中學科研工作總結

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總結中學科研工作

一、刺激內驅 機制引領

xx第一中學注重激發教師在教學科研工作中的主動性，強調教師在科研中的主要地位，以我校優秀教師為榜樣“名師工作室”、“學術委員會”充分發揮優秀教師的主導作用，大力宣傳組織形式“名、特、優”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型，學術型”良好的教師氛圍。同時，學校積極為教師自主專業發展搭建科學專業的成長平臺，形成良好的地外激勵機制。

教師更加認識到自主發展在個人職業規劃、職業幸福和成就感中的重要性，顯著提高了教師的自主發展意識，激發了教師規劃職業、自我和生活的意識。在過去的一年里，我校教學科研取得了長足的進步，取得了顯著的成績。學校教師共發表論文123篇，比上學年同期增長75.7%，其中國家、省、市論文同比增長109%、29%、240%。

獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇。與前一學年只有4個市級獲獎相比，質量和數量都有了明顯的提高。結題16個，其中省級課題3個，市級課題13個，同比增加10個。參加人參加了城市評價課程，16人獲得一等獎，創造了第一中學歷史上最好的成績。上學期結束時，7名教師獲得一等獎，5名教師獲得二等獎。此外，參加各級培訓的教師數量顯著增加，教師專業能力測試成績顯著提高。這些成就的取得首先取決于教師個人對專業發展的主動性和主動性的提高。制定個人專業發展計劃和實施計劃都比以往更加標準化和投資成就的取得也證明了激發內部驅動力的重要性和有效性。

二、教研合一 課題引領

回歸主體教師獨立專業發展實踐研究省級研究在引領教師專業發展中發揮了重要的指導作用，提高理論能力，提高理解水平，加快培訓過程提供了良好的平臺和起點，也為教學、科研、實現教師、學生、學校、和諧、可持續發展提供了機遇和途徑。在研究過程中，王志勇校長親自帶領研究小組成員積極探索教師專業發展的有效途徑，將科研與實踐緊密結合，從項目審批、過程管理、項目與教育教學的密切結合，對全面促進教師專業發展發揮著至關重要的作用。

學校確定了“專家領導，科研先導；點突破，面輻射； 整合強化，突出特色”教科研思路。邀請多位專家到我校為全體教師做精彩的教科研報告。使教師明確教學科研的意義、步驟和方法，使全校教師走向問題型教學科研。學校實施教學科研政策激勵和全力支持。例如，為教師提供豐富的圖書資料、科研設備、廣開門路收集最新的科研信息，以拓寬研究視野，提高研究水平。

組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高科研意識和水平。同時，為教師搭建教育科研交流平臺，為教育科研成果的出版和推廣創造條件，為教師展示個人才華提供機會，充分促進學術觀點的碰撞和科研靈感的激發。2011學年，我校省市項目數量大幅增加，創歷史新高。研究項目19個，其中省級項目4個，大大促進了我校教學科研工作的深入發展。

三、分類關注 價值引領

“凡事預則立，不預則廢”。2023年9月，在校長室的指導下，在前同志工作的基礎上，我開始了教科研工作《xx一中教師專業發展推進方案，全面推進實施，逐步形成一中獨特的“四層九段”階梯式發展模式。該模式通過對學校教師現狀的準確務實分析，提出了未來五年教師專業發展的具體目標，根據不同年齡、職稱、發展意愿將258名全日制教師劃分為四、九個階段，根據不同層次、有針對性的目標、建立計劃、培訓推廣、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先，讓每位教師對自己的專業發展做出合理的預期和規劃，通過規劃明確自己的優缺點，準確定位下一步的目標和水平。

學校在教師自我規劃統計分析的基礎上，根據不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級教師由中級優秀教師領導，中級教師由高級優秀教師領導，高級教師由校外專家學者培訓。階梯式培訓的優點是共性強，針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的例子更有指導性。

當然，分級階段的培訓必然會帶來組織活動數量的大幅增加，時間和場地的保障也會帶來相應的困難，這需要組織者提前精心準備，積極協調，努力工作必須有豐厚的回報，《xx在過去的一年里，第一中學教師專業發展推進方案取得了豐碩成果，學年結束時，依據《xx一中“教師專業發展獎勵”《評分辦法》獎勵了61名在專業發展中取得成效的教師，在促進教師專業發展方面發揮了重要作用。

當然，在取得成就的同時，我們也清楚地認識到問題、不足、困難和挑戰。

存在的問題有:

1.一是發展不平衡。總的來說，雖然有進步，但全體員工參與教學科研的目標還有很長的路要走。論文發表和獲獎人數不足全體教師的1/2；

2.由于教學工作的需要，各級培訓面窄、層次低、形式單一，不得不放棄許多培訓機會；

3.教師個人在繁忙的教學工作中無法保證學習和閱讀時間，專業發展的可持續性不強；大多數教師已經意識到個人發展的重要性，但仍存在行動不足、參與培訓、參與培訓的熱情不高、學習和閱讀的主動性不強，沒有形成比教師素質和工作能力更好的氛圍。這些問題是制約教學和科研工作的問題，迫切需要解決。

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