第二年上學期漢語教學工作總結

回顧一個學期的路，一頁一頁地翻，或成功，或錯誤，都包含了工人的痛苦。祝福網為您整理了第二年上學期漢語教學工作總結，歡迎閱讀。

本學期以來，我一直堅持認真備課、上課，及時批改作業，做好課后輔導，課后廣泛涉足各種知識，教書育人，不斷提高教育教學水平。現將工作總結如下:

一是深入學習教育教學理論，努力完善課堂教學

課程改革實施以來，我反復學習教育教學理論，深刻理解新課程標準精神，改變觀念，克服過去忽視學生的主要地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過度追求學科知識體系的錯誤傾向，真正建立中國教育的新理念，認真反思自己的教學現實，逐步樹立學生終身發展的教學理念。本學期認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍，樹立了以教師為主導、以學生為主體的新教學理念，努力完善課堂教學。即在教學實踐中積極探索，以感知-探索-反思-延伸為主線，以合作-探索-創新為核心，激發學生學習漢語的熱情，取得良好的教學效果。

通過完成教學任務，全面提高學生的整體漢語素質。本學期漢語教學注重提高學生的漢語實踐能力，積極倡導和促進學生積極發展的學習方法，拓寬學習和應用領域，注重生活、跨學科學習和探究學習，努力使學生獲得現代社會終身使用的漢語能力。

二、以靈活的教學方式，煥發語文課堂活力

應試教學課圍繞知識目標展開，儲存和繼承前人積累的經驗和經驗，卻忽視了學生的創新動機、興趣、情感和意志。如何激活以往的經驗，萌芽求知欲？新課程標準要求我們建立獨立、合作、探索的教學模式，激發學生的好奇心和探索欲望，培養學生積極思考、質疑、尋找和捕捉新信息的能力，并將這種能力的培養作為課堂教學的最終目的。為此，我認真研究教育心理，盡最大努力準確把握學生的心理特征和思維特征，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵討論的課堂教學方法。

學生在課前獨立學習教科書，使用工具書初步了解知識，提出問題，或通過課外書籍、網絡、咨詢、咨詢等收集相關信息，或在生活和社會堂上找到與文本相關的信息，或根據教師安排的思維問題，做好準備。鼓勵學生通過各種手段擴大閱讀面，增強學生在各種場合學習漢語的意識，繼續采取閱讀交流會的形式。輔助指導閱讀教學。例如，在處理每個單元的關鍵項目時，我們始終采用整體感知-合作探索-反思問題-擴展的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。

學習文言文，我引導學生習慣使用工具書，教學生注意單詞和句子的聯系，貫穿文學意義。特別注意朗讀和背誦。也就是說，一個字不能不能少一個字，不能多一個字，不能倒一個字，不能牽強暗記。只背誦次數，自然上口，久遠不忘。對學生進行有效的指導，在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。老師已經成為學生的親密朋友，教室也變成了學生的學校。學生不再是僵化、僵化、默默無聞的模范聽眾。師生互動、小組互動、環境互動，每個學生在有限的時間內都有充分的鍛煉和表演機會。教室里沒有黑暗和寒冷的教室 死角，課堂動的陽光，平等、和諧、交流共存，發現、挑戰和冥想。教師的教學既來自教材，又不僅僅是教材。師生的情感和個性融為一體，現實生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，輕松掌握知識，潛移默化地培養能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出應有的活力。

三、培養學生扎實有效的語文能力

新課程改革是當今教師教學理念的挑戰。教師應從知識的所有者轉變為知識的組織者，從知識的傳遞者轉變為學習的推動者，超越課堂的障礙，將現代教學過程演變為培養學習者的過程，實現從教魚到教魚的根本轉變。以扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習能力。

教學有法，教學方法，從基礎到提高能力，直到學習、生動、活潑、扎實、系統、有序、恒定的培訓，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需的一些漢語實踐能力。

1.在閱讀教學中，重點培養學生的感受、理解、欣賞和評價能力。逐步培養學生的探索性閱讀和創造性閱讀能力，倡導多角度、有創意的閱讀。

2.關于口語交流，我努力選擇貼近生活的話題，以靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動和日常生活中鍛煉口語交流能力。為了擴大學生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，好讀書，讀整本書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。工作總結

3、關于綜合學習，我強調合作精神，注重培養學生的規劃、組織、協調和實施能力。在培訓過程中，突出了學生的自主權，重視學生的積極參與精神，主要由學生設計和組織活動，特別是探索和研究過程。

4.為了提高學生的寫作能力，我經常在課堂上安排一些簡短的作文并當場完成。小作文的內容大多是一些學生熟悉的，學生很容易寫。充分肯定學生的閃光點，在課堂上公開表揚，讓學生嘗試一點成就感，最終調動他們的寫作熱情。在大作文訓練過程中，我注重培養學生的觀察、思考、表現和評價能力。要求學生說實話，說實話，心里話，不要說謊，空話，套話。激發學生的想象力和幻想，鼓勵他們寫想象中的東西。對于一些寫作能力好的學生或對寫作感興趣的學生，我鼓勵他們提交正式的學生期刊，并積極向學校期刊發表文章。這些都大大提高了學生對寫作的興趣。

總之，本學期我努力全面提高學生的語文水平，永遠不要忘記自己是一名教師。雖然經過努力取得了一些成就，但在教學水平和經驗上仍存在許多不足，如：逐步培養學生探索性閱讀和創造性閱讀缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺乏精度，這需要他們在未來的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛參與，高度重視課程資源的開發和利用，創造性地開展各種活動，提高學生在各種場合學習中文，使用中文意識，在許多方面提高學生的語文能力，使他們的教育教學水平達到更高的水平。