祝福網精選專題推薦:小學美術教學反思

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總結和反思小學美術教學(篇1)

生動的教學語言可以調動兒童學習繪畫的熱情，培養兒童良好的學習習慣，突破教學的重點和難點，搭建新舊知識的橋梁，拓展思維，提高繪畫創作水平。

這學期開學一個多月后，孩子們的學習思想還沒有完全集中在學習上。在課堂上說話和做小動作的孩子不時打斷我的教學思路，擾亂其他孩子回答問題的秩序。所以我試著調整工作狀態，充分的心理準備滿足孩子的挑戰，精心設計生動的教學語言來調動孩子學習繪畫的熱情，讓孩子通過真正思考我的教學語言內涵理解我的教學內容的真正意義，從而改變學習狀態的紀律，逐漸提高孩子的學習熱情。

在課堂上，我以適當的音量、節奏音調和速度與生動的教學語言整改紀律，調動孩子的學習熱情，讓孩子感受到老師的魅力，孩子明白只有有意識地遵守課堂紀律，以確保學習質量和學習效率的提高。當孩子們在同學們回答問題時隨意說話時，我立即降低了高音量，放慢了速度，睜開眼睛看著那些說話的孩子，伸出手臂，豎起一根有節奏、有力量、有節奏的食指就像指揮合唱一樣，指向那些違反紀律的孩子，平靜地說出我設計的學習活動的意圖：哪個學生舉手一次，回答正確，你可以獎勵一張笑臉，在大廳里展示作品，獎勵一個印章印章。一個月內有七張笑臉或印章可以獲得獎品，16張笑臉或印章可以獲得表揚信。如果一個學生違反了紀律，只要我的手指指向他（她）超過三秒鐘，學生就會留在教室里學習如何專心聽講。這一舉動真的很有效。當我仔細解釋孩子們的藝術知識和藝術表達技巧時，當我引導孩子們欣賞藝術作品時，當孩子們仔細回答問題時，隨著我的手指有目的地移動，孩子們的眼睛盯著我的手指，生怕我的手指不小心指了三秒多，孩子們越來越少，越來越多的孩子專注于聽和舉手。

但在課堂教學中，一個男孩看到我伸出的手指大聲反駁道：用手指指著別人是不禮貌的！我立刻把伸出的手指變成了打開的手掌，做了一個請仔細聽的動作，真誠地從積極的方面引導：你不尊重別人，別人也不會尊重你！孫先生伸出食指只是提醒你要自覺遵守課堂紀律，不要影響你的正常學習。孩子聽了，羞愧地低下頭，課堂突然平靜下來。

還有一次，當我看到這個活躍的孩子在課堂上隨意和別人說話，做小動作，不帶繪畫用具時，我偷偷對自己說：不要放棄！這是教育的好機會。于是我走到他的桌子前，親切地問：你怎么能在課堂上隨意說話，不帶畫具呢？他不滿意地說：我爸爸不想給我錢買繪畫用具！我微笑著鼓勵他：如果你的課堂表現有所提高，孫先生能獎勵你一盒彩色鉛筆嗎？孩子的眉頭伸開了：我能做的。所以經過兩三節課的仔細觀察，我發現他在老師的積極指導下確實提高了很多，減少了隨機演講的次數，舉手演講，提高了繪畫質量。我在課堂上展示了他的家庭作業，并稱贊了他生動的繪畫。課后，我兌現了諾言，獎勵了他一盒新的彩筆鉛筆。他很高興。在未來，他的課堂表現相對穩定，很少看到他隨意違反課堂紀律。

然而，美好的時光并沒有持續多久。他不聽我的反復建議，在課堂上隨便說話，這也干擾了其他學生的學習。我以負責任的態度把他留在辦公室，讓他打電話告訴父母留在課堂上的原因，并認真地告訴他：如果你下次不聽建議，違反紀律，孫先生會打電話給家長溝通，告訴家長和老師如果有投訴，經核實后應采取相關措施，星期六或星期天不讓你玩有趣的玩具或吃美味的食物，但也坐在房間里反思如何糾正！孩子突然慌了，趕緊說：不好！孩子突然慌了，趕緊說：不好！我改！我改！從那以后，孩子可以端正學習態度，認真聽從老師的正確教學，帶上所有的學習用具，并在最近一個月獲得了我的獎品。

教學實踐證明，巧妙變化的音量、音調和速度結合生動的教學語言包含和傳達了豐富的內涵，可以吸引兒童專注于學習繪畫，吸引兒童不斷思考和創作，有效地調動兒童學習繪畫的熱情。

總結和反思小學美術教學(篇2)

