第一副班主任工作總結范文

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在一個輝煌的季節，遇見一群輝煌的生活。當他們的副校長負責他們的教育和成長時，這是我對副校長的理解。一個學期結束了，我積累了一些經驗，學到了很多東西。

剛開始做副班主任的時候，對如何做好副班主任的工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經驗。通過向老師學習和找資料和書籍，我對副班主任的工作也有了自己的想法和做法。我知道作為一個不了解班級情況的副班主任，沒有辦法做任何工作。因此，我需要盡快了解班級和學生的具體情況。

為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會與他們接觸。我利用休息時間與學生交流，交談，了解他們的學習和每個人的愛好。每次升旗，課間練習，我都堅持跟著班，了解他們的情況；每次學生在課堂和學校工作，我都積極與學生一起工作，增加與他們每個人接觸的機會。通過以上方法，我逐漸了解了班里的每一個學生，為班級管理做好了準備。

曾經有學生把班主任和學生的關系比作貓老鼠，有的班主任把學生對他的恐懼當成師道尊嚴的體現。這樣，班主任和學生處于對立狀態，不利于班級工作的發展，也不利于學生積極性的調動和能力的培養。在擔任班主任期間，我利用青年教師的年齡優勢，在同學建立威望的基礎上，與同學平等相處，建立了和諧的師生關系。我把學生當成平等的主體，尊重學生的人格尊嚴，沒有高低之分。在我看來，作為一名校長，我們應該有一個慷慨的氣體，寬廣的頭腦，不要每盎司討價還價，讓學生犯這樣或那樣的錯誤，平等對待學生，以贏得越來越多的學生的信任，以心的溫度。

羅達，美國教育家·貝克梅斯特爾說：要想讓學生自信，就必須相信。人民教育家陶行知非常信任學生。他說：當我加入孩子們的生活時，我發現孩子們不僅有力量，而且有創造力。因此，當學生自己做一些事情，或按照老師的指示完成要求時，老師的肯定和鼓勵可以產生積極的心理效果。適當的贊美是滋潤自信的雨露。當學生向你提出一些建議時，你說：你的建議值得我接受，讓我滿意。學生從你的反應中體驗到他們的判斷力。鼓勵學生參與。在學校里，老師應該給學生更多的動手機會，并委托他們做一些困難的事情。對于學生的過度保護和過度操縱，他們不相信自己獨立干預生活中的問題，自己操縱，這是對學生實力估計過低的表現。剝奪實踐不僅阻礙了能力的形成，而且使學生對生活失去了獨立的態度和自信。聰明的老師鼓勵他們獨立學習，從不壓抑學生嘗試的欲望。

讓學生快樂學習，健康成長，順利完成學業，成為對社會有益的人，是每一位教師的愿望和責任，也是我們教育的目標。將欣賞教育應用到班級管理中，會事半功倍。欣賞教育是以信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒為原則，幫助學生克服自卑和懦弱，樹立自信。這就要求教師仔細觀察每個學生，掌握他們的學習和思想狀況，有效地欣賞和教育他們——及時和適度。欣賞教育有效性的關鍵是選擇合適的時間及時表揚或欣賞，在最佳時間肯定學生的進步表現，加強和鞏固他們的進步愿望。錯過教育機會的賞識收效甚微，甚至被學生誤解為老師是為了表揚，學生可能會變得消極。因此，我盡量仔細觀察和關注學生在工作中的任何進步和良好變化，及時、適當地表揚或欣賞學生。

美國心理學家羅杰斯說：只有在親密和諧的師生關系中，學生才能有安全感，真正表達自己，充分表達自己的個性，創造性地發揮自己的潛力。因此，營造賞識氛圍，營造賞識情境，是實現賞識教育有效性的重要途徑。學生渴望得到欣賞，但他們不僅渴望得到老師的欣賞，還想到一個集體或一個群體的欣賞。僅僅依靠老師的孤軍作戰來欣賞是不容易的，也不可能長久。這就需要以教師為主導，營造良好的群體欣賞氛圍，充分發揮班級的作用，才能事半功倍。

對于一個剛開始工作的年輕老師來說，我能做的就是不斷學習、積累和創新。請允許我用開頭的第一句話再次總結全文——路漫漫其修遠兮，我會上下求索！