高三英語工作總結

時光飛逝，轉眼間已經到了高三。相信積累的努力一定會讓廣大學生成功！以下是高三英語工作總結，僅供參考。希望對大家有所幫助。更多詳情請關注祝福網！

高三英語工作總結

在努力奮斗的高中三年級，我們堅定的夢想家為我們心中的美好夢想付出了巨大的努力，并與我們的學生一起度過了這段激情燃燒的光輝歲月。

在過去的一年里，我們努力工作，不斷探索，以大學科理念領導英語教學工作，努力實現三堅持，即鞏固詞匯堅持，注重閱讀堅持，努力工作作風堅持。英語學科的工具、社會和人文特征決定了英語教學和培訓必須選擇材料 突出原汁原味，突出交際應用。在具體的教學過程中，我們對限制學生英語學習的四個問題進行了深入的研究和討論，即英語學科的曲折特征與學生固有的漢語思維之間的矛盾；不同的文章風格和文化差異；克服知識遺忘和文科考試的科學傾向。具體總結如下：

一、三輪復習的總體安排，任務明確，時間控制合理，材料選擇科學

按照高三組的安排進行一輪復習，充分體現了英語學科的特點，主要突出了一個認識 以主題為線，以詞匯為根，以實施為基礎。具體做法是以主題為主線，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中同一主題的語言材料，有效組合，精準學習計劃，增強學生在英語學習中的主題意識。在這個過程中，要特別注意同一話題下詞匯和表達的積累，通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后記憶、詞匯競賽、專題寫作等方式密切關注詞匯的實施。

第二輪復習與英語學科的主要知識密切相關，突出了兩種技能的培養，即閱讀和完成。在這個階段，我們主要根據不同的文章類型來選擇完形填空，根據不同的閱讀技能來選擇閱讀理解的想法來編寫學習計劃，努力使學生的培訓任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生做中學，錯中學，結中悟。尖子生主要做思維撥號和思維矯正，重點學生主要做練習抽查和個人指導，希望學生主要了解每個人的關鍵問題，重點實施詞匯記憶和單詞多義擴展。

三輪復習要培養和提高針對性考試技能。高三組統一安排練習限時訓練，我們主要做到了 三依賴：依靠能力、高效的工作作風，深入學生的學習、生活、思想，密切關注課堂反映和精神狀態，關注校園言行；依靠教師，先做，通過教師率先做試題，預測學生的問題，提高評論的針對性；依靠個性化的指導和有針對性的解決方案。對于具體的學生，具體的試卷，讓學生談論自己的想法，談論困惑，攜手分析，糾正錯誤。對于具體的學生，具體的試卷，讓學生談論自己的想法，談論困惑，攜手分析，糾正錯誤。鐵必須先硬，在那段時間里，我們在學校吃飯，泡在教室里，每天晚上10：30后離開。我們堅定地選擇與學生在一起，做學生的精神領袖，做他們最堅實的精神依賴。

二是以研究的態度認真對待教學中的具體問題

高三備考的整個過程是一個研究過程，每節課、每一個學習計劃、每一個題目的選擇都需要研究。只有深入，才能真正發現經驗主義殺人。我們主要從以下幾個方面做研究:

1.研究高考真題，用說題活動豐富教研內容。提前確定要做的高考題的內容，確定發言人，所有老師都要提前做。利用教研時間，發言人逐題分析，大家發言。談論主題本身的知識和思想、知識點、目的、形式以及學生可能出現的問題、錯誤的原因和解決方案。

2.研究三輪復習課的課堂結構和學習計劃編寫的主要環節。堅持主題聽力和課堂評價活動。根據復習階段的任務和重點，安排不同類型的主題聽力和課堂評價活動。

在一輪復習課中，我們反復聽課、練習、修改如何有效整合教材、資料和高考題，形成了以必修部分抓詞匯落實、選修部分抓技能提升為特色的不同學案課堂。

在專項技能提升方面，我們先后確定了說明文完形填空、閱讀理解觀點態度等類型的課程，并確定了一篇范文培訓總結一般做法、二至三次強化閱讀專項培訓、答案提升感悟、課后專人講解促進實施的二輪復習課教學程序。

三輪復習僅圍繞試卷評價課程，按照批量、快速實踐、及時演講的及時性原則，盡量聯系以往試卷中的問題，充分利用金山詞霸、牛津高級字典等資源，制作評價課件，努力突出一個小主題，解決一類問題。

3.研究學生情商培養模式。以文本為載體，引導學生感受語言魅力，提高文學鑒賞和審美能力。我們從具體的閱讀文本中學習，引導學生欣賞語言的情感色彩、環境渲染、人物描繪中使用的匯、句子結構和真實表達，欣賞生動的敘述描述、議論文的嚴格邏輯、準確有序的描述。這些能力的考試都滲透到高考試題的各個方面。

我們還利用青年文摘、意林等期刊雜志的成功案例，鼓勵廣大學生成為園中最好的學生：雄心勃勃、毅力強、腳踏實地、嚴謹細致、雄心勃勃。鼓勵學生發揚團隊的力量，互相鼓勵，互相學習，爭取小組學生全面提升A，鼓勵班級全達線。

