高中第二冊數學教師工作總結

美國心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗 反思，因此，在教學工作中，我總是真實地記錄我的思想、感受、成功和失敗，課后反思自己，積極征求其他有經驗的老師的意見，學習他們的方法。以下是為您準備的高中第二冊數學教師工作總結，供您參考，我希望能對您有所幫助。

高二第二冊數學教師工作總結

這學期，我在高二(7)(8)班擔任數學理科班的教學工作。為了提高自己的教學水平，本學期初，我下定決心從各個方面嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合學校和班級學生的實際情況，開展有針對性的教學工作，使工作有計劃、有組織、有步驟。一個學期后，我總結了以下教學工作:

一、根據教材結合實際情況準備每堂課

本學期學校實行教學案例一體化，備課尤為重要。本學期，我不僅認真研究教科書、課程標準，還認真研究不同版本的教科書和各種相關問題，根據教學內容和學生的具體情況，精心設計每門課程的教學過程，提前撰寫詳細完整的課堂教學計劃。課前，根據學生的學習情況和自己的一些靈感，認真備課。每節課都要做好準備，每節課都要在課前做好充分的準備，課后及時總結，認真整理每一章的知識點，幫助學生總結。

二是提高課堂技能，提高教學效率和質量

為了提高課堂教學的有效性，體現新的教育理念，真正實現新課堂標準的教學目標。課堂教學從問題出發，通過問題教學激發學生的創造性靈感，激發學生的學習動力。讓學生盡量發現問題，提出問題，自己解決問題。在情感方面，與學生建立深厚的師生關系，在課堂上，要善于教育學生，正確指導學生學習方法，使學生愿意學習和學習。在教學過程中，不僅要展示教師的分析思維，還要充分展示學生的思維思維，將教學活動體現為思維活動。同時，我們也要注意難度、教學起點、優秀培訓和差異援助。新課程改革更加注重學生能力的考核，適當提高教學靈活性，為更多優秀學生脫穎而出提供更多機會，有利于優秀學生充分發揮潛力，取得更好的成績。

對于基礎差的學生，他們可以充分利用時間幫助他們分析學習中存在的問題，解決學習困難，培養學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度地提高數學成績。同時，我也追求課堂講解的清晰、組織、準確、組織、情感和生動；努力使知識線索清晰、層次分明、教學簡潔、簡單。我知道學生的積極參與是教學取得更好成績的關鍵。因此，在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生輕松愉快地學習。他們強調，我必須注意簡潔，在課堂上盡可能少地說話，讓學生盡可能多地動手動腦；同時，充分考慮每節課

一級學生的學習需求和接受能力提高了各級學生。

三、認真批改作業，認真組織每次考試，評論試卷

作業要布置、檢查、針對性、層次分明。為了做到這一點，我經常從學生購買的教學輔助材料中收集材料，篩選各種材料，努力在每一次練習中發揮最大的作用。對符合其實際水平的邊緣生布局提出不同要求。及時、認真、分析和記錄學生的作業情況，對作業過程中出現的問題進行分類總結，進行徹底的評價，并根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。認真做好每一次考試，讓試卷不留給學生上課，有試卷必考，有考試必改，有改必講的原則。讓學生看到老師認真負責，間接影響學生的學習。

四、注重不同層次的學生分層教學

在數學課堂教學中，如何面對學習水平參差不齊的學生，促進全體學生發展良好，實現素質教育目標，是學校課堂教學改革面臨的突出問題。因此，在本學期的教學中，我特別注重分層教學，課后為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加后進生的輔導。具體做法是根據學生的學習水平，將全班分為高、中、低三個層次。輔導低層次學生主要是調動非智力因素，培養師生和諧感情，激發學習興趣。指本學期我在高二(7)(8)班擔任數學理科班教學。為了提高我的教學水平，在本學期初，我決定從各個方面嚴格要求自己，謙虛地咨詢老教師，結合學校和班級學生的實際情況，開展有針對性的教學工作，使工作有計劃、有組織、有步驟。一個學期后，我總結了以下教學工作：

一、根據教材結合實際情況準備每堂課

本學期學校實行教學案例一體化，備課尤為重要。本學期，我不僅認真研究教科書、課程標準，還認真研究不同版本的教科書和各種相關問題，根據教學內容和學生的具體情況，精心設計每門課程的教學過程，提前撰寫詳細完整的課堂教學計劃。課前，根據學生的學習情況和自己的一些靈感，認真備課。每節課都要做好準備，每節課都要在課前做好充分的準備，課后及時總結課程，認真整理每一章的知識

幫助學生總結。

二是提高課堂技能，提高教學效率和質量

為了提高課堂教學的有效性，體現新的教育理念，真正實現新課堂標準的教學目標。課堂教學從問題出發，通過問題教學激發學生的創造性靈感，激發學生的學習動力。讓學生盡量發現問題，提出問題，自己解決問題。在情感方面，與學生建立深厚的師生關系，在課堂上，要善于教育學生，正確指導學生學習方法，使學生愿意學習和學習。在教學過程中，不僅要展示教師的分析思維，還要充分展示學生的思維思維，將教學活動體現為思維活動。同時，我們也要注意難度、教學起點、優秀培訓和差異援助。新課程改革更加注重學生能力的考核，適當提高教學靈活性，為更多優秀學生脫穎而出提供更多機會，有利于優秀學生充分發揮潛力，取得更好的成績。

對于基礎差的學生，他們可以充分利用時間幫助他們分析學習中存在的問題，解決學習困難，培養學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度地提高數學成績。同時，我也追求課堂講解的清晰、組織、準確、組織、情感和生動；努力使知識線索清晰、層次分明、教學簡潔、簡單。我知道學生的積極參與是教學取得更好成績的關鍵。因此，在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生輕松愉快地學習。他們強調我必須注意簡潔，在課堂上盡可能少，讓學生盡可能多；同時，充分考慮每節課的學習方法，面對面作業，利用休息時間或中午休息時間進行個人指導，努力突出重點，練習簡單，基礎；對于中層學生在課堂上提出更多問題，課后監督，檢查更多；鼓勵高級學生，主要培養創造性思維和靈活應變能力。

五、注重教學反思，提高自身素質

美國心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經驗 因此，在教學工作中，我總是記錄我的思想、感受、成功和失敗，課后反思自己，積極征求其他有經驗的老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽老教師的課，邊聽邊學，不斷給自己充電，彌補教學不足，經常邀請備課組長和其他老師聽課，征求意見，改進教學工作。

六、存在的問題

1.上學期由于教學時間緊，沒有時間在書本上評論練習，導致部分學生基礎薄弱，知識掌握不扎實。

2.在教學中，鞏固實踐的時間較少。有些學生似乎理解，有些學生沒有及時掌握課堂知識。隨著時間的推移，他們對數學失去了興趣，產生了厭惡感，這直接影響了數學成績。

3.對學生的要求并不嚴格。雖然他們已經是高中生了，但仍有很多學生自控能力差，沒有學習態度，不可能自覺完成作業，也沒有老師的及時檢查和監督，導致一些學生隨著時間的推移落后。一旦落后，就很難追上來。鑒于這種情況，我將嚴格要求學生在未來的教學工作中，不要放松每個學生，始終關注學生，關心學生，激發落后學生的學習興趣和動機，提高整體數學成績。

簡而言之，本學年的教學工作，雖然痛苦，雖然教學任務艱巨，但我總是以學習和進步的心態面對每一章，盡可能提高自己，真正實現教學的目的，我將繼續努力，讓自己成為一名合格的人民教師。