上半學期,我帶領學生多做化學實驗

化學是初三學生的全新課程。因此，從這學期開始，學生們對化學學習充滿了新奇和熱情。上半學期，我利用學生新奇熱情的心理開展了自己的化學教學工作。當學生有學習熱情時，我使用適當的教學方法來提高他們在化學學習中的學習熱情，并始終保持這種熱情，這對我的化學教學是一個巨大的挑戰。這樣，我在上半學期取得了相當好的化學教學成果。雖然我沒有達到預期的水平，但總的來說還可以。

上半學期，我帶領學生多做化學實驗，將理論與實踐相結合。化學實驗對學生來說是一件很誘人的事情，學生對化學實驗也很感興趣。當我通常學習非常重要的化學知識時，我會讓學生去實驗室進行相應的實驗操作，這是將理論付諸實踐的重要一步。化學實驗不僅會給學生留下更深刻的印象，還會對化學有新的理解，讓學生對化學學習更感興趣，對化學有自己的理解。為了保證化學實驗的效率，防止一些學生在實驗中懶惰，我每次都會為他們設定實驗目標，并要求他們做相應課程的實驗報告。我會仔細檢查這些實驗報告，通過實習報告發現他們的化學學習問題，然后做出相應的評論和建議，幫助他們糾正化學學習的不足。

在工作學期，我希望學生們注意學習化學元素周期表。化學元素周期對化學學習非常重要，相當于地圖對地理學習的重要性。我不僅要求學生背誦化學元素周期表，還要讓學生理解其含義，擴展相關知識，擴展化學知識。這有利于我通常的教學，他們更容易理解我的教學內容，首先為化學工作鋪平道路，然后在以后的化學教學中用一半的努力得到兩倍的結果。通過學習化學元素周期表，學生在解決問題時可以優化解決問題的方法，提高問題的提高化學成績。

下半學期，我不僅以期末成績為教學目標，還以來年的高中入學考試為目標。雖然學生年化學，但我還是會在化學教學中盡力。

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