高級化學第一冊教學工作總結

教學總結是對一段時間內學生的情況進行全面、系統的總體檢查、總體評價、總體分析、總體研究、分析結果、不足、經驗等。以下是小邊為您收集和整理的高級化學第一冊教學工作總結。更多高級化學第一冊教學工作總結，請注意云煙工作總結欄。

高一化學上冊教學總結

化學教學是研究化學教學規律的學科。其研究對象是化學知識體系與化學教學過程中教與學的聯系、相互作用和統一。其中心任務是讓學生掌握知識，發展智力，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識。如何在教學統一中完成這一中心任務？通過對學生的研究，發現學生差異很大，主要表現在原始知識、學習方法和信心三個方面。針對這種情況，我采取以下分層教學對策:

一、 彈性調節難度

教學要堅持因材施教的原則，必須適合學生的胃口，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高太難，學生接受不了，就會厭學，成績更差；如果要求太低，學生會覺得太簡單，太無聊，不投入精力學習，成績平平甚至后退。因此，我對不同層次的學生掌握不同深度和廣度的要求進行了靈活的調整，使每個學生都能得到很好的發展。

二是加強方法指導

對于原有知識基礎好、學習方法適當、學習信心強的學生，重點是引導學生發展知識縱橫兩個方向，發展學生思維，讓學生學習余味；對于原有知識基礎一般、學習方法差、學習信心弱的學生，重點是引導學生養成良好的閱讀習慣，堅持自己閱讀，有利于學生積極思考，形成良好的學習習慣和方法。

三、課后和課后分開

無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學，教師教學方法直接影響學生的學習方法，課堂教學是完成教學中心任務的主要戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主要渠道，因此提高課堂效率尤為重要。

堅持備課時因材施教的啟發性原則，多做實驗，多聯系生活，從各個方面激發學生的學習興趣，有時適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂節奏和容量，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導、以學生為主體的教學模式，課后培養優秀學生，彌補差異。

四、 積極做好日常教學工作，有效開展教學工作

按照學校的要求，我積極認真地收集課前備課資料，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共享。學生每周至少做兩次家庭作業，全面改變，及時解決問題，及時在課堂上評論，及時反饋；每章至少一次學生實驗，要求全體學生仔細觀察和記錄實驗現象，課后寫實驗報告；每章至少一次課外練習，需要一定的知識覆蓋困難和深度。

以上是我在化學教學中的一些做法。我將在今后的教學中不斷總結，向老教師學習，爭取更大的進步。

高一化學上冊教學總結二

1.教材分析:(結構體系、單元內容、重點難點)

本學期教材為蘇教版化學必修1，分為四個主題：

主題1：化學家眼中的物質世界

專題2：從海水中獲得的化學物質

專題3:從礦物到基礎材料

專題4:硫、氮和可持續發展

主題1與初中緊密相連，主要介紹化學研究的基本方法和思路，為后續三個主題元素和化合物知識的學習奠定基礎。主題1還涉及化學測量方法的學習。

重點：物質量、物質濃度、氧化還原反應、離子反應等，更多的是元素化合物知識，通過學習元素化合物知識，進一步學生的實驗能力和學習化學的興趣。

難點：n、V、M、m、N、NA、Vm化學反應、氧化還原反應、離子反應方程式的書寫、元素化合物知識的系統性轉化關系的定量研究

二、學生分析:(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)

我一有十個班，其中四個文科班，兩個提前班，四個理科班。學生剛從初中進入高中，對化學研究方法沒有全面的了解，能夠用質量進行定量分析，接觸的元素化合物知識有限。我學習了四種基本反應類型、元素、化合物等基本概念：制備氫氣、氧氣和二氧化碳、酸堿鹽和少量氧化物。抽象思維能力正在逐步發展。

進入高中時，一切都很新鮮，學生對學習化學的興趣很高，但沒有形成規范，學習方法需要改進，紀律管理需要加強。

三、教學目的要求：

通過學習化學1，初步掌握化學研究方法和學習方法，糾正不良學習習慣，初步形成元素化合物知識的結構體系，學習分析和總結。初步掌握基本的實驗操作，可應用于化學物質性質的研究，提高實驗過程中的探究能力，知道化學是一門基于實驗的學科。

