初中生物教師教學工作總結

工作總結也必須從理論的高度來總結經驗和教訓。所有正確的實踐活動都總是會產生物質和精神兩個方面的結果。以下小邊為您整理初中生物教師教學工作總結，供您參考！

總結初中生物教師總結(一)

為了使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。基于現在，展望未來，為了在未來的工作中取得更大的進步，我們現在總結了自己的教學工作，希望發揚優勢，克服不足，總結檢驗教訓，繼續前進，以促進更高層次的教學工作。

在教學過程中，如何讓學生在輕松的氛圍中學好知識是我一直在探索的方向。學生是主體。因此，在教學前，認真研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過學習教學大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法是必不可少的前提。僅僅做好生物課單是遠遠不夠的，讓生命活動的過程留在學生的記憶中。關鍵是提高學生學習生物學的興趣，提高課堂的時間效率。

首先，我經常利用網絡資源和各種相關專業的書籍和報紙雜志了解現代生物科學的趨勢，向學生收集一些新的生物學成果，以激發學生的學習興趣，拓寬他們的教學視野和思維。在教學中，我還鼓勵學生收集身邊的生物問題，在課堂上開辟一個相互交流、討論和關注的世界。將課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學的社會性。

其次，教育心理學研究表明，人的認知活動總是與情感密切相關，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規律，不僅擴大了學生的知識視野，激發了他們對知識的興趣，而且提高了他們學習生物學的熱情和主動性。通過課外科技活動將生物課堂延伸到課外，為他們提供發展愛好和專業知識的機會，通過發現、探索和解決一些生物問題，了解生物科學在人類生存發展和現代化建設中的應用，更有利于學生的興趣、愛好升華為理想和抱負，有利于教學和培養生物科學儲備人才。

第三，教育心理學的研究也告訴我們，具體的東西比抽象的東西更容易被感知，人們通過各種感官器官獲得知識，使用的感官越多，收獲就越大。因此，在課堂上，我習慣于通過媒體電影、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地考察、實例描述、角色扮演等方式簡化復雜問題，讓學生更容易學習，讓學生更多地參與課堂，獲得更多的操作技能。同時，在課堂上，我重視德育的滲透，讓學生在學習生物知識的同時，培養他們對自然、科學、祖國和勞動的熱愛，樹立關心生態環境的思想，促進學生的全面發展和個性培養。

經過兩年的努力，我大膽地進行了課堂改革，以迎合學生的好奇心。拉近課堂和生活，以各種形式的探索活動為主，將生物課的范圍擴大到生活的各個方面。在教學中，基本營造了師生同樂、以生為本的課堂氛圍。學生喜歡我的課，所教班的生物考試成績能保持在前列。同時，在教學過程中，我善于總結經驗，寫學術論文，與同行交流，提高專業知識，多次獲獎。我積極開展學校生物開放課程，積極參與城市交流活動和培訓課程，提高教學能力。

最后，我在工作中取得了一定的成績。但缺點是學生的知識結構不是很完整，學生的知識體系仍然有很多真空部分。特別是，后進生的轉型工作不夠，使他們學習不容易，進步緩慢，興趣和求知欲需要增加。

初中生物教師教學總結(二)

在過去的一個學期里，我認真備課、上課、及時批改作業、評價作業，做好課后輔導，廣泛涉足各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學習，不斷提高，不斷提高教學水平和意識形態意識，成功完成教育教學任務。

以下是我的教學經驗和教訓。

1.提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作:

⑴課前準備:(備課)

①認真學習教科書，了解教科書的基本思想、基本概念、每句話、每個單詞，了解教科書的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，可以自由使用，知道補充什么信息，如何教好。

②采取相應的預防措施，了解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能存在哪些困難。

③考慮教學方法，解決如何向學生傳授教材，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

⑵課堂情況：

①組織課堂教學：關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的有意關注，保持相對穩定，激發學生情緒，營造愉快的心情，營造良好的課堂氛圍。始終關注學生的聽力，為所有學生提問，注意引起學生的學習興趣，課堂講座與實踐相結合，采取各種教學手段來調動學生的熱情―――導演每節課都很好。讓每個學生都參與其中，充分發揮自己的主動性。把被動聽課改為主動學習，想學習，想學習。