本學年，我主要從事x年級和x年級的藝術教育和教學xx上課。過去一年的工作總結如下：

一、遵紀守法，服從學校管理，履行職責，遵守職業道德

承擔學校安排的教學任務，認真備課、上課、輔導、批改作業，認真研究教材內容和教學方法，認真撰寫教學計劃，明確教學目的、重點和難點。

二是加強理論學習，提高自身素質

1.學習新大綱，把握教學改革的趨勢。認真學習課程計劃和教學大綱，進一步糾正教育思想，提高認識，把握教學趨勢，明確小學美術是全面實施素質教育的重要組成部分。

2.認真學習教育理論。我收集了《兒童藝術》和《中小學藝術教育》專業雜志。我經常在業余時間學習和討論，這提高了我的理論修養。

三是切實提高學科教學質量

1.本學期初，我制定了學期工作計劃，排出教具、學具和使用日期。我經常檢查，督促學生帶好學具。

2、本學期使用的藝術教材始終貫徹以人為本、以學生發展為本的新教育基礎理論。通過學習，促進學生觀察生活，關心社會發展，熱愛自然，保護自然。在充分相信和尊重每個學生潛能和個性的基礎上，培養良好的審美觀，幫助學生建立視覺思維方式、體驗和理解符合自己個性和才能的美的渠道。

3、課后積極組織藝術興趣活動，組織學生根據學生的興趣愛好探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力和欣賞能力，展示學生的作品，激發學生對欣賞、熱愛和創造美的興趣。在20xx元旦到了，我在學校藝術走廊展出了學生的作品xx幅。20xx年x月，學生作品在學校藝術走廊展出xx幅。20xx年x月，我輔導xx學生參加縣教育局組織的xx書畫、攝影比賽，結果未知。

經過一個學期的努力，學生的審美和藝術能力大大提高。

總結和反思小學美術教學(篇3)

新時期的小學藝術教育不再是一種簡單的技能培訓，而是一種文化學習，更注重培養人文素質和藝術素質，因為在整個人類社會歷史中，藝術是一種重要的文化行為，在情感、思想表達、交流中發展；小學藝術教育不同于專業藝術教育，服務于學生整體素質的發展：以學生發展為基礎，注重培養學生的審美能力、感知能力、想象力、表達能力、創新精神、個性發展和全面發展。新教育強調培養學生的學習興趣，強調學生學習，合作互動學習，情感體驗，學習過程，跨學科綜合學習，改變傳統教學方法和學習方法。新教育強調培養學生的學習興趣，強調學生獨立探索學習、合作互動學習、情感體驗、學習過程、跨學科綜合學習，改變傳統的教學方法和學習方法。通過藝術實踐活動，提高學生的整體素質，最終使學生學習學習、學習生活，終身受益。

1、注重培養學生良好的觀察和探究習慣：在具體教學中，不要過早運用技術和技能規范學生，采取合理的啟發和指導，培養學生良好的探究和觀察習慣。

2、注重培養學生發散思維和豐富想象力：傳統藝術教育主要圍繞看畫或臨時畫展開，最終相似。想象力和創造性思維的培養和發展是現代藝術教育的主要特征之一。想象的過程就是思考的過程。孩子們心目中的天空五彩繽紛，內容豐富。

第三，注調動學生綜合學習的積極性：素質教育與生活緊密相連，激發學生的需求強度，依靠目標誘因，提高學生的自我意識水平，滿足學生接觸生活、美化生活的物質和精神需求，調動學生的積極性。現代教育在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等方面采取了切實可行的措施、方法和方法，改善了原有藝術課程和教學，從課程建設的角度促進了藝術教育理念的轉變，促進了藝術教材模式、學生學習模式和課程評價模式的轉變，有效利用各種資源，提高了藝術教學的效果，充分發揮藝術教育在素質教育中的作用。傳統藝術教學只注重專業知識和技能的教學，學習僅限于書籍，脫離學生的日常生活。在這種學習理念下，不僅難以培養學生的創造性精神，而且會失去學生的學習興趣，最終影響學生的發展。

在教學中，要善于發現問題，分析問題，關注學生的情緒，改進教學和組織形式，實現教學目標，創造新的教學境界。藝術是一門特殊的學科，可以讓學生學習繪畫和制作技能；培養學生的綜合能力，充分發揮各方面的才能；讓學生感受到美；讓學生熱愛學習。今天的藝術課不再像以前那樣，老師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已經進入藝術教學，在課堂上發展學生，使學生成為學習的主人；在家庭作業過程中，更注重學生在學習過程中的探索，讓學生輕松快樂地學習。藝術課就像一個讓學生樂在其中的天堂。美術課真的沒那么容易上好。課前精心準備、課堂場景創作、環節安排、個性輔導、多樣化評價、課后反思等都是必不可少的，需要美術老師努力思考和推敲。

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