2023年小學四年級下學期班主任工作總結

班主任是班級的組織者和教育經理，是學生健康成長的向導，是聯系各班教師的紐帶。班主任的工作既艱巨又有趣。祝福網小編整理了2023年小學四年級下學期班主任工作總結，僅供參考，希望能有所幫助！

第一章:2023年小學四年級下學期班主任工作總結

一個好的班級集體是培養學生個性的肥沃土壤。有了這塊肥沃的土壤，學生的個性齊放。本學期，我將成為一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，培養學生有健全的人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索。

以身作則 為學生樹立榜樣

班主任要用個人魅力征服學生，用自己的熱情和活力感染學生。無論是教學還是平時說話，都會對學生產生很大的影響。為此，我通常不僅要確保每節課，糾正每一個家庭作業，而且要注意他們的言行是否合適，尤其是每天早上，我總是比學生早，學校幫助學生做好衛生、紀律，進入閱讀學習，雪天提前清潔衛生區，所以，學生不僅逐漸養成熱愛勞動的好習慣，總是想為班級贏得榮耀。

二、培養學生的良好習慣

三年級學生年紀小，自制力差。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的日常訓練。培訓內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為準則》要求的常規、課堂常規、集會和操作常規、衛生常規、勞動常規、路隊常規等。還要注意培養學生勤儉節約的好習慣。

三 、密切關注班級干部隊伍的建立和培訓

一個班的集體面貌很大程度上是由小干部決定的。小干部有班集體"以點帶面"和"以面帶面"我叫他們是的"班主任的左右手。"所以 ，我在課堂上仔細地進行了民主選舉，選拔了具有強烈吸引力和自我管理能力的值班干部。培養學生班干部的威望。

四、注意家校聯系

本學期，為了更好地與家長合作，我召開了兩次家長會議，其中一次是如何幫助學生學習和支持學校工作，為家長提供如何指導學生作文——家長經驗交流，交流，許多有經驗的家長講述了一些好方法，為其他家長提供了良好的參考和靈感.

五、積極參加學校活動

集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。我帶領學生積極參加廣播練習比賽、繪畫比賽、賀卡比賽、愛等學校活動。開展寫作、朗讀、口算比賽等教學相關活動，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成健康向上、團結合作的班級集體。

六、關愛每一個學生 用愛轉化后進生

做一個快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標。我覺得做班主任首先要有一顆愛學生的心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班的后進生，恢復自信，激發熱情。在課堂上，我經常開展金眼活動，看看誰發現別人有最多的優勢，互相交談，這樣我們班的學生總是能夠找到別人。我始終堅信，以情動人、以理服人是班級管理最有效的方式。這學期，我總是愛字當頭，以情動人。事實證明，我們班的學生充滿愛，不歧視別人，班風好。

這學期和同學在一起，覺得生活真的很快。雖然我每天都很忙，但我很忙，很開心。我會更加努力，不斷提高自己，提高自己。

第二章:2023年小學四年級下學期班主任工作總結

這學期，我擔任四年級一個班的班主任。一學期的工作讓我意識到，作為一名班主任，除了保持正常的教學秩序，保證學生良好的學習環境外，還要關注每個學生的思想狀況，全面了解學生的情況。我通常非常重視與學生的溝通。通過與學生交談，經常與家長溝通，消除學生的思想擔憂，解決實際困難，有利于學習和生活。現在班級情況穩定，學習氛圍濃厚，學生互相幫助，在各種活動中表現突出。

良好的課堂作風是確保教學工作順利發展的前提。如果一個班的氛圍好，學生的精神面貌好，形成學習動力，能更好地與教師合作，那么教師的教學就會得到兩倍的結果與一半的努力。相反，班級氣氛差，學生紀律自由，學習不感興趣。所以，不管你在講臺上聲嘶力竭，說得多精彩，只能事半功倍。那怎樣才能形成良好的班風呢？關鍵是要做好班級的日常管理。

一、細致全面，銳意進取是建立良好班風的保證

班級工作很瑣碎，所以作為班主任，要在學校大方向的指導下，結合班級的實際情況，認真全面地開展各項工作，防止學生有漏洞。比如要做好學生出勤、外貌、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等方面的管理。

