高一班主任期末工作總結

時光飛逝，時光飛逝。這段時間的工作很辛苦。我們必須花時間進行總結。總結是對過去一定時期的工作、學習或思想狀況進行總結和分析，從而得出科學的結論。你知道如何寫出優秀的總結嗎？小編專門收集整理了高一班主任期末工作總結模式，僅供您參考。

高一班主任期末工作總結范文篇1

這學期，我擔任高中10班的校長。在領導和同事的幫助下，我成功地完成了教學辦公室和年級組分配的任務。一個學期以來，我對校長的工作有很多感受。為了更好地開展未來校長的工作，本學期校長的工作總結如下：

一、把握班級情況

基本情況：本班共錄取67人，中途損失3人。現在有64人，其中60人住在學校，其余為讀書生。由于招生規模的擴大，學生的基礎不是很好，水平參差不齊。大多數學生沒有很強的自控能力，甚至有些學生過去養成了很多壞習慣。這給工作帶來了很大的困難。

二是完善班級管理建設。

開學之初，我暫時任命一些平時表現突出的學生擔任班干部，開始幫助處理班級事務。國慶軍訓期間，班干部發揮了良好的模范作用。因此，在軍訓后的民主選舉中，原班干部全部當選。并在后來的一系列集體活動中發揮重要作用，使班干部真正成為班主任的好幫手。

三、充分發揮班會課的有效作用

因為高一自習課不多，學生除了上課很少有時間一起討論交流。因此，我充分利用每一個班會的機會，與學生討論最近的問題和下一步的計劃。例如，在軍訓結束后，我們進行了"軍訓歸來"在班會上，我們努力在學習和生活中繼續運用軍訓的良好作風和習慣；運動會結束后，我們討論了集體主義精神。每次班會都起到了積極的作用。

四、積極與學生、家長、班主任、生活老師溝通。

"一切都是為了學生"這是每個教育機構的口號，但要做到這一點并不容易。學生在學校的學習和生活會受到各方面的影響。因此，當一個學生有問題時，我會先找學生自己交談，了解具體情況。然后根據具體情況與相關教師和學生溝通。例如，期中考試結束后，一名學生情緒低落。經過了解，是一門科目，我積極與老師溝通，然后老師每天補課，取得了良好的效果。

五、樹立標兵的模范帶頭作用

"火車跑得快，全靠車頭帶",一個好的班級集體必須有一些學生在模范中發揮主導作用。我們將根據考試成績和每周的操作分數建立"學習標兵"和"紀律標兵"。這些學生幫助其他學生糾正學習態度，養成良好的學習習慣。

當然，由于缺乏經驗，下學期需要注意一些問題。

(1)重點關注學生

住校學生上學時間長，比走讀生更容易出現問題。

(二)進一步發揮班干部管理職能

由于本學期經驗不足，班干部管理職能發揮不足也是他們工作困難的主要原因。

(3)重視學習方法的指導

學習是學生的首要任務，我們的學生基本上意識到了這一點。然而，由于基礎差，方法錯誤，許多學生付出了巨大的努力，但效果并不明顯，所以他們再次對學習失去了信心。因此，有必要指導學習方法。

