小學四年級下學期語文教學工作總結

　　語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的基礎。祝福網小編為大家整理了“小學四年級下學期語文教學工作總結”僅供參考，希望能有所幫助!

　　篇一：小學四年級下學期語文教學工作總結

　　本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

　　一、我的教學思想：

　　語文是工具學科，發展學生綜合語文素養是關鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發展學生的素質。為此，我不斷提高自身素質，向有經驗的教師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發展的教學模式(作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改)。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的基礎。

　　二、教學工作的具體措施

　　1、采取各種方法，不斷提高教學效果。

　　首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業設計上力求有效、有趣，不斷創新。這個學期，我繼續改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。另外還布置閱讀作業，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!

　　3、加強各項訓練，培養學生基本技能。

　　針對學生的年齡特點(例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等)，分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養成了良好的習慣。在教學中發現問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練;為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。

　　4、時刻培養學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規范作業。我經常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

　　三、語文課堂教學

　　課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能體現有效教學的地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的研究總結：

　　1、抓準一堂課的訓練點。除了按照學校的統一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學?正在思考中。

　　2、課堂上始終要以發展學生的相關素養為主要。例如抓住重點字詞進行理解;抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解;朗讀的培養，聽的訓練

　　3、不斷拓展教學方法，積極創設情境，激發學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。構建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

　　4、加強課堂上的練習(練寫和識記)。以前總由于自己的素質和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少?什么程度?光靠講解，很難做到。就是再認真的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業》或者部分題目，讓《課堂作業》真正課堂起來。

　　篇二：小學四年級下學期語文教學工作總結

　　時間過得很快，四年級語文教學工作馬上就要告一段落。回顧這半年來，我深入了解了學生的學習實際，積極投身教改，著力提高自身業務素質;采用朗讀感悟教學法，打造高效課堂;創新量化評價，激勵學生全面發展。

　　先將本學期的工作總結如下：

　　一、深入了解學生，做到有的放矢。

　　本學期開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發現存在這樣一個明顯問題，那就是朗讀水平不高，大部分學生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。在過去的語文學習中，同學們都習慣背背、寫寫，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現狀，我緊密結合本鎮的“四讀三環語文朗讀”教學法，讓讀書聲走進課堂，讓學生不惜一切代價的讀課文。經過半年的努力，學生的朗讀有了一定的提高，不在發憷讀課文了。

　　二、積極參與教研，提高自身業務素質。

　　自身業務素質的提高，事關教學的成敗，我深深的明白。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向其他語文教師學習，利用學校公開課和外出學習的機會，如饑似渴地研究別人教學的技能和方法，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備，創設情境，激發說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。學校公開課，我認真記錄，評課中積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　三、采用朗讀感悟教學法，打造高效課堂。

　　書讀百遍其義自見，朗讀時語文學習的重要手段。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，美妙的語境，精妙的語言，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在課堂中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

　　四、創新量化評價，激勵學生全面發展。

　　我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反省和改進教學的有力手段。在評價中我把思想、學習、紀錄、衛生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結。讓學生用分數衡量自己，從中找出自己的不足，保證了學生的全面發展、均衡發展。

　　五、多樣的檢測手段，監督學生的學習。

　　孩子們還小，自主學習的能力還很差，需要家長和老師的共同監督。作為班主任老師，我采用了多種多樣的監督手段，監督學生的日常學習。有教師提問、有學生提問;有口試提問、有筆試提問;有全面檢查、有個別抽查;有自主展示、有被動匯報……多種多樣的檢測手段，促進了學生的復習，鞏固了學生的知識，提高了學生的學習能力。

　　只有懂得付出，才可能獲得回報。教學工作有苦，但更有樂，讓我們全身心的投入教學工作中去感受其中的苦辣酸甜。

　　篇三：小學四年級下學期語文教學工作總結

　　轉眼間一學年的教育教學工作已結束.回顧一年的工作,我的感觸非常得深.這一年我承擔的工作是:四(3)班的班主任及本班的語文教學工作.為了清楚地認識到自己在工作上的不足,我將總結經驗、吸取教訓、改進方法,從而使以后的工作做得更好,現將一年來的工作從以下三方面進行總結:

　　一、師德師風.

　　在過去的一年里,我擁護中國共產黨的領導,認真學習師德師風、《鎮沅直屬小學管理手冊》.為了提高自己的教學水平,適應新形勢下、新環境的教育工作,我認真地參加了學校組織的政治理論學習,學習和貫徹黨的教育方針.在工作中注重學生的思想政治教育、堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中.依法執教,全面貫徹國家教育方針.熱愛學校,熱愛學生,熱愛教育事業.踏實工作,嚴謹治學,為人師表,教書育人.

　　二、班主任工作.

　　1、以身作則,給學生做榜樣.

　　班主任要用自身的言行舉止去影響學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是課堂上還是平時言談,都會對學生產生很大的影響.為此,我不僅要保證上好每一節課,批改好每一次作業,而且還要注意自己的言行舉止是否得體.比如:我要求學生認真書寫,那么我在黑板板書也一筆一劃地書寫,培養學生規范書寫漢字的習慣;每天,我總是比學生早到校,一到學校就協助學生搞好衛生、紀律,這樣可以使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且培養他們為自己的班集體爭光的集體榮譽感.

