兒童小班期末班務總結

在各種活動中，我們經常以游戲化的形式與孩子們一起活動，以滿足孩子們模仿的心理需求。孩子們在模仿中縮短了與老師的距離。小編整理了一篇關于兒童小班期末班務的總結，僅供參考。更多的文章都在云煙中。

幼兒小班期末班務總結

一個學期的工作在忙碌中悄然逝去。從9月份孩子們第一次離開家庭進入幼兒園到現在，孩子們仍然可以在寒冷中獨立快樂地來到幼兒園。這經歷了我和孩子們一起成長的起起落落。看著孩子們可愛的笑臉，所有的煩惱和疲憊都會消失。以下是對這段時間的感受的一些回顧：

一、從孩子的身心特征出發，走進孩子的內心世界。

對待3、4歲的幼兒園教師，除了耐心的愛，但也真正了解孩子，了解他們的需求，客觀分析他們的表現，特別是兒童從家庭到社會的特殊時期，顯然需要情感護理，需要依戀成人；他們特別喜歡模仿。擬人化的心理特征明顯。在各種活動中，我們經常以游戲的形式與孩子一起活動，以滿足孩子模仿的心理需求。孩子們在模仿中拉近了與老師的距離。

二、利用日常生活的各個環節，促進兒童各種習慣的形成。

孩子們進入一個陌生的生活環境，逐漸熟悉老師和同伴的日常生活，知道如何表達自己的想法，如何與朋友玩玩具玩游戲，孩子們最初養成了良好的禮貌習慣。在輕松愉快的環境中，引導孩子學會飯前洗手，飯后擦嘴刷牙，經常喝水。引導孩子學會按順序穿脫衣服，把衣服放在固定的地方，逐漸養成良好的睡眠習慣。

我們還結合日常生活加強了兒童的安全教育，培養了兒童的初步自我保護能力。使兒童在積極參與的過程中逐漸得到良好的發展。

三、以《綱要》為基礎，開展適合兒童發展的教育。

開展主題活動和快樂發展課程，培養孩子對自然的熱愛，激發好奇心，提高興趣和求知欲。

為促進兒童身體正常發育和功能協調發展，增強兒童體質。我們每周組織一次集體體育活動，教師綜合運用各種體育形式，引導兒童參加體育活動。豐富兒童體育游戲內容，促進兒童身心健康發展。

教師為兒童創造平等、和諧、友好的人際氛圍，為兒童的溝通提供機會和條件。深入了解兒童社會發展的特點，積極鼓勵和支持兒童的溝通活動，注意觀察兒童的溝通行為，及時給予具體的指導。在游戲中，孩子們初步體驗了基本的生活規則、游戲、學習規則和自己行為之間的關系，并初步了解如何遵守規則

圖書區為兒童準備適合年齡特征的書籍。引導孩子們對閱讀感興趣，知道一頁一頁地閱讀，培養孩子們照顧書籍而不撕書的良好閱讀習慣。在日常生活中，為孩子們創造一種平等、和諧、積極的氛圍，讓孩子們有時間和對象來表達他們感興趣的話題，讓孩子們可以在公共場合大膽地說話。

培養孩子對周圍事物的興趣，感知環境的變化，引導孩子熱愛自然，培養孩子的好奇心和探索精神。通過豐富的天然角材料，引導孩子愛護花草樹木，愿意給植物澆水。 在日常活動中結合季節變化，引導孩子感知秋冬的明顯特征。

這學期，我們激發了孩子們參加音樂和藝術活動的愿望。重點是涂鴉剪紙的嘗試。藝術活動始終保持兒童自由、輕松、活躍的氛圍，使兒童養成注意觀察和欣賞的習慣。

四、充分調動家長積極性，真正實現家庭共同教育。

通過家庭聯系手冊與家長和孩子互動。及時反饋孩子的表現，得到家長的理解和支持，更好地實現家庭教育的一致性。召開家長會議，以培養習慣為主題，讓家長了解孩子在課堂上的日常生活，積極爭取家長的合作。一學期后，家長們支持、理解和合作我們的工作，并取得了良好的效果。

以上是我這學期的總結，未來的任務還是很艱巨的，我會加倍努力:為孩子創造更合適的成長環境。

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