蘇教版五年級數學教學總結

時光飛逝，一個學期又在不知不覺中結束了。在過去的一個學期里，老師們在教學方面越來越有經驗。讓我們看看老師們有什么技能和經驗！以下是蘇聯教育版五年級數學教學總結。更多優秀的文章都在云煙中。歡迎您閱讀。內容僅供參考。我希望它能幫助你！

蘇教版五年級數學教學總結(一)

在過去的一個學期里，我一直以認真、嚴謹的學術態度、勤奮、不懈的教學工作精神，取得了一定的成就，也存在許多不足。為了將來更好地教學，本學期的數學教學工作總結如下：

一、我改變了教學觀念

我教的班的實際情況是三班和四班相差5分。我在四班努力工作，但收獲很小。相差8分。四班學生整體學習水平低，學習習慣差。暑假期間，我認真思考，認為態度很重要，但方法也是必不可少的。沒有人曾經說過：如果孩子天生就是優生學，我們怎么能教育他們呢？因此，對于占大多數的中差生，我把抱怨變成勤奮，把忽視變成重視，把冷漠變成關注，把責罵變成激勵。任何一個學生都有自己的發光點，對優生學的優勢是顯而易見的，對差生學的缺點是常見的，很少看到。開學前，我改變了教學觀念——關注每一個學生，讓他們發展起來，讓每一個孩子成功的樂趣。老師要珍惜每個學生心中的欲望。對不同的學生要有不同的要求，不一刀切。為他們創造學習機會，讓他們獲得我能行、我想學、我能學的成功體驗。

二、努力為自己充電

本學期，我積極參與學校的教學和研究活動，積極參與課堂聽力和課堂評價活動。在活動中，我積極與同事溝通，向優秀教師學習，獲得了很多經驗，學到了很多知識。此外，積極上網，也學到了很多，及時了解了現代教育的概念。我們在新浪網站上建立了自己的博客，發表了一些教學文章、案例等，與同行溝通，互相學習，是在不斷學習中成長的。

三、從反饋中改進

本學期應繼續每天反饋，每天清理學習內容。從期末成績來看，兩班之間的差距太大了。雖然一個班考得很好，但整體上并不理想。有幾個原因：

1.學生不認真，不注重基礎知識的實踐。俗話說:高樓平地起。無論做什么，都要打好堅實的基礎，才能把事情做好。所以要教育學生。

2、學生的考試能力較低，如果現在不注意糾正，綜合問題也會因為不理解問題的意思而不知所措。或者不經意間掉進問題的陷阱，一定是錯的。那就跟不上做拓展題了。所以基本題一定要做，要抓住粗心的地方，分析原因，思考對策。根據我的經驗，所謂的優秀學生，雖然少數擴展問題做得很好，但大多數基本問題的失分率遠遠超過中下學生。所以我建議每個學生都要從基礎到綜合，最后再到拓展練習，讓他們一步一步走下去。只要學生基礎扎實，思維靈活，解題能力高，學習成績提高。以后根據兩個班的學習情況，要考慮學習方法和效果，因材施教。

另外，認真備課教學:每節課我都以最好的精神狀態站在教壇上，以善良、輕松、認真的形象面對學生。認真備課，多方面收集相關資料。為了提高每節課的教學質量，我不僅注重教材的研究，把握基礎和重點難點，還采用課件、CD、錄音等多媒體教學形式。本學期自制課件3個。在學校規定的課時上使用多媒體。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務。

最后，本學期的不足：學生的知識結構不是很完整，小學的知識體系還有很多真空部分。優生學的拔尖工作做得不夠，與家長接觸不夠，缺乏教學合力。在今后的教學工作中，我們應該不斷總結經驗，努力提高教學水平，努力加強對個別貧困學生的指導。我相信所有的問題都會很容易解決，我也相信努力工作總會有收獲！本著教到老，學到老的精神，不斷探索和提高學生的學習興趣，努力是每個學生體驗成功的樂趣。

