幼兒園校長工作總結

今年年初，我們幼兒園的領導組織了幼兒園的工作人員，仔細分析了我們幼兒園面臨的困難。幼兒園校長工作總結如下，快速跟隨祝福網況小邊了解。

幼兒園校長工作總結

本學期，在教育局的直接領導下，我園成立了 “ 以創新為主題，以兒童語言發展和實踐能力培養為突破口 ” 發展理念，以此為主線開展幼兒園工作。經過全體員工的共同努力和不斷的改革創新，我們園區的工作取得了良好的效果，也首先展示了我們園區的特點。

1、面對現實，明確幼兒園發展思路，努力打造幼兒園特色

今年年初，我園領導組織幼兒園教職工認真分析了我園面臨的困難:自聘 18 名人解決了教職工不足的問題，但由于自聘人員跳槽，教職工隊伍不穩定；社會上有傳言說幼兒園要賣。幼兒園在哪里？我們園區領導組織員工討論，讓員工形成這樣的共識：只要有兩個孩子，我們就不能讓送孩子去兩個孩子的父母失望，不能讓孩子在最好的早期發展能力，我們想讓孩子感到兩個孩子給他們帶來幸福和成長的幸福。教職員工明確幼兒園發展思路后，大家都能積極朝著建設幼兒園特色的目標努力。

(一)積極開展課程改革，促進幼兒園、教師和兒童的共同發展 以學習教育年活動為契機，圍繞目標促進教職工素質提高，積極開展課程改革，打造幼兒園特色。開學之初，我們園組織教職工認真學習，了解和研究幼兒園的工作計劃，讓大家在我園提出。 “ 以 ‘ 創新 ’ 為主題，以 ‘ 語言 ’ 發展和 ‘ 動手能力 ’ 培養為突破口 ” 在此基礎上，結合新教材的使用，開始了我園的課程改革。在課程改革中，我園重點關注以下工作：

1 、以主題的形式開展新教材的討論和分析。

教師首先對一學期的教材內容進行分類，分為幾個主題。每次選擇一個主題，他們都會根據教材內容之間的聯系繪制一個 網絡 圖， 網絡 涉及的大部分內容都是教材中的內容，有的是老師根據自己班的實際情況提出的，有的是孩子生成的。其次，教師根據每個主題積極為兒童創造與主題相對應的教育環境。在開展主題活動的過程中，教師為兒童的個人實踐創造了很多機會，如設置活動區，組織兒童根據教育主題布置墻面裝飾，布置教育教學活動展示，教師和學生共同收集與主題活動相關的信息、圖片、文本材料、相關材料等，使兒童在這種教育價值和隱藏的教育目標環境中，成為過去被動的知識接受，現在積極的操作、探索和學習。第三，動員家長參與我們的教育教學活動。在開展主題教育活動時，教師根據活動和兒童發展的需要，通過 “ 家園之窗 ” 、 “ 家庭聯系手冊 ” 向家長宣傳介紹，給家長一些有針對性、及時的活動，需要家長指導孩子完成。

如：

( 1 )建議家長帶孩子討論和開展一些有趣的活動，如引導孩子收集相關材料、圖片和文本材料，引導孩子觀看相關的光盤和電視節目，帶孩子參觀和觀察相應的地方。

( 2 )用文字記錄孩子的理解、觀點和感受，讓孩子交給老師。

( 3 )鼓勵孩子們與幼兒園的孩子們分享他們收集到的材料、圖片和文本材料以及他們獲得的信息。這種家庭教育使更多的家長參與幼兒教育，孩子們也獲得了更多的學習機會。

2 、打破原班級界限，積極開展兒童跨班晨間體育活動，讓兒童獨立到自己喜歡的地方，選擇自己喜歡的體育器材參加鍛煉。

為了激發孩子們參與體育活動的積極性，我們除了打開原來的滑梯、搖椅、秋千、轉盤、攀巖架、浪橋、蹦床、半月搖、蹺蹺板、水車、拉力王等大中型玩具外，還制作了滑板車、平衡木、獨腳椅、搖滾蹺蹺板等一批中小型運動器材，并了球、高蹺、廢輪胎、沙袋等器材，滿足不同年齡、能力和興趣的兒童開展活動的需要。晨間活動的改革是幼兒園教師學習和實施《幼兒園教育指導綱要》的具體體現。它極大地豐富了兒童的體育活動，鍛煉了兒童的體格，為兒童與不同班級的兒童交流提供了更多更好的機會。自開展主題教育教學活動和跨班兒童晨間體育活動以來，我們教師認為我們的活動既突出了 “ 兒童發展為本 ” 這個概念也滿足了兒童全面發展的需要。它使兒童在健康、社會、科學、語言、藝術等領域獲得更多的經驗，并在積極、積極的探索、學習和參與中獲得更好的發展。