以上是本學期班主任工作的總結，希望下學期繼續努力把班級帶得更好。

高一班主任期末工作總結2

高一期末總結了高一9班班主任楊春華班的基本情況。男生女生轉入新生名單5531240。主要班的學生不理想。學生團結，師生和諧，家長合作。干部帶頭，班風好，學風肯向上。成績有進步。班主任總結了虛話，談了點想法:優秀培訓班的設立對學校招生有很大幫助，也促進了學生的學習競爭。是個好辦法。然而，從高中開始，優秀班的學生被分配到每個班，這使得由于部分優秀班的學生狀態不穩定，班級之間的學生分配不平衡。高中生滾動太頻繁，不利于初中生對高中學業和教師的適應，在一定程度上影響了部分學生的學習和心理發展，優秀班的教師在高中一、二年級沒有壓力，但平行班的教師從高中開始就決定了命運，這對平行班的老師也不公平。我的想法是：高中一年級培訓班的學生身份由培訓班統一管理，高中二年級后平均分為各班。這樣，經過一年的觀察，對學生的評價更加客觀，平行班學生的分配將更加公平。從平行班到優秀培訓班，學生身份仍保留在平行班。在此期間，優秀培訓班的學生可以代表平行班接受和管理，這對優秀培訓班的學生心理發展產生了積極的影響。學生們會覺得他們也可以通過努力回到優秀培訓班，而不是現在回到平行班的感覺。優秀培訓班教師的評價和獎勵也應從高中一年級開始跟蹤數據。除了高考的最終結果外，還取決于有多少學生從高中到優秀培訓班，平行班教師的評價和獎勵也取決于有多少學生進入優秀培訓班。1.江東與家長發生矛盾，離家出走4天2。謝乃川稱贊他在江東離家出走方面的表現。3熊濤學習不自覺。希望家長加強對4曹可零班回來的監督，對學習要求不高。5.江一鵬的母親在其他地方工作，加強溝通。6.汪涵學習主動性不夠，母親很焦慮。7.劉涵是一名外國學生，成績下降。她經常生病。8熊博軍收集了對教師和班級工作的意見。9劉伊江收集了對教師和班級工作的意見

高一班主任期末工作總結篇3

德育的主要內涵是提高人的道德素質，鑄造人的道德人格，實現理想的道德境界。其目的是形成全社會普遍完善的道德人格。學校的教育工作者是德育活動的組織者和領導者。他必須根據一定的社會教育要求，從學生的實際情況出發，培養學生的思想道德品質。學生不僅是教育的對象，也是教育的主體。當學生受到教育者的啟發和引導時，主觀主動性被調動，從客體變成主體。德育過程不是單向傳達思想道德規范的過程，而是教育者與學生思想情感交流的雙向活動過程。

雖然我只是一個學期的校長，但我也試圖用自己的努力和汗水來管理每個學生，所以我也有一點實踐和經驗。

一、思想教育要嚴格，個人發展要寬廣

班級作風和學風的形成在很大程度上取決于班主任思想教育的有效性。作為班主任，我經常放棄對學生的愛國主義和集體主義教育。比如學生一進高中就讓他們學習《中學生日常行為規范》、《國旗法》等。通過學校的各種活動，教育學生熱愛學校、集體和課堂，使學生樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，培養學生的學習興趣。例如，通過他們舉行的拔河比賽，教育學生團結合作，有凝聚力取勝，學習也是如此。

二、通過家訪了解學生

家訪可以爭取家長對學生教育的支持與配合，從而提高教育質量。

全面、經常地了解和研究班主任是做好班主任工作的基礎和前提。班主任的工作可以說是從學生的理解和研究開始的。只有這樣，教育工作才能放棄，熟悉學生是班主任成功的保證。班主任是學校和家庭之間的聯系。家訪是班主任與學生密切接觸的最常用方式。勤于家訪和善于家訪是班主任帶好班的秘密之一。接到班主任的任務后，要有計劃、有步驟地家訪學生家庭。通過家庭記錄，對全班學生的家庭情況有一個大致的了解。如遇特殊問題，應進行快速訪問，并根據需要對個別學生進行頻繁訪問。比如我們班一開始經常遲到缺席。在了解了他的家庭情況后，我開始認真做他的思想工作，關心他，和他交談。慢慢地，他的遲到和缺席減少了。

三、利用筆談交流師生感情，密切師生關系

師生關系和諧是做好班級管理的重要前提，中學生心理發展不成熟。他們渴望溝通，但相對封閉，渴望理解，但很少溝通，這客觀上已經成為師生溝通的障礙。鑒于學生的心理特征，我應該每兩周寫一次周記，我對學生寫的東西保密，所以他們在周記中談論一切。有的寫煩惱，有的寫煩惱，有的寫失去信心，有的寫班上存在的問題。就這樣，我和學生們通過周記交流心與心。

四、讓學生成為班會的主人

讓學生在課堂會議上討論，演講學習經驗、紀律重要性、互聯網利弊等。

總之，我認為班主任的道德教育直接影響到班上所有學生的成長。因此，作為班主任，我應該不斷加強理論學習、組織能力和教育能力的培養。