人民教育版小學四年級中文教學工作總結

一學期的教學工作即將結束， 它是否真的讓你意識到作為一名教師默默滋潤事物的內涵，在不知不覺中，培養孩子的素質，宣傳他們的個性，與他們一起成長？云煙愛小邊整理了人民教育版小學四年級中文教學工作總結僅供參考，希望能有所幫助！

第一章:人教版小學四年級語文教學總結

轉眼間，一學期的工作結束了，我四年級的語文教學工作也暫時結束了。本學期四年級語文教學總結如下：

一、努力學習，提高專業素質。

素質教育要求每一位教師不斷提高專業素質。為此，我積極向有經驗的老師學習，積極發揮每個學生的積極性、主動性和創造力，讓他們真正嘗試成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢做，引導學生說會做，不斷提高各方面的素質。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。我精心設計了每一堂課，努力讓學生愿意學習。

二、在課堂教學中，努力體現新的教育理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得知識和培養能力的主要地位。為了上好每一節課，我在課前認真學習教材，徹底了解教材，結合學生的實際特點，采用生動的教學形式，激發學生的學習興趣。努力在課堂上貫徹一些新的教育理念，營造輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生積極發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究課堂模式，挖掘教材和學生嘗試因素，引導積極探索，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，給他們提供更多的機會，讓他們取得進步，對學習產生濃厚的興趣。

三、依托語文綜合實踐教學，提高學生知識積累。

在教學中，根據我們班學生的現實，我充分激發了他們閱讀古代詩歌的熱情。每天早上，我都堅持和學生一起讀美麗的古代詩歌，以激發學生背誦古代詩歌的興趣。

為了更好地培養學生的閱讀和理解能力，我一直要求學生閱讀和思考更多，并要求學生在日記中寫古代詩歌和文本，鼓勵學生大膽地以文本或圖片的形式表達。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

學生基本技能的形成是基于對基礎知識的全面掌握。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用獨立合作的探究性學習方法，使每個學生都成為探究性教學的主體。注重發展學生的能力，增強好奇心，激勵學生敢于想象和質疑，鼓勵學生多思考，努力發展學生思維的深度和廣度。

五、積極創造情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知欲。

讓學生成為學習的主人。認真引導學生獨立學習和思考，鼓勵學生獨立發現、提出和解決問題。

此外，我還使用了舊的教科書和新的教學方法，并注重學習方法。教師加強學習方法的指導，給學生足夠的時間和空間學習，讓學生充分體驗學習的困難和快樂。教師及時指出，爆發學生學習的火花。

簡而言之，經過一個學期的漢語教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學也有所提高。但也有一些缺點。今后，我將繼續努力工作，開拓進取，不斷提高我的專業水平，努力成為一名更好的漢語教師。

第二章:人教版小學四年級語文教學總結

這學期，我在四年級做語文教學。一學期以來，我一直熱愛學生；本學期的教學任務以高度的責任感、勤奮、認真、順利完成。本學期語文教學總結如下: 在教學方面，我認真學習了語文課程標準。課程標準是當前教學的總體理念，致力于全面提高學生的漢語素養，正確把握漢語教學的特點，倡導獨立、合作、探索學習方法，努力建設開放、充滿活力的漢語課程，在反復研究課程標準的過程中，我有一些理解，將理論應用于課堂實踐，有很大的收獲。以下是我對新課程的經歷。

1、 營造平等和諧的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化。教師將不僅是知識的傳授者和管理者，也是學生發展的推動者和指導者。在新課程中，學生的學習方法從傳統的接受學習轉變為探索學習，教師的工作是幫助兒童確定適當的學習目標，確定和協調實現目標的最佳方式；了解學生養成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力；創造豐富的教學情境，激發學生的學習動機和興趣，充分調動學生的學習熱情。

在教學活動中，教師與學生是平等的，而不是服從與被服從的關系，教師要尊重每一個學生，多鼓勵， 鼓勵他們生動活潑地學習。只有在民主、平等、和諧的氛圍中，學生的思維才能處于積極的狀態，將緊張的學習過程轉化為愉快的學習活動。因此，課堂上經常聽到這樣的語言：老師，我有個問題。” 我給你一些建議。” 我對他有不同的看法，我想……老師的語言也變成了：你先說好嗎？” 你能告訴你你在想什么嗎？” 你先等一等，讓其他同學先準備好嗎？” 生動活潑、積極的課堂教學氛圍具有很強的吸引力，容易感染性的教學情境，使學生受到影響和影響，從而激發無限的學習熱情和創造欲望，使他們全力學習，提高學習活動的熱情。

2.采用充滿生活氣息的教學手法。

聯系生活，創造兒童有趣的語言和場景，是激發兒童求知欲望的有效途徑。在識字能力大幅增加的背景下，利用生活場景開發兒童潛在能力的效果可以大大提高。

3.結合多元智能更好地理解文本。

作為一個整體，智力是理解活動的綜合能力。通常人們的認知活動不是一種，而是幾種智力相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，我們不僅要用理解智力來衡量學生的能力，還要有效地培養和發展學生的多元智力，使教育教學真正面向所有學生，培養全面發展的創新人才。傳統的課堂教學主要是教師的語言傳播，結合聽力、聽力、閱讀和寫作，容易發揮教師的主導作用，使學生在短時間內掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能和技能，開展思想道德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽視學生個性素質的發展、潛在資源的發揮、創新能力的培養等其他智能。這個問題受到了很多老師的高度重視。我試著借鑒種做法中學習，發現效果很好。

