五年級數學教師個人工作總結模式

轉眼間，又是一年工作總結的時候了！你對過去的工作有清晰的了解嗎！以下是祝福網小編整理的五年級數學教師個人工作總結模式。內容僅供參考。歡迎參考。如果您想了解更多關于工作總結的信息，請關注祝福網工作總結欄。

五年級數學教師個人工作總結模型1

一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、評價作業，做好課后輔導，廣泛涉足各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學習，不斷提高。

一、知識掌握

1、學生最初學習了數據收集和整理的方法，并將閱讀和制作簡單的統計表。通過令人信服的數據和統計材料，學生可以熱愛祖國、社會主義和科學，學習更復雜的平均方法。

2.學生知道體積的含義，掌握長方體和正方體的特征，計算其表面積和體積，發展學生的空間觀念。

3.學生掌握了約數和倍數、質數和合數的概念，以及可以被2、3、5排除的數量的特征，會分解質因數；最大公約數和最小公倍數。

4.通過分數知識的教學，加強了分數概念的教學與新舊知識的聯系。

二、數學學習能力

1.可以利用生活經驗解釋相關數學信息 最初，我學會了用具體的數據來描述現實世界中的簡單現象。在探索的過程中，發展了空間的概念。在教師的幫助下，我初步學會了選擇有用的信息進行總結和類比。在解決問題的過程中，可以進行簡單、有組織的思考。

2、可以在教師的指導下從日常生活中找到并提出簡單的數學問題。理解同一個問題可以有不同的解決方案。有與同伴合作解決問題的經驗。學會初步表達解決問題的一般過程和結果。

3、在他人的鼓勵和幫助下，對與數學有關的事物感到好奇，并能積極參與生動、直觀的數學活動。在他人的鼓勵和幫助下，我們可以克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的經驗，有信心學好數學。了解一些可以用數字和形狀來描述的現象，感受數學與日常生活的密切聯系。在他人的指導下，可以發現數學活動中的錯誤并及時糾正。

本學期的教學工作總結如下：

1、 提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作：

⑴課前準備：備課。

①認真學習教材，找出教材的基本思想、概念、句子和單詞，了解教材的結構、重點和難點，掌握

掌握知識的邏輯，可以自由使用，知道應該補充什么信息，如何教好。

②采取相應的預防措施，了解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能存在哪些困難。

③考慮教學方法，解決如何向學生傳授教材，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的有意關注，使其保持相對穩定，因材施教，培養尖子生，抓兩頭帶中間， 同時，激發學生的情緒，使他們有愉快的心情，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔清晰，課堂問題為所有學生，注意引起學生學習數學的興趣，課堂實踐相結合，庭作業，作業少而精，減輕學生負擔。

2.要提高教學質量，做好課后輔導。小學生愛動，好玩，缺乏自制力。他們往往無法合理安排學習時間。針對這個問題，要做好學生的思想教育，把這項工作習慣到學生的學習指導中，做好學生的學習指導和幫助，尤其是在后進生的轉化中。

3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博取眾長，提高教學水平。

4養各種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

總的來說，我的成不理想。在今后的教育教學工作中，我會對自己更加嚴格，努力工作，發揚優勢，糾正缺點，開拓進取，為美好的明天貢獻力量。

五年級數學教師個人工作總結模型2

時間過得真快。轉眼間，學期結束了。本學期，我嚴格要求自己，虛心學習，結合學校的實際情況和學生的實際情況，勤奮認真，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。結合一學期的教育教學情況，總結如下：

一、堅持課前認真備課，因材施教

剛接手這兩個班，我首先通過分析，訪問相關老師，大致掌握了一些情況。根據學生的實際情況，認真研究教材，掌握教材的重點和難點，根據教材的內容和學生的實際水平和特點，選擇合適的教學方法，寓教于樂，使學生盡可能輕松愉快地學習。做到以下幾點：

①降低起點，設置小臺階，帶學生慢慢爬上去。我把每節課的內容分成幾個層次，從淺到深，一步一步，一個問題分成幾個小問題，最后組合，讓學生學習，學習，真正體驗成功的喜悅。

②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中。在學生基礎差的情況下，每節課安排一些時間復習舊知識，既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

二、堅持每堂課，提高教學質量

上好課是保證教學質量的關鍵。只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和能力。在教學過程中，我不僅注重學生知識的掌握，而且非常注重學生學習能力的培養。除了要求他們學習，更重要的是讓他們學習。在課堂上，對于那些頭腦反應快、競爭力強、愛、樂趣、粗心，理解不能聽，注意力難以集中學生，在課堂上問他們更多的問題，盯著他們，關注學習的焦點，讓每個學生都能積極參與教學活動，而不僅僅是簡單的老師，學生聽。總的來說，學生的學習興趣和熱情大大提高，課堂氣氛變得活躍，學生的學習方法也得到了改進，分析問題的思路更加清晰，考慮問題比以前更加全面和周到。

