學期三年級語文教學反思

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通過第三學期的教學，從學生考試情況分析，總結反思如下：

一、激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。在新課程的背景下，培養學生獨立學習和創新的能力。在語文課堂教學中，我努力讓學生對學習充滿興趣，讓學生在語文學習中享受學習樂趣，從而培養學生的語文素養。（1）注意新課程引入的新穎性；（2）培養學生積極探索的習慣，發展不同思維能力，引導學生不同意見、智慧、大膽表達意見，辯論不同問題，課堂氛圍活躍，給學生更多的自主學習空間。

二、注重朗讀品評感悟，讓課堂活起來。北京師范大學版課文中的每一篇課文都是文質優良的杰作。其語境描述精美，語言應用精巧，思維表達深刻，是引導學生的重要內容。由于課堂教學時間有限，語文的精彩之處無法引導學生一一感受。為了給學生留下完整的印象，我注重閱讀教學，引導學生反復閱讀語言，深化閱讀理解，升華理解，填補空白，如教學不想長大的小女孩，讓他們進一步了解自己的生活，不要總是想依靠父母，感人，快樂自己。

三、注重課內外結合。一位美國教育家指出：課堂外延等于課堂外延。以課堂學習為核心，自然延伸和拓展學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域，使課堂培訓與課外行為教訓有序、有趣、有力、有效地結合起來，實現中國教學的整體效益。在新課程改革的實踐中，我們將語文教學融入廣闊的世界。讓學生閱讀成語故事、童話故事等課外書籍；設置采蜜書，收集好詞名，為深入理解課文內容奠定基礎。其次，注重豐富多彩的語文學習活動，如舉辦生花比賽、書法比賽、講故事比賽、寫兒歌等。此外，要注意學科間的整合，讓學生從不同的角度獲取知識，培養能力。并注重作業與活動的緊密結合。三年級學生作文剛剛開始，如何批改才能取得實效？(1)改變一點，目標明確。布置作文，讓學生明確要求，可以先約一章。以記事為例，可以要求學生把握重點，或者要求過程清晰，或者要求人物語言、動作、表心理活動描述。同時，我非常重視鼓勵學生巧妙地使用中文書中的好詞和句子。根據事先約定批準時的批準 法律，只要學生承諾約定的法律之一，即使其他方面不理想，仍然是最好的。這樣，由于目標單一明確，學生每次都能做得更好，大大降低了學生寫作的難度，激發了學生的寫作興趣，為學生今后的寫作打下了堅實的基礎。(2)重評輕改，抓典型。在多年的教學實踐中，我發現為了提高學生的寫作水平，我們應該關注練習評價。我覺得重指導，輕評價效果不好。改全朱紅，費時低效。我認為根據練習特點的要求，我們可以把重點放在總結常見問題上，找出典型的練習抄在黑板上，或者發給學生，師生一起修改，指出優點，找出錯誤。互相討論，讓它成為一部好作品；或者把握普遍性的問題，對比分析，邊講邊修改。這樣，學生就會逐漸掌握修改作文的方法。(3)面批幾個，拔優輔后。以吃大鍋飯為主，抓共性是必要的，但抓個性也是必不可少的。最好的辦法是面批。然而，這需要更多的時間，這就要求教師充分利用作文課程。學生完成草稿后，每次輔導幾次，一些作文事故都會在萌芽狀態下消除，并在萌芽狀態下預防。一學期后，難道不是每個學生都有機會面對面批準嗎？這種方法不僅可以照顧作文的困難戶，還可以提高作文尖子的寫作水平。