德育建設在學校工作中起著主導作用

德育建設在學校工作中起著主導作用。以下是祝福網小編對學校德育建設工作的總結。歡迎您閱讀，供您參考。更多精彩內容，請關注祝福網。

本學期德育工作以黨的十九大精神為指導，全面落實教育局發布的工作要點對德育工作的要求，進一步加強我校德育研究，加強德育隊伍建設，創新德育工作思路，提高德育水平，為全面提高教育教學質量提供保障。

一是完善規章制度，細化常規管理

為了在學校工作中發揮主導作用，我們進一步完善了各種德育制度（德育常規管理制度、課程德育管理制度、學生活動管理制度、德育研究制度、三結合教育制度、德育團隊建設制度）等。例如：德育常規管理制度：學校制定了相應的主題教育活動制度、學生日常行為規范教育制度、學生儀式教育制度、學生綜合評價管理制度等。通過各項制度的建立和完善，在實現常規管理精細化方面邁出了又一大步。

二、鞏固行為習慣養成教育，在活動中寓德育

1.過程管理要堅持不懈，從基礎工作入手，從細節入手，從小處入手，在真和真上下功夫，即在管理過程中注意真字，在管理結果上注意真字。要從各學校的實際出發，從課堂作風和學習作風出發，通過管理促進實施，使管理過程成為互動過程和教育過程，努力實現全時空、全方位的日常管理。

2、以感恩教育、培養教育、安全教育、誠信教育、愛國主義教育為主題，利用假期指導學生參與社會實踐活動，繼續深化社會體驗教育活動，圍繞生活學習、實踐進步、社會成長主題，堅持新課程實驗。開展校園體育節、藝術節等重要活動，不斷豐富活動內涵，創新活動形式，提高活動效率，將德育融入各種活動。讓我們學校的學生覺得我們育不是紀律，而是生活。也就是說，從學生的現實生活、現實存在和現實活動出發，讓學生在需要的活動中體驗、感受、構建自己的價值理想，提高自己的生活質量。對于學生的成長，讓學生在生活中有真實的經歷和經歷。就學校而言，讓德育成為生活，追求無痕教育，真正成為生活德育。

3、加強培養教育工作的培訓和監督，對校長進行培養教育專項培訓，教育學生注重生活的統一。定期組織學生舉辦培養教育研討會。動員學生會和社區成員開展文明活動，為其他學生樹立榜樣。

4、通過升旗、觀看視頻、宣傳校園十大壞習慣等一系列活動，堅持每周一升旗制度，以升旗儀式為重要載體，規范升旗儀式，精心設計國旗講話。

5.開展以愛公物，美在校園為主題的教育活動。在十要十不要的基礎上，倡導節約環保意識，宣傳低碳生活，培養學生愛公物的意識和勤儉精神，保持校園整潔美觀。

6、結合文明歡迎全運會和培養教育，開展文明排隊、讓座、美化校內外環境等多項活動。同時，結合黨是陽光，我是花，在學生中開展詩歌、征文、故事征集等活動。

7.以課堂為主要渠道，以活動為載體，開展漢學教育。做好特色項目和漢學教案，弘揚民族文化。

8.德育滲透到家庭和社會中。德育離不開社會和家庭的合作。因此，學校積極建設社區、家庭和學校德育網絡。利用學校大門的宣傳欄，及時傳達學校中心的工作、各項主要活動和教育教學成果。

三是加強德育隊伍建設，發揮教師的垂范作用

1.狠抓師德建設

教師應遵守職業道德，做到愛崗敬業，關愛學生，努力學習，嚴謹學習，勇于創新，勇于進取，淡泊名利，志存高遠。要通過各種形式的師德教育活動，樹立每一位教育工作者都是德育工作者的全體教育理念，以高尚的情操引領學生全面發展。