二、學生自主管理是建立良好班風的手段

俗話說三個臭皮匠， 諸葛亮。要想事半功倍，就必須充分發揮班干部的作用。眾所周知，班干部是班集體的火車頭，是班集體的骨干，也是班主任的得力助手。班級管理的質量往往與班級干部的實力和作用有很大關系。因此，在實際管理中，我充分發揮班級干部的模范主導作用，大膽地將權力交給班級干部，教他們管理方法，使他們能夠獨立管理和監督。

三、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的情感基礎

學生的比較和模仿能力很強。假如老師在某些方面做得不夠(即使是很小的問題)，學生也會比較和模仿。因此，作為一名教師，我們應該在學生面前樹立榜樣。榜樣的力量是無限的。因此，作為班級管理者，要注意學生心目中的形象和言行對學生的潛移默化影響。例如，要求學生早到學校，他們必須比學生早到，要求學生做早操，他們習，做好。因為在課堂管理中，教師與學生之間的關系是管理與被管理的關系，為了防止與學生的疏遠，我們應該注意在實際管理中融入情感，關心學生的學習和生活，與學生和諧相處，與他們談論生活和理想，讓他們覺得師生之間沒有隔閡和壓力。

因此，通過正確的管理，可以形成良好的班級作風，推動良好學習作風的形成，提高學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級工作可以順利完成。

四、培養學生良好習慣

班主任在開學初期的重點和中心任務是糾正班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這項任務的完成必須由班主任決定，采取各種方法，并堅持下去。具體操作如下：

(1)課前準備:俗話說，好的開始是成功的一半。課前準備很重要。準備鈴一響，我就先去教室。許多學生，打鈴后，似乎沒聽見，玩什么還玩什么。我督促他們課前做好準備，然后在教室里巡邏，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子的角落里。大多數學生沒有課前預習的習慣。我要求學生利用課前2分鐘回憶上節課的內容，久而久之養成習慣。一旦形成了學生的好習慣，班主任的工作就變得很輕松，班級管理也很順利。

(2)抓發練習本:我注意到好學生的書和書干凈整潔。后進生的書封面少，底子掉，書是幾頁破紙。我以前忽略過這個小現象上課把書帶進教室，放在講臺上，課后轉身離開。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍得結實，大家搶了大家的書。所以有的書被撕破了，有的掉在地上被踩臟了。搶劫后，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙。現在，我絕不不會有這樣的現象。練習原由值日生分配給組長，由組長分配。學生發書的時候有一個壞習慣:一邊唱名字一邊扔書。現在書質量差，經常在空中散架。這種情況也不允許，規定書必須送到桌子上。說幾次這個要求是不夠的，要經常說，反復說，直到學生習慣形成。

（3）注意保持清潔：教室的清潔往往非常干凈，但保持不夠。學生們盲目地扔，呼吁他們不要亂扔垃圾，帶頭撿班上的垃圾，隨著時間的推移，養成習慣。

(4)實事求是地向學生提出自己力所能及的要求:

① 保持班級清潔衛生，珍惜班級公共財產，維護班級組織紀律。

② 認真聽講，認真完成作業，養成良好的學習習慣。

③ 努力學習，為以后的生活打下堅實的基礎。

④ 講文明，守紀律，做一個品學兼優的好學生。

五、這學年班主任的工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我未來管理班級的財富。當然，我覺得班主任的工作責任很重要，需要不斷磨練和提高。希望能吸取更多班主任的工作經驗，把班主任的工作做得更好。

第三章:2023年小學四年級下學期班主任工作總結

這學期，我擔任四年級二班的班主任和語文教學。時光飛逝，一學年過去了，但在班級管理中，我和學生們度過了難忘的一天。

一、重新選拔班委成員，嚴肅班風班紀，培養班干能力。

俗話說，沒有規則，就沒有方圓。沒有公認的紀律約束，一個班是無法想象的。為了讓學生了解班級紀律的重要性和自律性，我利用班會和晨會組織學生學習《小學生日常行為準則》，然后結合人民教育版四年級第二冊語文教材中的口討論課堂公共條約）組織討論，讓孩子們制定課堂公約，獎懲。然后按照執行，自律，互相監督。