3 、注重教師觀念的轉變，促進教師的良好成長。

為了更好地促進教師的成長，我園本學期在教師的學習、培訓和改進方面做了幾項工作：

一是組織全體教師參觀湛江第四幼兒園、第二幼兒園、鐵路幼兒園，開闊視野，更新觀念；

二是動員教師查找符合園區實際學習需要的材料，積極嘗試組織教師的業務學習。教師在參與學習材料和組織學習時，進一步更新了教育教學理念。

三是繼續圍繞新教材開展一課三研活動，教師運用教材組織教育教學活動的能力進一步提高。通過開展上述活動，教師的思想和能力發生了一些變化。例如，教師不再一成不變地復制和復制教使用教參書 時 老師發現，有些設計并不能很好地反映新綱要的精神。例如：中班科學教育活動 “ 什么沉，什么浮 ” 活動設計，其中教參書中有一個環節讓孩子了解 “ 水的浮力是有限的 ” ，其設 計是由 老師在碗里加水，讓鐵碗沉下去。對于這樣的設計，老師覺得不能體現孩子的積極參與，于是他們自由探索如何讓碗沉下去。孩子們通過自主探索獲得了它 “ 水的浮力是有限的 ” 直接體驗。

4 、重視兒童生活技能的教育，提高兒童的自理能力。 通過課程改革，我們的幼兒園改變了過去不變的教育教學活動模式，讓孩子們有更多的機會獨立選擇活動，更多的游戲機會，更多的快樂時光，也獲得了更多的發展，幼兒園也初步展示了一定的特點。

( 二是積極開展豐富多采的活動，不僅為孩子們提供了展示的機會，也向社會宣傳幼兒園。一過去的一個學期里，我們了家長開放日活動和豐富多彩的慶祝活動 “ 六一 ” 兒童節活動，積極參與教育局主題教育活動觀察，大班畢業典禮。孩子在活動中有不同程度的參與，家長認可我們的孩子很好。的確，在全縣兒童創意繪畫比賽中，我們幼兒園有三個五個特等獎，四個一等獎和三個二等獎，三等獎沒有我們幼兒園。在開展兒童豐富多彩活動的同時，我們積極聯系電視記者。電視新聞播放了我們幾次精彩的活動，讓社會對我們的幼兒園有了更多的了解。

隨著我們園區課程改革的發展，我們今年的家庭聯系工作發生了新的變化。許多家長積極參與我們的主題教育，家長的教育理念也發生了一些變化。

（3）認真做好后勤工作，確保幼兒園的正常運行 本學期，我園加強了對后勤工作的研究，要求各崗位后勤人員結合自身工作實際，反思改革部分工作。財務人員可以根據幼兒園的計劃，及時有效地準備財務工作和一些項目，工作自主性強；烹飪人員開發了一些新食譜，討論了一些食物的烹飪程序和調味料；數據室管理還討論了一些管理數據和項目的方法，改革了一些表格；衛生保健工作可以有序進行；安全工作基本上受到員工的重視。

第二，本學期我們幼兒園可以保持良好的運行和應有的發展。綜上所述，我們有以下經驗:

1 、各級領導的關心和支持是我園發展進步的堅強后盾。

2 、父母的支持使我們的活動生動多彩，孩子也有更好的發展。

3 、領導明確辦園思路，創新工作是打造幼兒園特色的前提。沒有領導班子的創新，沒有教職工的創新，沒有培養孩子的創新精神，沒有幼兒園的良性發展。

4 、團結和奉獻的員工團隊是我們克服困難的力量來源。通過全體員工的團結和奉獻，我們解決了資金不足的困難；通過全體員工的合作，幼兒園的工作可以有序進行。我們克服了幼兒園位置過于偏向的困難，使幼兒園保持了應有的發展和規模。

三、存在問題

雖然幼兒園保持了良好的發展，但我們也應該看到我們的缺點，這些缺點更明顯：團隊工作計劃不強，導致部分工作、活動準備不足；工作自主性不強，經常出現領導提出具體步驟、實踐、具體要求、提醒等；部分員工提高質量行動不多，效果不明顯。

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