②課堂語言：我特別注重語言的緩和，努力使語言簡潔、清晰、生動，克服重復的問題。所以我不斷地有意識地鍛煉我的課堂語言。現在我克服了許多以前不規則的教學語言，并在這方面慢慢提高了我的基本技能。

⑶課后情況：

①為了提高教學質量，我們還應該做好課后輔導工作。我們學校的學生喜歡移動、樂趣和缺乏自我控制能力。他們經常無法按時完成學習作業。有些學生抄襲作業。針對這一問題，我們應該注意學生的思想教育，使這項工作習慣于對學生的學習指導，并做好對學生學習的指導和幫助，特別是在后進生的轉型中，我們應該從友好開始，例如，經常和他們交談，了解他們的思想狀態，放大他們的優勢，給他們信心，讓他們看到自己的希望。從表揚開始，每個人都渴望得到別人的理解和尊重，所以在與窮學生交談時，他們對自己的處境和想法表現出深刻的理解和尊重，并在批評學生之前談論自己的工作缺點。

②課后作業要少而精，作業一定要有代表性，減輕學生的作業負擔，千萬不要搞海戰，否則學生會因為作業多而感到厭倦，從而反感生物學。學生作業老師要認真逐題批改，及時評論，指出不足和肯定。

2、積極謙虛地咨詢其他教師，特別是向老教師學習教學方法，特別感謝幾位前輩在這方面的指導和幫助。在未來的教學中，我將加倍努力，學習優勢，提高教學水平。

3.培養各種興趣愛好，經常閱讀各種書籍，尤其是本學科的書籍。生物科學是一門不斷發展的科學。要不斷了解本學科發展的一些前沿知識，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

4、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中不可避免地存在一些缺陷，例如，課堂組織仍有一些不令人滿意的地方，需要改進。通常考試較少，試卷有時太難，學生估計太高。學校沒有實驗設備，實驗教學不令人滿意，需要改進。

進入21世紀，社會對教師的素質有更高的要求。在未來的教育教學工作中，我將對自己更加嚴格，努力工作，發揚優勢，糾正缺點，開拓進取，為更美好的明天做出貢獻。

初中生物教師教學總結(3)

1.在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

建立正確的生物學觀點是學習生物學的重要目標之一。正確的生物學觀點是學習和研究生物學的有力武器。有了正確的生物學觀點，我們可以更快、更準確地學習生物學知識。因此，在生物學學習中，我們應該注意建立生物質、結構和功能、生物整體、生命活動、生物進化和生態的統一。

2.倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主性、合作性和溝通能力

探究性學習有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的理解，提高獨立思考能力，建立多領域、綜合的合理知識結構和技能結構，事求是的科學態度，體驗豐富完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動，提高學生的探究與合作能力。

3.在學習生物學的過程中，教育學生注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系，融入以學生發展為導向的理念，激發學生在生活中尋找學習生物學知識的愛好，建立積極獲取知識的學習方法；使學習內容更加實用，更有利于理解生物核心知識和方法，正確熟悉生物科學價值，幫助學生規劃生活，促進全面發展。

4.精心設計課堂教學，選擇有效的教學方法，從而改變學生的學習方法

積極創造問題情境，正確引導學生了解生物學知識之間的內存和本質聯系，學習運用舊知識和現有學習經驗學習新知識，通過概念圖的學習方法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5.根據學習接受能力的不同層次，安排彈性作業

由于學生在初中學習時缺乏學習生物學的動力和熱情，導致初中生物學知識嚴重缺乏，影響高中生物學的學習。因此，學生可以盡快掌握高中生物學的學習方法，并將作業分為兩個層次(A全班必做題，B此外，鼓勵有余力的學生試圖破解往年的高考試題，讓每個學生都能學到一些東西，保持長期的生物學熱情和學習能量。

鼓勵學生制作生物模型，親自準備實驗材料，開展家庭小實驗活動，加深對知識的理解和把握。

7.科學指導各班生物科代表開展工作，及時收集學生在學習過程中的問題，收集學生對教學的建議。

8.復習章節時，用問題回答代替傳統的知識回顧和歸納，引導學生學會總結章節知識，構建章節知識網絡。

9.及時肯定學生的進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的勇氣，敢于表達自己的觀點，教育學生學會傾聽和思考。

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