六年級中文教學工作總結

教學工作面臨著一群青少年，要真正提高教學質量，教師應首先思考：如何建立友好和諧的師生情感，充分調動學生的學習熱情，發揮智慧潛力，云煙小化妝整理六年級中文教學工作總結僅供參考，希望幫助您！

第一章:人民教育版六年級第二冊語文教學總結

在匆忙的歲月里，一學期的教學工作結束了。幸福的是，在這匆忙的歲月里，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們努力工作的足跡，留下了我們快樂、悲傷、快樂、痛苦的眼淚。

本學期，我擔任六年級四班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己按照學校教學工作的要求，積極咨詢同事。結合本班學生的實際情況，我勤奮認真，使教學工作有計劃、有組織、循序漸進。本學期我的教學工作總結如下:

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎薄弱，為了鞏固學生的基本知識和技能，我在充分了解學生的基礎上，根據學生的才能教學生，不斷提高學生的知識水平。比如在寫作方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，努力糾正錯別字。為了提高學生的基本技能和語文能力，我逐一講解或強調新詞的理解和運用，以及近反義詞的積累。

二、積極落實新課程標準，認真上好課。

⑴、根據新課程標準和學生情況準備課程。

認真研究新課程標準和教材，明確新課程標準和教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點。

⑵、充分發揮學生的主體作用。

在課堂教學中，堅持以學生為主體，教師只發揮組織和指導、師生互動的作用。注意所有學生，注意信息反饋，調動學生的熱情。為了確保新課程標準的實施，我們將課堂變成了一個有利于學生積極探索的數學學習環境。

三、做好轉差工作

鑒于我們班學習困難的學生較多，我密切關注學習困難的學生，給學習困難的學生打開一個小爐子，每節課跟進，要求學生通過單詞。嚴格監督，及時鼓勵，恢復學習信心。

四、注重知識的落實和過關。

每個單元的教學任務結束后，我及時測試，然后及時解決學生存在的問題。對真正困難的學生進行詳細的個人指導，以便掌握和使用。由于章節通過，學生的學業成績普遍提高。

五、拓展知識視野

為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列語文活動。

1.搜索優秀段落。通過學生自主搜索優秀段落，學生可以主動課外閱讀。

收集好詞好句。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累明顯增加。

3.編輯學生的優秀作文1，激發學生的寫作興趣，提高學生的整體練習水平。

4.開展各種語文活動。如辯論、演講、手抄報等。學生在活動中增加知識，培養動腦、動嘴、動手的能力。

六、課后認真反思。

回顧和反思你在教學中的個人經歷或遺漏，以及學生學習中的閃光點或困惑。

七、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博取眾長，不斷提高專業水平。

在本學期的教學中，激發了學生的語文興趣，提高了語文基礎知識，增強了語文活動，為下學期的學習打下了基礎。

回顧這學期以來，我對學生們的進步感到非常滿意，但仍然存在這個問題。我還需要在未來努力解決它。我也進行了深刻的反思，發揚了未來工作的優勢，糾正了不足，努力做得更好。

第二章:人民教育版六年級第二冊語文教學總結

一眼間，一個學期就過去了，成功地完成了本學期的教學任務，實現了本學期初制定的教學目標。回顧過去六個月的工作，我感到了很多情感——工作中的快樂和工作中的沮喪。為了更好地完成未來的教育、教學和研究任務，使教學工作有針對性，本學期文教學和研究工作總結如下：

語文是一門工具學科，對學生來說既熟悉又困難。在這樣的環境下，要教好語文，就要讓學生熱愛語文，對語文產生興趣。否則，學生會害怕這門學科的困難，不想學習，也不能學習。為此，我采取了一些方法，就是盡可能多地講述文化生活故事，讓他們更了解漢語，更喜歡學習漢語。因為只有提高語文水平，才能提高學生的語文寫作能力，對成績優秀的學生有好處。

由于語文的特殊情況，學生在不斷學習中會有好的差異化，差異化的擴大會嚴重影響班級的學習氛圍。因此，我們不能忽視它。為此，我制定了具體的計劃和目標。有計劃地指導這些學生。

我把這些學生分成三組。

第一組是有能力提高但通常懶惰的學生。對于這些學生，我采取集體指導，分配固定的任務，防止他們有機會懶惰，讓他們發揮應有的水平；

第二組是愿意學習但由于能力較弱的學生。適當指導這部分學生，耐心教學，慢慢提高成績，不太匆忙，多鼓勵。只要他們愿意努力工作，他們的成績就有望提高；

第三組是紀律松散、學習不認真、基礎差的學生。在業余時間給這些人個別輔導。因為這些學生需要一個安靜而不受干擾的環境來學習。只要堅持輔導，這些學生的基礎就會重建，以后教學效果會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果外，學生還需要多讀、多說、多練。為此，我堅持下班后了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時解釋，讓學生立即消化。此外，一些無意識的學生還采取強硬背誦的方法來提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考試是一種考驗。無論成績如何，這都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的。重要的是如何在這學期后提高自己，如何共同提高學生的語文水平。

以上是我本學期教學工作的總結。由于經驗不足，很多地方都存在不足。希望以后能在領導老師前輩的指導下取得更好的成績。

第三章:人民教育版六年級教學總結

今年，我教了畢業班。我覺得我肩上有一千斤重擔。任重道遠。很多人看著你，學生家長的眼睛跟著你。每個人都渴望提高成績，然后提高成績。但是，在這么多眼睛里，學生呢？我們的學生在哪里，他們的眼睛在哪里？學生是畢業班語文教學的主體。如果我們的學生沒有意識到他們會畢業，未來的學習會更加困難，我們能做多少呢？