三、以務實的精神做好教學過程中的每一個環節

在工作中，我們意識到要做好高三的教學工作，必須做到以綱為本，以卷為準，以分為線，以實為根。提高學生成績的基礎是詞匯，重點是實施，突破靠訓練，提高靠總結，記憶靠重復。這些都要求我們在教學過程的各個環節做好扎實的工作，以逐一實施的語言知識、培訓和糾錯的實際效果，增強學生不斷奮斗和前進的信心和自我激勵。

以早讀為例為例，我們根據高考的主要知識，密切關注過去五年高考試題中的名詞、動詞、形容詞等內容，編寫早期閱讀材料。教師分工合作，分別承擔部分編寫任務、主題選擇、分類、校對、排版，制作專門的早期閱讀記憶卡，并發給學生。我們已經編輯了55份這樣的材料。

一年來，我們高三英語組堅持提前20分鐘到位，提前10分鐘到位，采取多種方式落實學生記憶內容的做法。降低標準，耐心輔導不及格的學生。主要分為集體默寫和個人黑板表演，以及論文收交后留下部分有問題的學生抽查。重點關注論文寫作的清潔度、背誦和聽寫的準確性和理解水平。及時有效地進行積極的評價，鼓勵學生予具體的學習方法指導。此外，要及時溝通，提出具體要求(目標要求、具體任務、推薦一些有效做法等。)，表達老師對學生優勢的認可，委婉地提出不足和建設性的改進意見，讓學生感受到老師的殷切關注和期待。

四、教師精神、工作作風是完成高三任務最基本的保障

好作風就是戰斗力，好作風就是好成績。在過去的一年里，我們英語小組的所有教師都相互支持和鼓勵，堅持以人格教育，以良心進入課堂，追求忙碌的事業。雖然待遇很低，任務繁重，經常沒有假期，父母，孩子，朋友，欠很多人類債務，雖然偶爾抱怨，抱怨，但只要進入教室，進入教室，每個人都會精神煥發，充滿激情。因為每個人都有愛、責任和良心。特別是高三后期，我們要求大家在教研會上堅決做到:作風要優秀，題目要選擇，過程要扎實，思想要細致。

1.作風一定要過硬。吃苦是教學成績，吃苦是打硬仗的工作作風。在特殊階段，自覺加班，增加任務和壓力。準時就是遲到。樹立危機感，弘揚奉獻精神，泡在教室里，泡在問題學生身上。譚小雅和徐雙霞經常提前做題，提前告訴大家要小心哪些問題，及時反饋試卷信息；毛玲老師把錯題的學生集中在講臺前或走廊里，一一落實。趙娟娟老師一頭扎進268班教室，泡在學生中間，做學生的知心人。他們全身心地投入到問題的海洋中。選題、做題、批改、整理。分析學生，分析試卷，引導各自班級的學生。

2.全程陪伴，讓學生精神上依賴。高三沖刺的最后階段是學生最困難的時候。我們選擇在最困難的時候堅定地與學生在一起。我們堅信，師生同心同德，其利潤將被切斷。教師本身就是一種強大的精神資源。我們用老師的無私工作和奉獻來點燃學生的激情。教師的實踐影響了學生追求卓越的勇氣和信心。

五、幾點建議:

面對新課程教學改革的深化和我校現行的年級組管理機制，我們建議：

1.大量練習促進學生鞏固基礎知識和提高能力

教科書復習是提高學生能力的關鍵。從學校開始，我們就認真總結和總結教科書的知識點。通過實踐的形式，學習崩潰主要是各城市的模擬試卷，認真掌握教學工作中的實踐環節。

2.聽力訓練可以提高成績

共有80套聽力風暴，供學生在課堂上或課后進行聽力訓練。這兩套材料都是高考播音員錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最受益的聽力助手。

3.擴大閱讀，培養英語能力

課外閱讀至關重要。為學生提供兩個網站：一個是21世紀報，另一個是ChinaDaily。該網站考慮了新聞、娛樂、技術、校園、真實的美容文章等方面。除了增加閱讀量外，學生還可以背誦一些精彩的文章作為模型文章。這不僅提高了學生的學習興趣，而且豐富和拓寬了學生的視野。

4.認真閱讀學生英語作文，推薦優秀作品

本學期，近十名學生的英語作文多次單獨閱讀，主要是為了提高他們的書面表達能力，在一定程度上激發了學生學習英語的熱情。

三年級英語復習準備工作應在高中一年級提前計劃。進一步研究新英語課程標準的精神內涵，深入研究和制作高考試題，考慮廣東高考試卷，明確英語知識和語言技能的八個目標要求，把握未來高考的方向。

嚴格按照大英語學科觀和學科思想領導高中英語教學三年，堅持學習、中學、學習的教學原則，以閱讀為中心，以學生發展為中心，進一步解放思想，深入研究教學過程中的每一個細節，扎實做好每一個教學環節。堅持三年，堅定地走上正確的道路，英語高考的勝利是自然的必然結果。

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