第一生物學期末工作總結

在教學活動中，教科書、教師和學生，學生是中心，學生的學習是主要矛盾，一切圍繞如何學習，如何學習中心，云煙小邊整理了第一生物學期末工作總結僅供您參考，希望能幫助您！

第一章:初一生物期末工作總結

本學期的教學工作已經順利完成。通過整理教案、試卷、課件資源，本學期初一生物教學工作總結如下:

一、常規教學工作順利進行

按照開學初制定的計劃，本學期初一生物每周三上課，教學任務基本完成。

二、利用小組合作學習模式設計和嘗試學生評價體系。

開學之初，我在班級分組的前提下，組建了教授的四個班。然后利用課堂向學生解釋小組合作學習的評價方法（去年嘗試后的經驗總結），并與期末學期成績掛鉤。評價內容包括學生的學習用具、家庭作業、課堂表現、實驗操作、復習反饋等。；評價形式簡單易行，個人和團隊結合好、中、差三個符號，統一記錄。在此前提下，學生的學習熱情高漲，團隊意識和表達能力有所提高。特別是在期末復習階段，課堂因及時獎勵而熱情，學生不覺得復習課無聊。

三、加強實驗課的開設。

根據學校實驗條件的改善，為了提高學生的生物學質量，我試圖開設一些實驗。同時，制定了學生座位安排和登記、實驗課程記錄、實驗室設備損壞登記和補償等新的實驗室規范要求。確保實驗課程的順利有序發展。

四、積極參加備課租賃活動。

討論課堂上的重點和難點以及突破技能、測試要求等細節；重點傳授個人基本技能競賽的培訓內容；確定小組課程的主題和展示內容。

五、參加市基本功大賽選拔，接受為期6個月的培訓。

包括教育法、心理學、教育學、基礎教學內容、教學設計、講座等專項培訓。其中，概念圖、教學目標的制定、講座等問題有著特殊的聯系，受益匪淺。

一般來說，本學期的教學工作非常忙碌和順利，個人能力進一步提高，但由于時間的限制，有一些問題，如個別學生的實施，小組合作學習評價方法的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將是我下學期工作的重點。

第二章:初一生物期末工作總結

時光飛逝。轉眼間，這學期過去了。這學期，我帶了七年級11-14班的生物課。課程進度相對緊張。原因有很多。原因之一是學校在開學兩周內安排了一年級新生的訓練隊列和課堂練習，所以我只上了兩個小時。第二個原因是一年級新生剛進入初中，還沒有養成良好的學習習慣，需要老師慢慢培養，不能說得太快，所以每一節都很難講。

總體情況分析：11班、13班、14班好學生相對較多，個人素質高，班主任管理標準，班干部可以發揮協助作用，大多數學生跟上老師的講座速度和想法，特別是13班主任李元坤老師可以跟隨班，有良好的獎勵機制，使課堂氣氛非常活躍，學生的學習熱情很高，使我的課堂教學能夠順利進行，課堂教學效果也很好，效率也提高了很多。12班的學生很少積極回答問題。課堂紀律需要老師不斷提醒和維護。與其他三個班相比，學生的整體素質因此期中考試成績也符合上述分析。12班的學生很少積極回答問題。課堂紀律需要老師不斷提醒和維護。與其他三個班相比，學生的整體素質略弱，因此期中考試成績也符合上述分析。11班、13班和14班的優秀目標和優秀目標可以超額完成，高分也更多，但12班的優秀目標差得多，高分學生太少。由此可見，班級管理的標準化和課堂紀律是決定學科成績的重要因素。

經驗教訓：成績相對較好的班級之所以好，是因為除了保證課堂紀律外，我認為班主任還可以抽出時間讓學生背誦本周學到的相應知識點。例如，14班安排每周三早上閱讀生物學，中午1:00至1:20背誦，然后讓所有學生在10分鐘內默寫主要知識點，然后糾正，通過學生采取不同的獎懲措施，所以堅持，學生對知識印象深刻，而不是考試前，厭倦處理這么多需要記住的知識點。13班主任還可以配合科任教師的要求，讓班主任及時將老師整理的要點抄給所有學生。整理答案其實是一種學習和復習。此外，在考試前，我可以以考試式串講相關知識點，既做了題，又復習了舊知識，效率很高。相反，12班的上述安排要差得多。知識點沒有及時復制給所有學生，校長也沒有安排背誦時間和抽查的獎懲措施。最后的復習課也因為時間緊迫而匆忙，降低了復習效率。