因此，我的觀點是：情感聯系，啟發智慧。教學工作面臨著一群適合青少年的兒童。為了真正提高教學質量，教師應首先考慮如何建立友好和諧的師生情感，充分調動學生的學習熱情，發揮他們的智慧潛力。我在教學工作中注重以下幾個方面：

一.關注學生，鏈接情感

1.心理咨詢，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務繁重，面臨升學，心理壓力特別大。這種壓力來自于老師和家長的期望，也來自于他們自己的考試焦慮。不重視心理健康教育，可能會事半功倍。作為一名中國教師，我注重對學生的心理健康教育。一旦發現學生的心理問題，我可以及時與家長溝通，共同解決問題。

2.制定目標，鼓勵持續進步。在復習期間，我們還應該幫助學生根據自己的學習情況制定合適的短期和長期學習目標。在六(三)班，每個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制對促進學生考試有很大的作用，學生心中有這樣兩個目標分，相當于有一個非常明確的目標。只要學生能基本完成家庭作業，認真回答考試，獲得最低目標分數相對容易。至于最高目標分數，實現它需要一些努力。這樣做可以充分激發每個學生的熱情，認真對待每一個通常的測試。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。

3.有針對性地幫助差生擺脫困境。班上差生的學習水平明顯低于其他學生。教師應該做些什么來有效地縮短差生和其他學生之間的差異？我覺得差生要先分類，大致可以分為兩類:一類是思想差。這類差生學習能力不差，但缺乏學習興趣，學習成績差。教師更重要的是解決這些學生的思想問題。另一種是學習基礎差，學習能力弱。這樣的差生注重輔導，讓他們逐漸跟上班里其他學生的學習節奏。不管是哪種類型的差生，我覺得在補差的過程中要有愛心，耐心細致，循循善誘，不斷努力。在此期間，教師應該使用哄騙和欺騙 以各種方式獲得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，然后逐步進行常規輔導。

二.關注課堂，啟迪智慧

1.教材處理，適合課堂實踐。內容含量大，系統性強。通過這樣的復習，教材力求鞏固知識和熟練技能，進一步提高學生綜合運用漢語知識和解決實際問題的能力。

2.練習設計，鞏固知識的最佳途徑。

3.教學計劃，尋找具有個人特色的教學模式。復習課程的內容缺乏新知識的新鮮感，學生很容易分心。我采用了具有個人特色的教學模式，以競賽和獎勵積分的方式重新激發了學生的學習熱情。

三.注重作業，提高復習效率

1.課內作業，全面鋪開。復習課的作業尤為重要。老師應該反復考慮每節課選擇的內容。我的做法是在備課時自己做。在課堂上，進入入練習環節時，教師應該在教室里檢查學生的答案。優秀學生回答問題的時間很快。我們應該適當地提高他的要求。我們應該注意中學生的回答過程。他們可以代表大多數學生的解決問題的想法。此時，中低水平的學生往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點撥打一句話，它可能值得最后一次課外輔導，解決他的疑惑需要1-2分鐘。2.課外作業，分層練習。2.課外作業，分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證，也是復習過程的延續。如果學生真的能獨立完成所有的課外作業，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不用擔心學生的成績。

3.通常的測試，專注于分析。雖然六年級的學生面臨著入學考試，但我仍然強調稀釋考試。通常測試，我宣布是綜合分數、家庭作業分數、考試成績，首先根據班級整體水平劃分優秀和等級，然后兩個等級合并得到綜合分數，一旦考試不理想，也可以拿紅卡給自己加分。這樣，分數就不那么重要了。

但我更強調的是答卷的認真和寫作的規范。我要求學生寫清楚、正確、整潔的卷面，并要求學生在答題時統一對齊左側的答題。在我看來，保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自檢，更有利于試卷的批改，不會因為字跡不清而失去應得的分數。分析試卷也可以放手，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四.聯系家長，確保復習質量

事實上，學生家長的作用不容低估。我們在教室里苦口婆心地說教，學生們可能聽不到整天的建議。有時候，就連我自己也想知道我是否說得太多了。然而，如果我們能合理利用家長的資源，無疑會為我們的復習找到另一種保障機制。

希望孩子成功，希望女人成功是每個父母心中的美好愿望。如何激發他們的欲望需要我們采取一定的措施。我們應該用不同的方式來對待不同類型的父母。但有一個原則，我認為無論學生有多窮，我們都不能在父母面前一次完成缺點。事實上，父母比我們更了解他們的孩子。我的做法是先做揚后貶，逐一說出連家長都忽略的優點，尤其是一些學習成績差的學生。讓他意識到孩子是好的，值得鼓勵的，然后選擇最迫切的問題來說一兩個缺點。這樣，父母就會同意我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩個缺點，讓父母對孩子充滿信心，不要讓父母聽我們的抱怨，抱怨只會讓父母對孩子失去信心，我們什么也得不到。假如我們調動了家長的積極性，那就等于把對學生的輔導延長了一倍甚至更多。同樣，如果優秀學生和中學生的家長也開始關注孩子的學習，采取適當的措施，那么教學將不再是我們的老師，那么很多學生的家長幫助我們的教學工作，學習質量不會提高嗎？

我這么想，也在努力，但還是有很多不盡如人意的地方，以后的工作我會更加努力。