓學生鞏固所學。

以上反思總結后，我們也面臨著疑惑和無法解決的問題，如:

1. 學習的知識與學期短的矛盾很多。

2.僅僅依靠課堂學生的理論，但考試仍然注重理論知識的考試，如何解決這一矛盾？當然，鑒于高中生成長階段的特點，我們也努力突出學生的主要地位，以學生的發展為基礎，讓學生在探索和合作中學習。

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