五年級數學教學總結(二)

本學期，我繼續擔任五年級的數學教學工作。在過去的一個學期里，我始終以認真嚴謹的學術態度從事教學工作。總的來說，我可以認真貫徹學校教學工作計劃，將新課程標準的新思路、新思路與數學課堂教學的新思路、新思路相結合。為克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，本學期教學工作總結如下：

一、認真備課

備課時，不僅要準備學生，還要準備教材和教學方法。根據教學內容和學生實際情況，設計課程類型，制定教學方法，不僅突出了課程的難點，而且突破了課程的重點。每節課都努力做好準備，每節課都在課前做好充分準備，課后復習，反思寫下個人經驗、遺漏和教學不足，寫下學生學習中的問題，教師積累教學經驗，改進課堂教學，提高教師自身的教學業務水平評價非常有用。

二、重視師生在課堂教學中的互動

在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分反映學生學習容易、學習容易、感到快樂，培養學生的學習興趣，培養學生動手動腦、經常練習的習慣。 本學期，我充分利用教育資源，將課堂教學作為有利于學生積極探索的數學學習環境。設計學生積極探索的過程是探索性學習的新空間、載體和途徑。

三、認真批改作業，有針對性有針對性，層次分明

及時批改學生作業，認真分析記錄學生作業情況，總結作業過程中出現的問題，進行透徹的評價，并根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。

四、做好課后和個人輔導，注意分層教學

課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，增加對后進生的輔導。對后進生的指導不限于學生的知識指導，更重要的是，學生的思想指導，提高后進生的成績，首先解決他們的結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對學習感興趣。這樣，后進生的轉化就從簡單粗暴、強制學習轉變為自覺求知。

本班56名學生屬于慢班，差生占20%以上。因此，認真抓差補闕尤為重要。這學期，我不僅在課堂上多照顧他們，課后還給他們個人輔導和補課。首先，在學校開始時，我主動與他們交談，說他們的心理話，說他們的學習困難，然后制定他們的學習目標，其次，了解他們的家庭狀況、經濟基礎、生活等，找出原因，心理咨詢他們，縮短師生之間的距離，使他們建立第三，給他們個人咨詢。對于他們在課堂上遺漏的知識和困難，我主動在課后彌補他們。我耐心地向他們解釋了新的學習內容，并及時鼓勵和表揚了他們的進步。通過一學期的輔導工作，一些學生取得了很大的進步，一些學生下降了，教學效果不是很理想。

簡而言之，一學期的教學工作，既成功又失敗，雖然取得了一定的成就，但也有很多缺點，如照顧和保護貧困學生不夠，沒有完全得到學生的心，在業余時間和學生討論學習和生活是不夠的，沒有成為學生的玩伴。我將在未來的教學工作中，吸收他人的優勢，彌補自己的缺點，努力取得更好的成績。

蘇教版五年級數學教學總結(三)

在過去的一年里，在學校領導和其他教師的無私幫助下，在教學工作中有了一些收獲和理解。總結如下：

長期以來，我一直在努力成為一名好老師，受到學生的喜愛、家長的尊重、同事的信任和領導的放心。基于我自己的定位，我堅持以勤奮、思考、現實為指導，認真務實地走過每一天。

完善自身建設，提高師德修養。愛學校，愛學生是我多年來堅持的信念。對每個學生負責，與學生建立良好的師生情感，是我作為教師的基本標準。我用自己的實際行動感染和影響他們，讓他們不僅學會知識，還學會做人，不斷努力。

一、認真備課，為每節課做好充分準備

1.課前認真準備，每節課都經過認真的構思和規劃。作為一名教育工作者，我們的言行直接影響著我們的孩子。既然我們站在平臺上，我們就不能隨習教科書，了解教科書的基本思想和概念，了解教科書的結構，重點和難點，掌握知識的邏輯。適當補充相關資料，讓學生在課堂上學習一些書本沒有提到但必須掌握的知識。