三、認真批改學生作業，發現作業中的問題，及時填補空白

家庭作業是對學生學習情況的測試，從家庭作業中可以發現學生對知識的掌握和存在的問題。因此，對于學生做的每一項家庭作業，我總是認真糾正，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，填補空白。每次我做作業，我都堅持學生做——老師改變——老師評論——學生糾正——老師改變。確保每個知識環節，學生都能學好，徹底學習。

四、利用業余時間對困難學生進行個人輔導

個別學生在課堂上有學習障礙，我經常跟蹤他們。通過課堂教學、測試、家庭作業反饋等，發現問題，充分利用業余時間為他們打開小爐，家庭作業錯誤，堅持面對面改變，促進自我進步，同時安排優秀學生成為小教師，與基礎差的學生配對，互相幫助，互相學習，得到改進。一學期后，他們的成績不僅有了明顯的提高，而且在學習態度和學習習慣上也有了明顯的提高。

五、積極參與學校、教研組織的各項活動

在認真做好教學工作的同時，也非常重視自身素質和專業水平的提高，虛心咨詢有經驗的老師，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力在活動中鍛煉和提高自己。

這學期的工作也有缺點，比如優生學的拔尖工作不夠，與學生家長的接觸不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中，我會不斷反思和創新，讓不同的學生得到不同的發展。我會揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

五年級數學教師個人工作總結模型3

本學期擔任五年級二班數學教學。在過去的一個學期里，我始終以認真嚴謹的學術態度從事教學工作。總的來說，我可以認真貫徹學校教學工作計劃，將新課程標準的新思路、新思路與數學課堂教學的新思路、新思路相結合，改變思想，積極探索，改革教學，取得良好的效果。為克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，本學期教學工作總結如下：

首先，認真學習課程標準，理解精神，指導教學

《數學課程標準》對數學的教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等方面提出了許多新的要求。毫無疑問，我們每一位數學老師都必須重新思考這個挑戰。對新課程標準的基本概念、設計理念、課程目標、內容標準和課程實施建議有更深入的了解，理念清晰，框架新，目標明確，有效學習。

二是始終把握課堂管理，營造和諧的課堂氛圍

沒有良好的課堂氛圍，就要提高課堂教學質量，比如水中望月。良好的課堂氛圍是提高課堂教學質量的前提。為此，我在學期初的第一節課，結合數學的特點，對學生在課堂上的坐、聽、說、說、練提出了具體的要求。在課堂上，提倡適當的動作和動作，積極熱情，敢于操作，愿意參與實踐活動，暢所欲言。靜時，夜思苦想，勤于思考。此外，課堂教學注重營造民主氛圍。隨著生理和心理的發展，小學高年級學生有很大的個體差異。大多數學生渴望別人的理解和尊重。作為一名教師，我必須尊重學生的個性，保持學生的自尊，與學生平等溝通，蹲下來與學生交談，傾聽學生的愿望，教學生需要，吸引玉石，指出學生在知識海洋中前進的方向。

三、課堂教學，師生互動，共同發展 本學期，我們每一位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們將課堂教學作為有利于學生積極探索的數學學習環境，充分發展學生在獲取知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀等方面的基本指導思想。數學教學被視為師生互動共同發展的過程。在教研組長的帶領下，與我校探索性學習的教學模式緊密相連。在有限的時間內徹底理解教科書，分工撰寫教科書計劃，小組討論，每個人根據學生的情況講座、演講、自我評價；積極利用各種教學資源，創造性地利用教科書公開輪換，反復聽評價，從研究、講座、聽、評價中完善精彩案例。

四、愛學困生，真正做到情感動人

首先，真誠這個詞，也就是說，我不敢在學生面前有任何虛偽和欺騙，做必要的言行；其次，接受，即感受學習過程中的各種心理表現和觀點，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責，信任差生，鼓勵他們自由討論。最后，理解一詞，即通過學生的眼睛看待事物。因為我能善意地理解他們，快樂地接受他們，所以促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，教育是愛的事業，為了培養高質量的下一代，我總是從現實的身心健康，根據學生的個性特點，對于個別貧困學生，利用課間多次交談，鼓勵他們建立正確的學習態度，積極面對生活，對優生學，教育他們避免傲慢和魯莽，不斷努力，取得好成績。通過現實生活中的典范，讓學生從道德、智力、身體、美、勞動等方面有意識地發展自己的觀念，樹立崇高的理想。

五、創新評價，鼓勵學生全面發展

我們將評價作為全面調查學生學習狀況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。學生的學習評價不僅關注學生對知識和技能的理解和掌握，還關注學生情感和態度的形成和發展；不僅關注學生數學學習的結果，還關注學習過程中的變化

化學和發展。掌握基礎知識，掌握課堂作業，結合定性和定量，采用等級制度，以評論的形式，更加關注學生掌握了什么，取得了什么進步，有什么能力。使評價結果有利于建立學生學習數學的信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

一學期的教學工作既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在未來的教學工作中，我勢，彌補自己的不足，努力取得更好的成績。