　　2、培養學生的良好習慣.

　　四年級學生由于年齡小,自控力差.那我就從培養學生良好習慣入手,利用班會課的時間認真組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及《鎮沅直屬小學管理手冊》里的有關內容,并注意培養學生勤儉節約的好習慣.因城里的學生獨生子女多,再加之大多數學生的家境較好,學生中存在浪費的現象,吃零食、浪費沒用完的橡皮、作業本等現象比比皆是.面對這種情況,我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生.我專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活.叫他們各抒己見,談談米飯是怎樣來的,災區的孩子需要什么? 漸漸地,班級中浪費的現象少了許多.

　　3、做好班干部的組建和培養.

　　一個良好的班集體,不是班主任一個人就可以組建的,而關鍵是由班干部決定的.班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手".所以 ,我很慎重地在班內進行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部.為了培養學生班干部的威信,我經常作以下工作:

(1)、在班內大力表揚班干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;

(2)、鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

(3)、培養干部團結協作的精神,能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體.事實證明,本學期我班在學風,班風方面,都有了很大的轉變,受到了其他任課教師的一致好評.

　　4、注重家校聯系.

　　要教育好孩子,不是單靠老師一方就可以把孩子教育好的,更需要家長的全力配合才能教育好.本學年,為了更好的與家長配合,我班共召開兩次家長會,其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉折點,如何協助學生學習和支持學校工作的,并讓這方面做得好的家長在家長會上交流,交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑒和啟發.除了家長會上與家長交流外,平常經常和家長電話聯系,對于個別調皮的學生進行家訪,從而盡自己最大能力教育好孩子.

　　5、積極組織學生參加學校的各項活動 .

　　集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感.我帶領學生積極參加學校的各項活動.在上學期組織學生冬游、參加地震逃生演練、運動會等活動;下學期組織學生參加消防演練、才藝展示、"六?一"活動、獻愛心等活動;還開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發展個性,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體.

　　6、關心愛護每個學生,用愛心轉化后進生.

　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育.特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情.班級后進生無非包括三類:

　　(1)、學習困難的學生;

　　(2)、行為習慣自制力較差的學生;

　　(3)、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生.

　　然而,他們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂. 通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心.在班內,我還常開展一些活動,如看誰發現別人優點最多,并互相說一說,使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態.我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法.本學年,我始終愛字當頭、以情動人.事實證明,我班學生,愛意十濃,無歧視他人現象,班風良好.

　　在這學年中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己.

　　三、教學工作.

　　1、認真學習《課程標準》,認真鉆研教材.

　　一個教師要上好每一節課,那就要求要熟練地掌握《課程標準》的內容,只有這樣在教學時才能準確地把握住教材的重點,從而更好地因材施教.在這一學年中,我認真學習了《新課程標準》和《新課程標準》解讀,這就使我更容易把握住教材的重點.其次我還認真鉆研教材,根據教材的特點、學生掌握知識的能力、學生的年齡特點等因素,追尋適合學生的教學方法,從而提高課堂教學效率,在本學年中,我最主要采用的教學方法有:小組合作、啟發式、學生質疑等方法.

　　2、課堂上以學生為主,全面發展學生.

　　在課堂教學中,我以學生為主,全面發展學生為目標,進行教學.讓學生自己提出問題,自己解決問題,自己歸納方法,從而培養學生各方面的能力.在本學年中,我最主要以培養學生課堂上的聽課能力和自主閱讀能力為目標,在每一節課中,認真落實.一學年下來,我們班學生已初步養成了上課認真專心聽講和自主閱讀的習慣.

　　3、認真輔導學生,認真批改每一次作業.

　　課后,我認真批改每一次作業,作業中出現的錯別字,認真地幫學生訂正.根據學生在作業上出現的問題,進行針對性的輔導,從而提高教育教學質量.

　　4、注重培養學生規范書寫的能力和學會寫作文的能力.

　　三、四年級是小學的轉折點,一方面從鉛筆字到鋼筆字;另一方面從看圖寫話到習作.而這兩方面又是語文教學的重點,所以我把這兩方面貫穿于每一節課,特別是書寫這一方面,我要求學生不管做什么作業都必須要規范地書寫.其次,我還認真上好每周兩節的作文課,運用不同的作文教學方法使學生養成不怕寫作文、想寫作文的習慣,最終培養他們的寫作能力.培養學生的習作能力,是一項任重道遠的任務,在今后的教學中,我會繼續培養學生的習作能力.一學年下來,我們班學生在書寫和習作方面都取得了較好的效果.

　　一學年的教育教學工作已經結束,在這一年中,我們四(3)班被評為縣級"先進班級".當然還有許多的不足,我衷心希望各位領導給我提出寶貴的意見和建議,從而使我更好地發展,更好地為鎮沅的基礎教育貢獻力量.