幼兒園大班英語教學總結模式

幼兒期是英語口語發展的敏感時期。從生理上講，兒童學習英語是有可能和必要的。以下是祝福網編寫的幼兒園大班英語教學總結模式。歡迎閱讀。

幼兒園英語教學總結

目前，隨著中國的加入，我們生活在科技飛速發展和經濟全球化的形勢下WTO，英語作為一種外交語言，其重要性日益突出。家長和孩子需要學習英語。為了適應社會的發展和需要，我園以英語為特色。自英語教學以來，幼兒園積極創造適合兒童發展的英語環境和條件，促進兒童熟悉英語發音，培養兒童語言意識，將素質教育融入英語教學、英語教學和及時教育，使兒童英語口語對話、溝通能力大大提高。以下是本學期本班英語教學活動的總結。

自英語教學開展以來，我們一直把培養兒童對英語的興趣放在首位。興趣是兒童學習的內在動力，也是教育成功的關鍵。在實施過程中，我們從提高兒童的興趣開始，注重培養兒童的學習熱情，讓兒童在快樂的活動中學習英語。

首先，在制定教育目標時，我們基于幼兒的特點，目標簡單易接受，我們的英語教育注重口語培訓，優先聽，不閱讀，堅持聽整合，聽后說，聽促進，自然學習原則，培養兒童學習興趣和語言敏感性，培養兒童初步使用兩種語言溝通能力，培養兒童良好的學習習慣和各種基本技能。

其次，在選擇教育內容時，我們努力滿足兒童的身心特點，注重選擇兒童個人經驗和日常生活興趣、理解、易于吸收的內容，生動有趣，充滿兒童興趣，接近兒童生活和情感偏好，難度符合各年齡兒童的發展特點，略高于兒童年齡水平，使兒童不會感到太困難，感到一定的挑戰。

第三，在教學方法上，我們以游戲為主，靈活交替使用各種教學方法，吸引孩子，抓住孩子，有效調動孩子的學習興趣。在實物、直觀教具、模型玩具等孩子喜愛的東西的幫助下，我們經常讓孩子在玩耍中學習英語，提高學習英語的興趣。例如，在教孩子們學習動物單詞時，我們準備了各種動物玩具和圖片，讓孩子們在玩游戲的過程中以游戲的形式學習相應的單詞，孩子們非常感興趣。

在培養學生對英語的興趣的同時，我們也注重為學生創造更好的語言學習環境。兒童形象思維占主導地位，為兒童提供更多的英語感知信息，讓兒童置身于英語環境中，對兒童學習英語非常有幫助。首先，我們創造了一個受影響的認知環境，在走廊、窗戶、課堂墻上貼上插圖，標記英語，隨時為兒童提供英語刺激，讓兒童在英語環境中；在活動室設置英語角、卡片角，教師和兒童將學習單詞、日常語言圖像畫在小卡片上，注入英語、漢語，或提供一些彩色英語書籍；及時播放英語歌曲、兒童歌曲。

其次，為了培養孩子的英語語感和聽力，創造一個讀、讀、說的語言環境。如果老師每天用英語問候孩子，長此以往就會形成雙語問候的習慣。在其他生活環節，教師更注重創造一些英語情境，比如洗手前，老師說Wash hand ， please游戲前說Are you ready？排隊時說 Line up”。此外，教師還有意識地設置了一些英語對話場景，讓孩子們自由學習、練習和交流。

此外，為了進一步提高教學質量，我們還補充和提高了自己的英語知識。通過互聯網上的各種參考書籍和各種渠道向同行學習，增加了兒童英語教學的經驗。

在總結結結果的同時，我們也清楚地看到，在教育工作中仍存在一些薄弱環節和不可忽視的問題，這些問題需要在未來的工作中認真解決。因此，在未來的工作中，我們必須遵循我們公園的教育目標——建立一個英語特色公園。更好地開展未來的英語教學活動。