2.加強德育隊伍培訓

班主任是學生思想道德教育的骨干教師，是班級集體建設的組織者、指導者和領導者。班主任應成為教師職業道德建設的典范。為提高班主任整體素質，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》繼續開展校長挑戰賽、青年教師德育論壇、校長工作經驗交流會議等活動，創新活動的內容和形式，不斷提高校長的政治素質、專業素質、心理素質、科研能力和工作水平。

3.發揮骨干教師的主導作用

加強骨干班主任和名師隊伍建設。充分發揮德育專家和骨干班主任的作用，積極營造多種形式的互助教育氛圍。要立足崗位培訓，重點培養優秀青年班主任，為他們提供發揮才華、展現魅力、脫穎而出的實踐平臺，逐步做好班主任的梯隊工作

四、深化校園文化建設，打造學校德育特色。

1、為了優化教育環境，樹立鮮明的學校形象，形成濃厚的校園文化氛圍，我們介紹了我校的辦學理念、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標志、校訓、校標、校歌、校風、校規等。在新生入學時，我們首先在家長和學生的腦海中樹立了校園理念和形象。

2.本學期，省市對教育強區的檢查驗收工作進行了重新設計和布局。一樓一年級學生以漢學養德為主要內容；二樓二年級學生以求知益智為主要內容，三樓各處室以教學管理為主要內容，四樓三年級學生以實現中國夢理想未來為主要內容。真正讓每一面墻都說話，形成良好的德育氛圍。

3.我校圖書館升級為省級圖書館，收藏書籍4萬冊，近年來大部分書籍購買，內容相對較新；學校閱覽室的報紙雜志也比較齊全；還有一個電子閱覽室，可以通過互聯網查閱各種圖書資料；建立了學校的多媒體教學和網絡系統；多媒體班覆蓋全校，利用這一系列校園文化載體，形成強烈的校園文化氛圍，具有文化底蘊，推進校園文化建設，加強德育建設。

五、構建德育反思教學模式

德育反思課的六個板塊

新聞廣播-名言導航-小組報告-個人反思-希望之星-激勵點評

(一)新聞播報

教育學生聽新聞，關心國內外重大事件，有利于提高我們的理解，增加知識，開闊我們的視野。因此，我們養成了經常聽廣播的好習慣。每節課選擇1-3名學生，從各種媒體上選擇能傳遞正能量的新聞，介紹給班級學生，與學生分享。

(二)名言導航

格言和名言是錘煉的語言精華。好的名言和警句不僅有助于培養學生的高尚道德修養，還鼓勵學生努力學習，熱愛生活，提高寫作能力。結合反思課的主題，每組指定一名學生選擇自己喜歡的名言，談論自己的感受，與學生分享。

(三)分組報告

每組值班組長根據反思課程的主題要求進行報告，有助于培養學生的觀察、總結和總結能力。通過學生的總結和報告，教師可以及時掌握思想、學習和活動，促進良好的課堂風格和學習風格的形成。

(四)個人反思

首先，培養學生的自我反思意識，提高對自我反思重要性的認識，教育學生發現思想、學習、言行等問題，找到根本原因、自我理解和自我覺醒。不要讓每個人都通過考試，輕描淡寫，讓學生從心靈中得到啟發。

(五)希望星

選擇希望之星的目的是鼓勵學生不斷進步，讓優生更好，讓貧困學生更好。對于貧困學生，我們應該找到他們生活的閃光點，挖掘和激勵他們，調動他們的潛力，鼓勵他們繼續前進。

(六)激勵點評

教師幫助學生設計反思課程的內容。評論和反思課程充分發揮教師的主導作用，掌握評論的亮點，評論語言應準確、細化、高度總結。我們不僅要指出存在的問題，還要提出如何糾正的意見和建議。

每周五安排第五節德育反思課，由班干部組織，根據德育反思課育反思課模式和班級實際情況安排，使德育反思課形式生動多彩。

雖然我校的德育工作取得了一定的成績，但與先進學校的工作相比仍存在一定的差距，需要進一步改進和改進。今后要加強教育理論的學習和研究，不斷加強德育創新，這是我校德育工作的新水平。

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