小學數學二年級期末工作總結

又是一個學期的結束，是老師需要做工作總結的時候了。如何做工作總結？以下是小編帶來的小學數學二年級期末工作總結，僅供閱讀！我希望它能幫助你！更多精彩內容，請繼續關注云煙！

小學數學二年級期末工作總結(一)

時光飛逝，回顧過去的一學期，有成功，也有困惑，現將一學期的工作總結如下：

一、認真聽課

我們知道我們原來的知識遠遠不夠。我們必須不斷充電，豐富和完善我們的知識結構和教學理論。聽課，聽講座，寫教研論文……比較自己，取別人的長處，彌補自己的短處。這學期，我上了十幾節課，為我的數學教學增添了新的活力。我想從以下幾個方面做好數學教學：

①、溝通知識之間的內在聯系。例如，在學習多余的除法時，讓學生回憶以前的表乘除法知識，讓學生獨立學習，培養學生的能力，教學效果更好。

②、與生活現實密切相關，使生活問題數學化，應用所學知識。例如，在了解教學分米和毫米時，了解日常生活中某些物體的長度。

③、注意類比和比較。通過類比提高學生的想象力，激發學生學習數學的興趣。通過比較，讓學生區分疑問，掌握解決問題的方法。

二、精心備課

認真分析教材，做到常教常新。

2、研究知識結構，確定教學的起點和終點。遵循兒童的認知規律，找到每節課的切入點，使學生能夠上升，設置認知障礙，使學生產生認知沖突，激發學生的求知欲。

3.研究突破重點和難點的方法，確定具體的教學方法。注意難點分散練習，容易混合比較練習，重點反復練習，有效提高課堂效率。

三、專心上課

課堂教學是教學的主要地位。注重課堂教學，注重預設與生成的關系，注重培養學生的思維能力，使數學課活、樂趣、新。

1.激發學生的學習興趣。動員學生參與各種感官學習，使學生的大腦始終處于最活躍的狀態，適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學習數學的內在動力。

2.注重培養學生的動手操作能力。學生的智慧在指尖。要發展學生的智力，從動手開始。教學平行四邊形時，引導學生積極發現知識的奧秘和內在規律，培養學生自主探索和解決問題的能力。緊跟時代脈搏，為學生終身發展鋪平道路。

耐心輔導

針對不同學生的水平，因人制宜地進行輔導，用放大鏡觀察學生的優勢，肯定和欣賞困難學生的亮點，拓展優生的數學視野，鼓勵他們克服一個又一個數學困難。

五、認真評價

做好單位考核，密切聯系生活，解決生活中的實際問題，注重過程評價，為學生建立成長檔案，指出發展方向，不斷總結和反思。

在本學期的教學中，雖然采取了一些措施和方法來提高課堂教學的有效性，但也取得了一些良好的效果。然而，在教學中仍存在一些問題。例如，在一些內容的教學中，學生參與的熱情不高，缺乏參與的熱情；在一些內容的教學中，學生參與的廣度較高，但思維參與的深度不夠。有時學生在上半年有很高的積極性，但在后一節課上，學生不愿意參與學習活動。針對存在的問題，我將認真分析其存在和形成的原因，找到解決問題的突破，努力在未來的教學活動中，激發學生參與學習的熱情，提高學生參與學習的廣度，深化學生思維參與的深度，最終使提高課堂教學的有效性在普通教學工作中扎實實施。

小學數學二年級期末工作總結(二)

本學期擔任二年級數學教學。在教學實踐中，我發現這個班的學生大多聰明靈活，想象力豐富，思維活躍，言語積極，學習成績理想。注重課堂教學的有效性，要求先學后教，合作探究，在課堂上達標。每節課，我都仔細琢磨，力求效果最好。時光飛逝。回顧過去的一學期，有成功也有困惑。結合本班學生的實際情況和新課程標準的具體要求，我對本學期教學工作的思考總結如下：

一、業務素養

本期認真堅持業務理論學習，業務認識發生明顯變化，工作奉獻精神和責任感大大增強。我堅持聽優質課，虛心向其他老師求教，以進一步提高業務能力。我積極參國家培訓計劃培訓學習，認真聽取專家經驗，不斷充實自己。學習與教學有機結合，認真反思工作得失，虛心接受他人意見，及時整改，不斷提高專業素質。

二、 教學工作

在認真備課的同時，加強教師對書籍的研究，對書籍進行批注，嚴格把握每一個知識點，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。上課要精講精練，巧講巧練。把握基礎，注重實際效果，注重數學基本技能的培訓，準確把握學生的學習動態，采用靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度地調動全班學生的學習主動性，使學生致力于學習活動。注重學生的學習方法指導，加強學生基本能力的培養，使學生能夠主動學習、熱愛學習。經常安排作業，經常輔導，經常檢查，嚴格要求，培養學生良好的學習習慣。

第一，課堂質量40分鐘。每一個新教學都要做好準備，認真閱讀教材、教學參考，了解教材的安排體系，編輯意圖，每一個知識點在整套教材中的地位及其相關知識聯系和銜接，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重點和難點，思考應該選擇什么樣的教學方法和學習方法，設計完整的教學計劃。二是努力提高教學技能，使每門課線索清晰、層次清晰、簡潔、簡單，加強師生溝通，充分考慮各級學生的學習能力和學習需求，使學生學習容易、輕松、快樂；努力為學生留出一定的時間練習鞏固，驗證教學效果，在課堂上解決問題。

