讓學生在自我管理和自我教育中發展自己的主地位

我很欣賞一句話:老師的工作是托起明天的太陽。是的，我們今天所有的工作都不是為了每個學生都有一個光明的未來嗎？我們所做的無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎，使他們具備再發展所必需的基本素質。因此，要考慮教育目標，實施教育計劃，必須著眼于未來社會需要什么素質的人，觀念要超越現實，要有前瞻性。今天，我們站在世紀之交，世界以前所未有的速度前進，網絡時代已經到來，知識經濟，我作為一個普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在體驗一雙嬌嫩的翅膀，讓每個孩子都能在21世紀的天空中勇敢地飛翔。

第一，讓學生在自我管理和自我教育中發展自己的主地位

企業管理在班級管理和行政管理方面存在顯著差異，因為良好的秩序和效率不是教育管理的最終目標，而是教育和發展。因此，班主任的角色不應該是純粹的教育工作者，學生也不應該只是教育工作者。學生應積極參與班級管理，或者學生是班主。班級管理應以學生的自我管理為主，在自我管理中進行自我教育，從而提高辨別是非、溝通、組織和創造的能力。班主任的職責該是協調和指導，而不是安排一切，也不是幕后操縱，應該給學生最大的自主權。

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