一年級數學工作總結模型分享

過去常說，要給學生一杯水，老師一定要有一桶水，但在創新改革不斷變化的新時代，似乎還不夠.以下是祝福網小編編撰的一年級數學工作總結模型分享。歡迎參考。有關更多詳細信息，請單擊祝福網查看

一個學期過去了。在這短短的一個學期里，我受益匪淺。作為一名剛接一年級的新教師，我感受到了肩上的重擔。由于低年級數學教學經驗不足，我不敢忽視教學工作，認真學習，虛心向其他教師學習。基于現在，展望未來，為了在未來的工作中取得更大的進步，我們現在總結了本學期的教學工作，希望克服不足，總結考試教訓，以促進教學工作達到更高的水平。

一、激發學生的學習興趣

小學生年齡小，穩定性差，注意力容易分散。要改變這種現象，小學生必須對數學課有濃厚的興趣。那么，他們如何才能對學習感興趣呢？

首先，學生是數學學習的主人。新教學，練習課更注重方法。在新的教學中，我們可以與學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，進入孩子的心中，消除心理障礙和壓力，把我想學變成我想學。在練習課上，以各種形式完成練習。可以請孩子當小老師判斷其他同學的答案是否正確；或者以比賽的形式完成。紅花或星星作為獲勝小組的獎品，以促進學生的興趣和自信。

二是創造問題情境，激發學生興趣。創造問題場景是小學課堂教學中必不可少的環節。它是激發學生學習興趣和求知欲的有效途徑，培養學生解決問題的能力和信心。 當我教授誰比誰多（少）少的理解時，結合情況，感受誰比誰多，讓學生看、觸摸、使用，培養學生的空間概念、觀察想象力和探索問題的能力。因材施教，降低坡度，保持興趣。而且減坡對差生來說非常重要。差生就像路上的爛殘車，不堪重負。這輛爛殘車怎么能順利行使？就是讓他們選擇一條相對平坦的道路，大坡度的道路只能使這輛壞車錨定，打擊學習的信心，這值得老師注意。

二、教授符合小學生年齡特點的學習方法 。

低年級兒童活潑活躍，概括水平的發展處于概括事物的直觀、具體形象的外部特征或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的大多數概念都是具體的和直接的感知。因此，低年級兒童的學習方法的選擇和應用應注意直觀的形象和游戲活動。在教學中，教師應進行有序的物理演示，然后讓學生模仿教師的操作來聚集十。

三、結合基礎知識，結合現實生活，加強學生各種能力的培養 。

數學知識來自生活，學習數學要與現實生活聯系起來，這樣才能學以致用。如果脫離生活，只知道盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，。例如，在理解圖形的過程中，發揮了學生的觀察、想象和操作能力，形成了初步的空間概念。在教授對長方體和正方體的理解時，我先介紹常見的冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物，然后問：誰知道它是什么形狀的？同時，讓學生討論和探索長方體和正方體的特征，突然說了很多。最后，我讓學生用硬紙做一個正方體和一個長方體。通過這種方式，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體理解，容易記住，懂得運用。

四、存在的不足

反映問題慢，基礎差，導致失敗；部分學生學習目的不明確，學習態度不正確。課堂聽力不認真，家庭作業往往不能完成；有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭不合作，導致學習差；反映問題慢，基礎差，導致失敗。

五、未來努力方向

過去常說，要給學生一杯水，老師一定要有一桶水，但在創新改革不斷變化的新時代，似乎還不夠。教師更重要的考慮是教學生如何找到水源，解決用水問題。這是我必須思考和面對的問題。因此，在今后的教學工作中，我們應該不斷總結經驗，努力提高教學水平，努力加強對個別貧困學生的指導。我相信所有的問題都會得到解決，我也相信努力工作總會有收獲！

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