小學科學四年級第二冊工作總結

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本著科學教學生活化、活動化、自主化、情感化的原則 基本方法；教學真正貼近自然、經驗、生活和活力……這是我這學期教學的基本概念。

一是科學課教學以探究為核心

科學是美國著名詩人奧特的一門生機勃勃的學問•海特曼稱之為有趣的無限冒險。同時，《科學課程標準》指出，科學學習應以探索為核心。探索不僅是科學學習的目標，也是科學學習的方式。讓學生體驗以探索為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。

1.培養學生科學探究意識，讓學生敢于探究

愛因斯坦曾說過：一個問題的產生通常比它的結論更重要。問題的提出是科學探索的開始，也是學生探索興趣的地方。因此，教師應在這兩個方面做出更多的努力：一是積極鼓勵學生大膽提問。二是在科學教學過程中創造一定的場景，開展多樣化的活動，為學生提供良好的問題環境，讓學生樂于提問。對于他們提出的問題，教師要從保護學生求知欲出發，允許出錯，千萬不要嘲笑、挖苦、諷刺。經過一段時間的訓練，大多數學生可以根據自然現象或自然事物提出相應的適當問題，并大膽猜測問題的結論。

2.結合學生的現實生活，讓學生樂于探索

每個科學教師都應該有這樣的理解：科學課程的學習內容不僅是教科書，而且是廣泛的自然環境和文化環境，所以科學教學應該充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、自然、網絡和各種媒體教育資源，學生的探索活動在廣闊的背景下，幫助他們擴大周圍世界科學現象的經驗。

3.正確引導和訓練，使學生善于探索

探究的方法對學生來說是最重要的。教師應結合具體的教學內容，引導學生學習各種探索方法。例如觀察、實驗、思考、合作等。此外，探究是學生的一種學習行為，要教育學生持之以恒。。學生在探索中會遇到一些問題和困難。此時，教師應及時指導，積極聽取學生的意見，鼓勵學生找到解決問題的方法，避免學生死亡。

二是加強科學課教學實驗教學

科學課程必須為學生提供足夠的科學探索機會。此時，由于實驗在科學教學中的地位和實驗本身的特點，它要求我們加強實驗教學。這主要是因為：

1.實驗可以激發學生的學習興趣

小學生對實驗最感興趣。這種興趣往往成為他們學習的直接動力、愛好和興趣，從而發展成驚人的勤奮和毅力。愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發展能力的前提，也是獲得知識、技能和發展能力的結果。在觀察和實驗中，我們可以充分發揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，看到物體的形狀、顏色、大小和距離；聽物體的聲音、力量和音色；通過聞物體的香味和氣味，孩子們可以探索奧秘，感知神奇，以滿足他們的興趣。學生天生好奇和活躍。這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力。因此，實驗是激發學生學習興趣、調動學生積極性、主動性和創造力的重要途徑和有效途徑。

2.實驗可以促進學生能力的提高

學習科學，必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗*在實驗觀察記錄、整理記錄數據等方面的能力。這些能力不僅可以通過教師的解釋來獲得，而且必須在相應的實踐活動中發展，只有通過實驗才能培養學生的實驗能力。通過設計實驗，分析結果可以鍛煉和培養想象力和分析能力；總結、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力，培養組織能力、實踐能力、解決問題的能力。因此，只有通過實驗，才能更好地培養和發展學生的學科，運用科學能力。

3.實驗能使學生有效掌握知識

眾所周知，實驗是重復的，可以在同等條件下重復多次，供學生反復觀察；學生可以快速掌握前人認識到的真理，以最有效的方式掌握自然基礎知識。因此，讓學生進入實驗環境，在教師的指導下，讓學生自己實踐，積極探索新知識，獲得新知識，無疑是學生牢牢掌握知識的有效途徑。

三、加強科學教學與現代教育技術的融合

信息技術以多媒體、網絡和智能為主要特征，對傳統的課程概念、課程內容、課程實施和課程資源產生了深遠的影響和變化。現代教育技術和學科課程的例子已成為學校現代教育技術應用的必然趨勢。作為一門科學的學科，它不再是粉筆 這種老模式的黑板大談科學。

1.現代信息技術提供的學習方法有利于因材施教，體現教育的公平、民主和全面發展；有利于激發學生的學習興趣和認知主體的作用。

2.現代教育技術本身就是技術創新的產物。信息技術提供了豐富的信息資源和不斷更新的各種知識。它為學生的參與提供了廣闊的空間，讓學生在知識的海洋中自由旅行，為他們的想象力插上翅膀，從而培養想象力，激發想象力，鼓勵參與，激發創造力，指導實踐。

3.以計算機為核心的現代教育技術與學科課程的整合，為新的教學模式提供了理想的教學環境。計算機集文本、圖形、圖像、音頻等媒體手段，可將靜態、無聊的材料融入思維空間，產生極其活躍的動態圖片，使其內容更加豐富、生動，可以直接刺激學生的視覺和聽覺感官，給學生一種清新的感覺，激發學生的學習興趣，使他們有強烈的學習欲望。生動地展現出看不見摸不著的枯燥知識，取得了極好的教學效果。

小學科學課程的教學應注重提高學生的基本科學素養。在新一輪的課程改革中，許多新概念、新方法正在影響我們的傳統概念，作為一線科學教師，我將改變概念，結合科學課程本身的特點，加強實踐反思，努力學習，真正承擔培養下一代基本科學素養的重要任務。

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