措施：

1.繼續保持良好的課堂紀律，提高課堂效率。

2.繼續整理知識要點，及時通過課堂代表復制給所有學生，并盡快整理答案，即作為一種學習方式復習手段。

3.用手上唯一的同步學習材料，及時抽查，適當獎懲。

4.及時進行單元測試，做好知識沉淀。同時，規定不同數量的學生有不同的通關要求和獎懲，以鼓勵學生不斷進步。

5.與父母溝通，爭取合作，參與檢查孩子對所學知識的掌握情況。

6.與部分學生溝通，增進感情，傳授學習方法，掌握技能，不斷進步。 我相信，如果我們能做好這些工作，我們班的學習和成績就會不斷提高。 自信，努力，收獲。

第三篇:初一生物期末工作總結

一、 樹立新的教學理念

要實現教育現代化，培養現代人，全面提高學生綜合素質，，培養現代人，全面提高學生綜合素質。從本學年開始，我們的初二生物、初一生物都用新教材進行實驗教學。新教材的教學模式是從封閉到開放。新的課程目標要求我們為學生提供一個輕松活潑的教學環境，積極參與、探索、分析、評價和交流。要求學生發展知識與技能、過程與方法、情感與價值觀。新教材只作為一種材料和資源，一種幫助學生學習的工具，起著媒介作用。為此，我們組的教師努力學習，樹立新的教育理念，實施教師角色的轉變，使教師的教學能力為學生的學習服務。教師是學生學習的組織者、指導者和幫助者。在教學活動中，學生是教材、教師和學生的中心，學生的學習是主要矛盾。一切都圍繞著如何學習和如何學習這個中心。

二、具體工作

1.加強理論和新教材新課程標準的學習

認真學習研究學習理論、活動課程理論、分層教學理論、信息技術教育理論，特別是課程標準研究，本學期初，我們所有初中生物教師參學校新課程標準學習和新教材教學模式討論，11月，組織新教材進一步學習，努力及時進行教學研究，為全面提高教學質量奠定基礎。

2.建立質量目標管理觀

主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工作者中實實教學質量管理目標。以目標引導教學，以目標引導學生學習，充分體現教師的引導身份，讓學生在和諧的氛圍中學習。

3.做好常規教學，優化課堂教學

（1）認真學習新課程標準，學習新教材，利用集體備課小組的力量討論和分析教材中新舊內容新要求的知識點，掌握其深度和廣度。

（2）準備好課程。掌握學習規則，探索和改進教學方法，注意學習方法的使用和指導準備課程，激發學生的學習興趣，培養學生的能力，使學生學習學習。

（3）教學過程應實現四優化，即優化教學目標，優化教學過程，優化教學手段，優化教學效果；堅持啟發式教學，引導學生閱讀和分析教科書，從一個例子中得出推論，提高課堂教學的科學、系統和有效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質量

（4）認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，改變觀念，將過去對實驗結果的關注轉變為對實驗過程的關注，培養學生的實驗能力，培養實驗素養，設計實驗評價標準，將實驗操作納入期末考試。

(5)充分利用電教媒體，將DNA用計算機模擬難以觀察的結構圖形，如雙螺旋和基因結構，以提高課堂教學效率。

(6)注重通過知識點，認真批改作業，注重個人指導，堅持平時的質量觀，注重抓兩頭促中間，在日常教學中落實質量，提高平均分和合格率。

4.科組的日常工作

(1)按時召開科組會議，認真學習上級精神，學習先進的教育教學經驗和理論

(2)每位老師一學期不少于15節課

（3）良好的課程準備小組集體課程準備工作，分工合作，繼續實施電子課程準備，實現資源共享，使集體課程準備不僅能解決教學困難，而且能使課堂準備最充分，45分鐘質量發揮集體力量，實施學校共同努力的教學理念。

三.加強環境保護教育

1.結合實際生活和周圍生活環境，對學生進行環境教育

2.結合課本教學內容，將環境教育滲透到課堂教學中。

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