初二語文教學工作總結范文

時光飛逝，日月如梭。轉眼間，一學期的教育教學工作就結束了。祝福網為大家整理了初二語文教學工作總結。歡迎閱讀。更多閱讀，請關注祝福網工作總結欄。

20xx春季學期緊張而匆忙地結束了。為使今后的工作取得更大的進步，本學期本人承擔的八項語文教學工作總結如下：

一是建立教學方法，建立課堂活力

教學課堂應始終注重學生創新的動機、興趣、情感和意志，激活前人積累的生活經驗，激發求知欲。新課程標準要求我們建立以獨立、合作、探索為基礎的教學模式，激發學生的好奇心和探索欲望，培養學生積極思考、質疑、捉新信息的能力，并將這種能力的培養作為課堂教學的最終目的。為此，我認真研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特征，積極探索有利于激發興趣、激活思維和激勵討論的課堂教學方法。例如，在處理各單位的關鍵項目時，我始終采用整體感知-合作探索-反思問題-擴展的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。這種教學，在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氛圍。老師已經成為學生的親密朋友，教室也變成了學生的學校。學生不再是僵化、僵化、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到了充分的展示和培養：或提問困難，或幻想，或小組溝通，或挑戰權威。師生互動、小組互動、環境互動，每個學生在有限的時間內都有充分的鍛煉和表演機會。教室里沒有黑暗冰冷的死角，課堂上充滿了流動的陽光，平等、和諧、交流、發現、挑戰和冥想。活躍的思維，頻繁的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的教學既來自教材，又不僅僅是教材。師生的情感和個性融為一體，現實生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，輕松掌握知識，潛移默化地培養能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出應有的活力。

二是進入教學理念，改革課堂教學

以課程改革的高標準為出發點，反復學習相關教育教學理論，深刻理解新課程標準精神，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步樹立以學生終身發展為目標的教學理念，堅持以教師為主導、以學生為主體的教學理念，積極探索教學實踐，研究和探索中國課堂的活力，有助于學生提高和發展語文課堂教學的新思路、新模式，以及以啟發思維和訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知-探索-反思-延伸為主線的關鍵學習方法，以合作-探索-創造-創新為核心的語文活動課程運作方法，激發了學生學習語文的積極性，取得了良好的教學效果。同時，作為探究的經驗，我也寫了教學論文，

三、優化教學手段，提高學習效率

隨著現代教育技術的飛速發展，新鮮活力的語文課堂不僅要改變教學模式，打開學生的思維，還要引導學生學習，掌握豐富的語文知識，獲得敲開知識大門的金鑰匙。這是新課程標準對語文課程的基本要求，也是語文學科工具和人文特征的集中體現。新課程要求課堂注重更新教學手段，借助各種媒體和教學資源讓學生獨立體驗和感受，讓師生在探索中分享經驗。信息時代的各種媒體和無處不在的網絡只是為我們擴大課堂教學領域，拓寬知識攝入渠道，為提高學生的信息質量，發展學生的探索、學習、合作和創造力提供了一個可操作的平臺。在教學中，我改變了過去在課堂上過于注重知識教學內容過于注重書本知識，結構過于強調學科標準，實施過于強調接受學習、死記硬背、機械培訓等，認真研究教材內容，精心設計教學環節，學生從原課堂圈解放，動員學生充分利用網絡資源，使他們在獨立探索和溝通的過程中，不斷挑戰自己，擴展創造性思維。

四、扎實多樣的訓練，務實的語文技能

新課程改革促進教師從知識所有者到知識組織者，從知識傳遞到學習，超越課堂障礙，現代教學過程進化為培訓學習者過程，實現從魚到魚的根本轉變，培訓扎實多樣，提高學生的漢語素質，努力培養學生的漢語實踐能力，使學生獲得一定的終身學習能力。因此，方法確實比知識更重要，教學方法是教學的基礎。那么，學生是否能靈活運用教學方法，需要一個長時間的反復訓練過程。為此，我對不同的知識部分采取了不同的培訓方法：夯實基礎——硬筆書法每周兩頁，單詞聽寫循環放映；擴大積累——每天課外閱讀一段，每天寫閱讀筆記（摘要）；訓練能力-閱讀理解，從整體方法到解決問題的技能，系統指導和反復訓練；作文訓練-循序漸進，小作文根據課文內容隨堂布置，并通過問題發揮作用，大作文緊跟課程標準和中考方向，力求既有規律又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……授以魚，僅供一餐之需；授以漁，終身受用。教育的目的不是知識的積累，而是心理能力的發展。教育的目的不是知識的積累，而是心理能力的發展。學生在學校的時間有限，知識也受到時代的限制。如果他們想在未來取得成就，跟上時代，他們必須不斷學習，終身學習，吸收新事物，更新知識結構。可見，方法確實比知識更重要，教學方法是教學的基礎。那么，對于初中生來說，學生是否能靈活運用教學方法的反復訓練過程。

教學有法，教學方法，從基礎到提高能力，直到學習、生動、活潑、扎實、系統、有序、恒定的培訓，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需的一些漢語實踐能力。