如何順利開展班主任管理工作，除了制定大家遵守的公約外，還需要一支好的班干隊伍的幫助。接手一個月后，我發現雖然班長史紅兵已經擔任班長兩三年了，但他缺乏管理班級的勇氣，沒有發揮模范作用。其他班干也沒有樹立榜樣的意識，所以我決定重新選擇班干。通過這個月的觀察，我發現原副班長方長方瑜敢于做事，勇敢而勇敢。因此，通過班長的選拔，我成功地將方瑜提升為班長，并在我班實施了兩班長管理，無論是正班還是副班長。其他班干也相應選擇，為一群有熱情、有信任的孩子創造了參與班級管理的機會。班干上任后，我又召開了班干會議，告訴他們要以身作則，才能有威望。

二、組織開展各項活動，營造良好的班級氛圍。

班級要有活力，學習要有動力。積極參與學校活動，積極開展班級活動，無疑是給班級注入活力的最佳興奮劑。于是，這學期，我讓宣傳委員會召集了一群喜歡出黑板報的孩子，老師指導出黑板報，然后輔導方法，最后放手。本學期，我班每月定期出版黑板報，極大地調動了部分學生參加班級活動的積極性。此外，這學期，我還組織學生參加學校的班級比賽。雖然最終的結果并不令人滿意，但孩子們的參與熱情深深地打動了我。為了班級榮譽，運動員們努力工作，啦啦隊歡呼，讓孩子們感受到什么是團結。端午節期間，我組織學生舉辦主題團隊活動，以小組為單位慶祝端午節，進行手工制作；6月1日，組織全體學生參加學校合唱比賽……增強師生感情，增強班級凝聚力。

三、利用手拉手學習互助，改變學習方式

作為一名校長，我一直認為，為學生的可持續發展而努力工作是最有意義的工作。教學生學習方法，讓他們知道如何互作，是一種有效可行的工作方式。為了提高學生的學習能力，我在那里班級開展手拉手活動，讓基礎落后的學生找到自己的小老師，讓學習中等以上的學生找到競爭對手，調動學生在相互幫助和合作競爭中的學習動機。此外，我一如既往地以四人一組為單位。在分組時，我試圖照顧數學和英語，然后根據組織能力選擇每組的組長，以便在課堂上組織和開展小組學習互助活動。

四、一學期換幾個學生，讓教育慢慢進行。

我們班有個孩子，因為性格內向，行動總是落后，每天遲到。四年來，從未改變。當我發現這種現象時，我特別照顧她，決定幫助她改掉壞習慣。當我發現她有遲到的習慣時，在我調查清楚后，我同意她允許她每天在早上上課的鈴聲上走進教室，我稱贊她能堅持下去。后來，當鈴聲響起時，她真的能進教室。后來我提高了要求，讓她每天提前幾分鐘進教室。就這樣，一學期結束后，她改掉了遲到的壞習慣。

我們班還有一個孩子，寫作不正確，經常丟三落四，不及時完成作業。媽媽為他苦惱，在接孩子的時候和我交流，總是恨鐵不成鋼。我指導父母不要不耐煩，然后找到孩子的小老師，讓她每天幫忙檢查男孩應該帶什么回家，如果家庭作業沒有及時完成，讓組長幫忙督促完成。起初，他的表現仍然不盡如人意，幾乎每天都因為作業拖延而被留下來彌補。(當其他孩子回家時，他和其他幾個拖延作業的孩子呆在一起。我認為如此嚴格的要求有助于孩子明白作業是必不可少的。)到期中，男孩的考試實際上達到了80分以上，他的母親非常驚訝，我在課堂上表揚了所有明顯進步的學習合作小組，以練習本、課外閱讀報紙和雜志作為獎品，鼓勵學生從現在開始改變了。到目前為止，我發現他的字寫正確，家庭作業拖延的問題也被擺脫了。只是偶爾忘記帶作業，打電話給媽媽，媽媽可以馬上送作業，向我證明孩子已經完成了，只是偶爾忘記了。那天，孩子的媽媽對我很感激，多虧了你，否則，我兒子真的讓我討厭。我趕緊說:謝謝他的小老師和他自己。我想，我所做的只有一個老師能做到一點努力。謝謝，但是，能改變孩子，我當然也很開心。

班主任的工作總是繁瑣的，這里就不贅述了。作為班主任，工作中難免會有抱怨。然而，當我們送走一批孩子時，當我們曾經帶走的學生在路上相遇時，我們仍然可以大聲叫我們:老師！那一刻，我們覺得這是工作的小價值嗎？別人體會不到這樣的幸福。