2023年三年級數學第二學期教學工作總結

在教學中，我盡量根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣， 特別是學習重要性教育。2023年三年級數學第二學期教學工作總結如下。讓我們跟隨云煙小編了解一下。

2023年三年級數學第二學期教學總結

這學期，我在三(3)和(4)兩個班做數學教學。根據學生的年齡特點，結合學生的實際情況和自己的風格，我在工作中完成了各項任務。這期間的辛苦是不用說的，但是看到學生的進步和逐漸成長的學生還是很辛苦很開心的。一個學期就要結束了，寫下自己的一些做法，做一個小小的總結。

學習是一個永恒的主題。

學期初，我們的教究小組制定了詳細的學習計劃，我們嚴格按照計劃，學習新課程標準，積極傾聽，認真做筆記（校際學習）；聽同事觀察課后，我們暢所欲言，交流感受，及時將感受發送到博客課堂評價欄；教學過程中遇到的問題，及時與您溝通，直至達成共識（同事學習）。下班后，我經常借一些雜志，不斷提高業務水平，豐富頭腦，形成相對完整的知識結構。

教學是教育工作的中心。

三年級兒童正處于成長的特殊時期，這一階段對兒童的發展具有重要意義。因此，在教學中，我盡量根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣， 特別是學習重要的教育。這學期，我經常利用機會教育學生熱愛學習，讓學生認識到學習的重要性，教他們學習方法，教育學生認真上課，積極思考，積極發言，培養學生敢于思考、思考、說話和做事。鼓勵他們在學習中找到信心，熱愛學習，主動學習。

1. 教學常規上下功夫。

備課-學期初，我學習了數學課程標準、教材和教學參考，了解了學期的教學內容。學期以備課為重點，掌握單位和整本書各部分知識的地位和作用。思考學生如何學習，學生會有什么困難，如何解決。努力體現教師的引導與二次備課學生的積極學習相結合。課前精心備課，及時上傳教案 。努力確保教學重點明確，難點分散，課堂語言少而精準。

課堂-(1)創造各種情況，激發學生思考。讓學生探索，動手，動嘴，動眼，動腦。對學生的回答采取表揚和鼓勵的態度，打破了一言堂或老師和幾個學生的表演的局面。學生們愿意思考，敢于積極回答問題。(2)針對教學中的重點和難點，我采取了讓學生先學習、先探究、再互相討論、比較、交流的方法，讓孩子成為課堂的主人。在討論中增加知識，在比較中辨是非，在交流中獲得長見識。(3)努力構建知識網絡。一般來說，我們應該把每一個部分整理出來，形成每一個知識串；每個單元整理復習形成知識鏈；一學期整理復習整本書。學生經歷了從薄到厚再到薄的過程，不僅形成了知識網絡，而且學習了方法，容易產生學習遷移，為學生的創新和實踐提供了可能性。

作業-多練習，有針對性。并嚴格執行學校周三無作業日的規定。作業布局適中，形式多樣。我試著及時糾正學生的家庭作業，記錄學生的家庭作業，分類他們在家庭作業過程中的問題，哪些是常見的問題，需要集中解釋，哪些是個性問題，需要個人指導，以便知道。為了加強作業完成的管理，我還將學生分成幾組，每組成一名數學組長，負責檢查、指導和督促學生完成作業，并及時收發作業。

2.系統的教學管理，及時記錄各單位學生的測試結果和一些重要的能力指標，合理分析學生的知識掌握和能力提高，獲得更合理的數據。還記錄并分析了所教班的每個測試結果。只要有進步，就給予口頭表揚，適當的材料獎勵。

在前一組的基礎上，每組之間進行比賽。在測試過程中，小組得分超過90分的整個小組將獲得額外的分數和獎勵。這樣，不僅進步的學生有熱情，而且組長也有很高的熱情。

評價使學生對學習建立信心。

我把評價作為全面調查學生學習情況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價不僅關注學生對知識和技能的理解和掌握，還關注學生情感和態度的形成和發展；不僅關注學生數學學習的結果，還關注學習過程中的變化和發展。掌握基礎知識，把握課堂作業，結合定性和定量，定量采用等級制度，定性采用評論的形式，更關注學生掌握了什么，取得了什么進步，有什么能力。有利于建立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。例如：最近幾天，我們學習了大面積單位對平方公里的理解。通過自己的努力，王可以收集和記錄大面積，知道如何推測和轉換，這是班上最好的。但是語言表達有一定的困難，希望繼續努力。等級評定，優秀。這個基于定性的評論是學生和老師之間的情感交流。學生獲得了成功的經驗，建立了學好數學的信心，知道應該繼續努力什么。

老師的話可能會對孩子產生深遠的影響，尤其是學習困難的學生。對他們的表揚和評價有時會改變一個孩子。例如，一個總是不敢大聲說話的孩子，有一天我對他說：孩子，你的聲音很好，每個人都想聽，我想你不會讓每個人失望，對吧？學生們聽了我的鼓勵，鼓起了手掌。孩子終于鼓起勇氣大聲說了一遍，同學們又報以熱烈的掌聲，從此，孩子在課堂上回答了大量的問題。

四、家校聯系，共同完善。

學生的成長離不開家長的引導和配合。只有家長和老師團結一致，才能形成教育合力。本學期，兩班舉行了一兩次小型家長會議，主要是貧困家長和學習習慣差的家長，我給他們適當的指導和建議，細化一些要求，如每天檢查作業、寫作、格式、單位名稱、答案、解決過程是檢查的范圍。還有一些我的做法，比如什么樣的要求等等。有的家長從家長會上了解孩子的情況，積極配合老師的工作，學生進步很大；有些家長已經放棄了，對孩子的任何表現漠不關心，所以孩子的進步很小或者沒有進步。鑒于這種情況，我給他們父母的角色，談論孩子的可愛，現在就像一棵小樹，父母必須及時修剪，否則逃跑，會影響孩子的終身發展，也鼓勵他們恢復信心，必須和孩子一起成長。只有這樣，孩子才有希望。我們不能讓孩子在小學失去學習的信心。

五、不足讓我更加努力學習，增加修養。

在教學中，難免會有這樣那樣不盡如人意的地方。比如面對調皮搗蛋的學生復不交作業的孩子，不耐煩解決不了問題。

我們的教育工作非常具有挑戰性。每個學生都是一個世界。如果你想成為每個學生的朋友，得到每個學生的信任，你需要付出很多努力。然而，當你看到你燦爛的笑臉時，你會覺得一切都是值得的。

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