二是加強培訓，培養學生綜合能力。在掌握數學基礎知識的同時，注重學生的智力，培養他們的判斷、推理和綜合分析能力。比如課后練習遇到半圖半文的題目，我讓學生編一個完整的應用題，培養他們的編題能力。在一個問題中遇到幾個問題時，我教學生如何回答這個問題，培養學生的審查和分析能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3到5分鐘練習口算，讓學生熟能生巧。經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。對學生抽象思維能力的發展有一定的作用。例如，當我對乘法有了初步的了解時，因為這是一種新的計算知識，學生們以前只學過加法和減法，乘法對他們來說很難想出它的意義。我用學具教學，把學生從加法的意義過渡到乘法的意義。

三是注意對后進生的輔導。注意降低教學難度，讓他們用自己的方法慢慢學習。注意他們的學習過程。逐步培養學生的學習興趣，提高學習信心，對學生的回答采取放棄的態度，打破課堂演講死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，愿意思考，從而提高教學的針對性。主要讓優生幫助差生，課堂互相學習互相幫助，讓優生幫助差生，提高課堂教學效率，課堂采用靈活的互動學習方法，與桌子溝通，達成共識，課堂作業未完成讓優生加強管理，督促差生逐一檢查實施。針對不同學生的水平，因人制宜地進行輔導，用放大鏡觀察學生的優勢，肯定和欣賞困難學生的亮點，拓展優生的數學視野，鼓勵他們克服一個又一個數學困難。

第四，家庭作業的布局和糾正。有針對性，分層安排家庭作業，努力使每次練習發揮最大的效果。認真及時糾正學生的每一項作業，做好錯誤問題的記錄和分析，采取個人指導和集體評價的方式，根據錯誤問題的記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，達到有針對性的目標。

總之，在今后的教學工作中，我會不斷積累和探索，讓學生因為樂學而學好數學，提高各方面的能力

小學數學二年級期末工作總結(三)

這學期我繼續做二年級的數學教學。本學期，我盡量根據學生的實際情況采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與整個學習過程。本學期的教學工作總結如下：

在備課的時候，我盡力設計一個能吸引學生的教學計劃。我知道，如果老師用傳統的老師說話，學生聽；老師問，學生回答，練習教學，學生會感到無聊，越來越不喜歡學習。因此，在準備了晚上的內容后，我會簡單地準備家庭作業，為不同層次的學生安排不同內容的家庭作業，使優生學能夠更好地發展，學習困難的學生能夠掌握基本知識和基本技能。

課堂是學生學習知識的主要途徑。針對二年級學生活躍、注意力不集中的特點，我會在每節課前創造一個與課堂內容相關的情況，以激發學生的興趣。引起學生的思考。然后，在學習新知識的時候，要做到學生會不講，學生能理解的不講，學生不回。在本學期的學習中，我盡量讓學生在條件允許的情況下移動，參與新知識的探索。比如表內除法和多余除法，我從學生課后需要分組玩游戲開始，問了一個問題:我們全班一起玩游戲，每組需要三個人，可以分成幾組？然后讓學生自己思考，自己解決。這樣，學生就學會了思考和知識。然后，學生練習不同層次的練習，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，我會讓學生談談這門課學到的內容和方法。這不僅鍛煉了學生的歸納能力，也提高了學生的語言表達能力。復習時， 我也用這種方法讓學生回憶起他們學到的東西。全班總結一個單元的主要內容，努力構建知識網絡。每個單元整理復習形成知識鏈，整本書整理復習一學期。

高質量的課程是一場精彩的表演。我經常羨慕優秀的老師在課堂上有豐富的表情和不同時期的語調。在本學期的教學和研究中，我總是關注貧困學生的課堂表現，導致每節課心情不好。因此，我被指出表情過于單一和嚴肅，語言和語調不夠靈活。最后一節教研課肯定了我對表情和語調的研究。從過于注重學生的表現，甚至苛刻地讓每個學生表現出最佳狀態，到客觀地要求學生做到最佳需要一個過程。看了幾遍《坐在路邊鼓掌的人》，每次都有不同的感受。現在我接受孩子不能每次都得高分，偶爾心不在焉。現在我堅信每個孩子都是一朵獨特的花，有的芬芳，有的艷麗，有的含苞待放，還沒有結出花蕾的人也不用擔心，他可能會長成一棵高大的樹。也許這種心態讓我更好地面對學生的小錯誤。現在，我經常用一些輕松的語言和小故事或笑話來吸引學生的注意。

在批改家庭作業時，我將做60%的面對面批準，90%的面對面糾正練習中的錯誤，只是指出錯誤的問題，不指出錯誤，讓學生發現錯誤，提高學生的分析能力。學生糾正后，給一顆小星星，鼓勵學生獨立工作的習慣，對激發學習興趣取得了良好的效果。

我一直非常重視對后進生的指導。在課堂上，讓他們回答更多的基本問題，增強他們學習數學的信心，并允許他們使用自己的學習方法慢慢學習。正確表揚學生的答案，錯誤鼓勵學生，打破課堂演講死氣沉沉的局面，讓學生敢于回答問題，愿意思考。

總之，經過一個學期的學習和教學，有成功的喜悅和失敗的反思。雖然這學期的平均分比去年高，有人說數學變得簡單了，但沒有孩子說數學很有趣。這就是我想改進的。當然，除此之外，我還有很多需要改進的地方。沒有最好的，只有更好的，我會和新的課程標準一起走，用新的課程標準來指導前進。

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