勞動技術教師工作總結

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勞技教師工作總結

本學期，我接手了一年級和二年級的勞動技術教學工作。自一學期以來，我一直以認真嚴謹的學術態度、勤奮不懈的精神從事勞動技術教學，并取得了一定的成就。為了不斷提高教學質量，促進學生的全面發展，本學年的勞動技術教學工作總結如下：liuxue86.com

一、 激發學生的學習興趣，讓他們體驗學習的快樂。

勞動技術學科一直是學校的次要學科，所以學生的基礎相對較弱，一般不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對該學科的理解，我首先從培養學生的認知能力開始，通過對周圍環境的感受和對更好生活的渴望，進一步了解學生的思想狀況，以及一些學生的知識缺陷，逐漸了解每個學生的基本特征。

然后，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花，努力營造良好的氛圍，使學生逐漸扭轉對勞動技術的無聊印象，激發學生的學習興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次的學生一種成就感，這樣每個學生都能體驗到學習的成功和幸福。

二、認真學習業務，努力提高課堂45分鐘的教學效率。

在業務上，我從來沒有教過自己多年“豐富經驗”自居。我積極利用各種機會學習教育教學的新理念，學習教材教學方法，不懈努力“自我充電”，提高自己的業務理論水平。在課堂上，我將學到的新課程理念與實踐相結合，努力實施課堂教學，以提高課堂45分鐘的效率。

下課后，我經常和同事討論教學過程中遇到的各種問題，互相學習，一起提高。由此，我感受到了學習的無盡真理。充分發揮課堂教學作用“主陣地”為了提高課堂45分鐘的效率，我們應該與時俱進，不懈地學習和探索新的教學理論和實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量讓每個學生進步。

只有親自教師，我們才能相信。在平時接觸學生的過程中，我不能“師長”盡量與學生平等交流，建立自居“朋友式”深厚的友誼，努力關心每個學生的成長。

多與學生交談，幫助學生解決學習和生活中的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也要實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立正確的榮辱觀。面對各級學生，我不僅要關心大多數學生，還要嚴格要求一些不守紀律的搗蛋分子。在課堂上，我盡量將分層教學與個人輔導相結合；課余時間，我讓優秀的學生和優秀的學生“待進生”實行“一幫一”配對，互相幫助，共同提高。在過去的一年里，薄弱的基礎知識穩步提高。

四、不足和努力方向。

一些學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣需要進一步規范和指導；今后，我將繼續遵守“教到老，學到老”本著不斷探索提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續與家長保持密切聯系，共同合作，教育和培養下一代，努力實現個人成長和學生成長的雙重收獲。

總結勞動技術課教學工作

本學期，我擔任七年級勞動技術課程的教學工作。在緊張忙碌的半年里，我付出了很多努力，收獲了很多，總結了很多經驗教訓。為了更好地開展未來的工作，本學期的教學工作總結如下：

在工作中，我可以努力學習業務，虛心咨詢各學科的老教師，不斷學習新知識，創造性地探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教學科研水平。

實際操作是中學勞技課“重頭戲”。勞動技能培訓是學生掌握技術的主要環節，突出實踐和應用，提高學生的勞動素質和身心素質，培養創新意識。

勞動技術課程涉及數學、物理、化學、生物學等學科，具有很強的綜合性和實踐性。本學期學生使用的教科書是手工制作的。它與藝術課程有許多共同點。通過自己的教學實踐，我總結出以實際操作為中心的總結“創設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。

創造情境：教師通過指導語言，或生動的例子，或展示同齡學生的優秀作品，或展示大師的手工作品，激發學生的興趣，激發學生的熱情，調動他們的學習熱情。通過指導，學生意識到人們應該多才多藝、多才多藝，特別是在當今社會，他們需要全面發展。如果優秀的作品來自我，就會有一種自尊和自豪感 感覺，并積極動手制作。

明確目標:情境創造調動學生積極性后，準確、精煉、清晰地告訴學生這門課要在短時間內準確、精煉、清晰。“做什么”，“為什么做”和“如何做”方法、步驟、要領。此時，學生的注意力更加集中，下一步應該是緊密的。

示范模仿：教師可以根據實際要求進行示范，也可以提前準備好學生進行示范，讓學生模仿。演示必須嚴格規范，重點難點要循序漸進，也可以邊講解邊演示，演示要結合起來，語言要盡。選擇符合要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，容易引起學生的親密感，樂于溝通和理解，有利于提高學生的工藝生產技術水平。

實踐操作:這個過程是中心環節，是所有學生對所學知識的具體運用。教師必須注意以下幾點：一是保證學生的時間、空間、工具、設備、材料；二是明確要求學生按要求操作，勤奮動手，多動腦；三是開展安全教育，采取相應的安全措施，確保安全；四是滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節約，珍惜勞動成果，學生互相學習，互相切割，與學生團結合作，共同進步，共同提高。

指導糾錯：在學生操作的同時，教師深入學生進行同步指導，看學生是否按要求做，使用工具是否正確。發現問題并及時糾正。及時發現有專業知識的學生和作品，為展覽評價做準備。

作品評價展覽：學生作品完成后，首先由學生自我評價和小組相互評價，促進學生相互交流、相互學習，相互學習，不僅培養學生的情感，增加知識，而且提高審美能力。然后老師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在哪里，誰做得最好，哪些學生值得表揚。展示和肯定學生的實踐成果，再次引起學生的興趣，修復和改進作品，鼓勵學生提高自己，激發學生的實踐熱情，鼓勵學生進行新的生產嘗試。

因為生產結果體現了他們的努力和汗水，經過宣傳和表揚，學生將受到鼓勵，感到驕傲、自尊，享受成功感，理解自我價值，從而更好地熱愛勞動技術課程，更勤奮地學習各學科的知識。

在這個教學過程中，六個步驟就像一條鏈，環環相扣，合作。教師根據實際情況，本著培養學生創新精神和實踐能力的目標，促進學生實踐、大腦思維，讓學生發現新情況、解決新問題、突破、創新，逐步形成獨立思維能力，激發學生創造性能力，為培養創造性人才奠定基礎。

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