2.了解學生原有知識和技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能存在的困難，并采取相應的預防措施。在課堂上，如果發現學生以前學過的一些知識掌握不穩定，應及時補充和復習，以便學生能夠在原有知識的基礎上重新回憶所學知識，拓展新知識。

3、充分利用多媒體課件進行教學。三年級的學生仍然專注于形象思維。在課堂上，為了提高兒童的學習興趣，突出本課程的教學重點，突破困難，充分利用多媒體課件進行教學，使問題情況有趣合理，使課堂有趣有效。

二是完善教學方法，提高學生的學習興趣

1.這個班的學生對數學學習更感興趣，但有些孩子在課堂上并不活躍。因此，在課堂教學中，我非常注重營造良好的課堂教學氛圍，努力為學生創造流行的學習場景，讓學生更直觀、更生動地理解知識。

2.為了讓孩子養成良好的寫作習慣，注意作業的開放性。開放問題可以激活學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、異性和深度。

3、注重學科的多元化整合。例如，在教學列式解決文本問題時，引導學生使用中文縮句的方法來審查問題，使學生能夠更好地理解問題的意義，正確地列回答。

注意與學生的情感交流。理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和精力去感染學生，給他們一張笑臉，一顆真誠，一份真情。當學生取得好成績和成功時，他們應該給予祝賀和鼓勵。當學生遇到困難和挫折時，他們應該給予安慰和支持。讓學生感受到老師與他們同甘共苦，讓他們明白老師的真誠和苦心。

5.注重學生基礎知識的教學。中小學生以計算為主。為了培養學生熟練的計算能力，他們應該在每節課前2分鐘與學生進行口算練習，包括聽算、直接說數、估算等，并定期進行口算比賽，大大提高了學生的計算能力。

三、做好課后輔導工作

這個班的一些學生喜歡移動，有趣，缺乏自我控制能力，有時學習不能按時完成學習任務，所以成績并不理想。針對這個問題，我注重學生的思想教育，把這項工作落實到學生的學習中，做好學生學習的指導和幫助，實施一對一的方法，讓孩子們互相學習，互相影響，首先讓他們喜歡數學，愿意學習數學。

四、積極參與聽課、評課

以開放的心態向教師學習課堂教學方法，學習優勢，提高教學水平。積極參與學校組織的各種課堂教學研究活動，參與課堂評價。為了提高自我素質，我經常在網上查閱相關信息，不斷拓寬知識，經常和同事咨詢教學問題。為了不斷提高他們的教育和教學水平，以滿足學生的學習需要。

五、試圖克服孩子在數學學習中的不良習慣

通過一學期的研究，我發現學生數學學習的不良習慣主要包括以下兩個方面：

1.注意力不夠集中。在閱讀、閱讀、審查、復制和計算問題的過程中，學生渴望成功，觀察不仔細，認為沒有問題，復制公式中的所謂粗心錯誤，如數字、符號錯誤、寫錯誤和遺漏數字。例如，有些人學習出生在垂直計算中的結果是正確的，可以寫在水平上，但復制錯誤或忘記在水平上寫結果。有些學生總是有意注意，受周圍因素的干擾，不能在規定的時間內完成。

2.在學習過程中，一些學生由于對計算的重要性缺乏足夠的了解，養成了一些不良的計算習慣，如粗心大意、寫作不公平、潦草；做問題時，不要使用草稿紙，而是在桌子、作業本、書的背面或邊緣，甚至在手上做草稿；有些人雖然有草稿，但寫得很亂；做題時注意力不集中，邊做邊玩，不注意考題；不習慣檢查，學習過于自信，作業完成后從不考試，有些學生只想盡快完成，根本不想考試。

一點成就只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左邊，責任在右邊。作為一名教師，我的追求不僅是教學生知識和技能，還要培養他們善于觀察、勤奮思考、勇于探索的精神，塑造他們健全完美的人格，讓每個孩子的生活更加豐富多彩，讓他們真正學會和感受生活。