新課程以人為本，閱讀教學以讀為本。

以人為本是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采用靈活多樣的教學方法。備課時，我認真學習教材，熟悉課程標準，然后從另一個角度思考如果我是學生，我喜歡用什么方式學習新內容。想出幾個方案，根據課堂上學生的具體情況選擇不同的教學方法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在廣闊的自主學習世界里享受陽光，學習所需的知識，在不知不覺中實現教學目標。在新課程體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的閱讀和感知，而不是逐字逐句的解釋和分析，而是在閱讀和體驗的基礎上將文本內容內化為自己的東西。

一學期的教學工作即將結束， 它給了我很多啟示，也讓我真正體會到了作為老師潤物細無聲的內涵，潛移默化地培養孩子的素質，張揚他們的個性，和他們一起成長。在這個神圣的崗位上，作為一個朋友和我可愛的孩子，一起看日落，作為一名教師，我將進一步進入新課程，繼續體驗豐富的生活，傾聽鮮花的聲音，享受美好的生活！

第三章:人教版小學四年級語文教學總結

一個學期即將過去。本學期注重教學理論研究，積極參與語文教研活動，經常聽其他老師的課，吸取教學經驗，取長補短，提高教學專業水平。每節課都以最好的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象面對學生。按照「新課程標準」教學，讓學生掌握科學知識。還注重以德為本，結合現實生活中的現象，培養現實中良好的品德和高尚的人格。本學期語文教學總結如下：

一、主要成就和經驗

在本學期的教學工作中，我始終嚴格按照數學管理制度管理學生，注重培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己作為一名新教師，謙虛地向經驗豐富的教師學習，做好所有的日常教學工作，特別是在準備、講座、批量、輔助、結、認真、從不敷衍，堅持做好培訓工作，每次日常檢查都得到肯定。

1.能認真批改作業，精讀布置作業。有針對性，有層次感。同時，及時認真批改學生作業，分析記錄學生作業情況，對作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的評價，并根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。

2.營造平等和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化。教師將不僅是知識的傳授者和管理者，也是學生發展的推動者和指導者。在新課程中，學生的學習方法從傳統的接受學習轉變為探索學習，教師的工作是幫助兒童確定適當的學習目標，確定和協調實現目標的最佳方式；指導學生養成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力；創造豐富的教學情境，激發學生的學習動機和興趣，充分調動學生的學習熱情。

在教學活動中，教師和學生是平等的，而不是服從與服從的關系。教師應該尊重每個學生，鼓勵他們生動活潑地學習。只有在民主、平等、和諧的氛圍中，學生的思維才能處于積極的狀態，將緊張的學習過程轉化為愉快的學習活動。生動活潑、積極的課堂教學氛圍具有很強的吸引力，容易感染性的教學情境，使學生受到影響和影響，從而激發無限的學習熱情和創造欲望，使他們全力學習，提高學習活動的熱情。

3.采用充滿生活氣息的教學方法。聯系生活，創造有趣的語言和場景，是激發孩子求知欲的有效途徑。在識字量大幅增加的背景下，利用生活場景開發孩子潛在能力的效果可以大幅增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入文本內容去體驗和感受，把自己的角色定位為學習的主人。

4.結合多元智能更好地理解文本。

(1)在語文課堂上，將肢體運作學習活動與語文科聯系起來，讓學生搭配、動、演、說。在語文教學中，三年級學生很難理解課文的內容。一方面，我用生活中的實際例子來解釋，這很容易。另一方面，大膽運用肢體語言，生動夸張地表演，讓學生感到活潑生動。學生不僅興致勃勃，而且容易掌握。學完一篇課文后，學生可以以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解和記憶，也加強了肢體操作、溝通和語言智能。

(2)在語文教學中，不僅老師問了一些問題，比如:學完這篇課文，你有什么收獲？你知道什么？你會怎么做？讓學生聯系自己回答問題，提高內省智力，讓學生善于發現問題。在發現、提出、解決問題的過程中，培養了學生的內省智力和溝通智力。

5.教師應根據不同的教學內容和對象采用靈活多樣的教學方法。備課時，我認真學習教材，熟悉課程標準，然后從另一個角度思考如果我是學生，我喜歡用什么方式學習新內容。想出幾個方案，根據課堂上學生的具體情況選擇不同的教學方法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在廣闊的自主學習世界里享受陽光，學習所需的知識，在不知不覺中實現教學目標。

二、存在的不足

1.班級發展不平衡，學法指導需要進一步加強，教學成績仍不突出，需要提高；

2.傳統教學方法主要缺乏創新意識，學生學習習慣的培養教育不夠成功。培優扶差工作不夠扎實，培優目標不明確；

3.個別學生的不良學習習慣需要進一步引導和糾正。這個班的學生活潑好動，有的學生習慣有問題——寫作習慣差，寫作姿勢不正確，無法自覺完成作業，有的學生字跡潦草。其他學生不能按時交作業。或者遇到問題沒有強烈的意志，不會主動克服和解決。

4.寫作水平差異太大。班里學生對寫作有濃厚的興趣，但優生學和差生差異很大。導致全班寫作水平發展不平衡。在今后的教學中，應該克服。

5.繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加強科研推廣，努力撰寫優質教學論文；繼續加強業務學習，提高業務質量。

三、具體措施改進

1.創造情境，激發學習興趣。讓學生獨立合作，探索學習方法。

2.多讀書，感受書面語言和課文內涵。

尊重學生的個體差異，實行一幫一對紅的方法。

4.在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導學生在實踐活動中積極獲取知識，形成能力。

本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良學習習慣需要進一步指導和糾正，有些學生寫作姿勢不正確，無法有意識地完成家庭作業，有些學生筆跡潦草，有些學生家庭作業不能按時提交。寫作水平差異太大了。在未來的教學中，我們應該克服它。

總之，在過去的一個學期里，我在工作中犯了很多錯誤。在今后的工作中，我會更加努力，努力做得更好。