四、完成教學任務，提高教學質量的具體措施：

教師應集體備課和課后反思，參與教學討論活動，積極收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，認真糾正作業，分析各種反饋信息，及時調整教學計劃，以學生為中心進行教學。

五、期末總結:

整個學期，教學進度符合要求，可以完成要求的教學內容。學生的學習呈現出周期性的變化。當你第一次學習材料的數量時，你根本不能接受一個新的物理數量。隨著時間的推移，我們可以在練習和學習中不斷理解材料的數量，并利用材料的數量來解決問題。總的來說，我們可以實現預期的教學目標，完成教學計劃。

對于教學的難點，學生的學習總是循序漸進的，所以不需要一步到位，而是像教材編制一樣螺旋上升。在整個教學中，離子反應和氧化還原反應的原理貫穿于整個教學中，復習和改進經常得到鞏固和提高。學生很難記住更多的反應和化學方程，所以他們應該在課堂上灌輸寫化學反應的方法和規則。

例如，酸性物質和堿性物質不能共存，氧化物質和還原物質不能共存。根據酸、堿、鹽的反應和氧化還原原理，編寫產品并匹配化學方程。教學難點難以突破。根據學生的認知規律，需要反復解釋和復習。教學重點可以落實到位。

在期末復習中也發現了更多的問題，如一些概念：膠體、電解質、非電解質、強電解質、弱電解質、分散系統仍有一些學生忘記，沒有真正理解，在未來的教學中，穿插以前的知識點，不斷提醒學生復習。

高一化學上冊教學總結三

時光飛逝，歲月如梭，一年匆匆過去。為進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對過去一年的教學工作進行了總結和反思。

一、主動靠興趣

俗話說：興趣是最好的老師。我們可以掌握教學規則，根據教學能力，從非智力因素的發展開始，運用直觀、形象、生動的媒體創造場景，認真組織教學，從現實生活中選擇一些典型、生動、有趣的例子來補充教科書，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，可以積極、積極地學習。

在教學實踐中，我們也深刻認識到學生對學習最大、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。為了讓學生理解和學習他們所學到的問題，只有教師的教學才能吸引學生的注意力，學生才能理解他們所學到的知識。只有這樣，他們才能對學習感興趣，課堂教學才能順利進行，教師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，取得更好的實際效果。在教學中，我們堅持面對差生，貼近課本講課。

在講座中，努力讓學生理解和理解，堅持大多數學生不談論問題和部分問題，注重基礎知識。教學方法采用小步驟，逐步實踐，使學生容易接受和理解，每次測試我們控制測試問題的難度，盡量讓學生感受到跳躍能感受到梨的味道，充分讓學生覺得學習化學并不是無法實現的。只要你愿意努力工作，你就能學好化學。

學生對一門學科的興趣來自于對教師和學科內容的興趣。首先，教師要注重自己的形象和內在修養，讓學生感到可親可敬。在言行上，我覺得你幽默風趣，想和你親近；學術治學嚴謹，知識淵博，值得尊敬；在學習和生活中，關心學生就像好朋友，更像父母。其次，要及時展示學科的魅力，讓學生了解化學與文學、化學與藝術、化學與生活、化學與社會、化學與環境的密切關系，充分激發學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說：一開始是成功的一半。認真分析課后反饋中的問題與他們是否準確理解和掌握基本概念、基本知識和基本技能有很大關系。根據學生掌握的情況，及時調整教學節奏和頻率，避免至少減少消化不良，減少差異，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中密切關注基礎知識，就是掌握化學教科書知識，努力通過每一章和每個單元。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生掌握化學知識的能力和接受消化能力明顯不同。因此，根據學生的能力，分層教學，提高課堂教學的有效性，盡量減少落后。

三、能力提高重過程

俗話說：聽不如看，看不如做。這就是過程的重要性。例如，化學術語是中學化學學習的重點和難點。使用化學術語的技能應給學生足夠的時間，分析、理解和比較一行元素符號-離子符號-結構示意圖-電子-結構-化學方程等，以突破困難。

另一個例子是氧化還原的學習，給學生足夠的時間，在討論、分析和總結的基礎上得到氧化還原的公式，而不是直接告訴公式。理解和應用勒沙特列解和應用是一個困難，讓學生反復體驗平衡運動的本質，在化學平衡、電離平衡、水解平衡，經過反復感受，化學思維逐漸滲透到每個學生的意識中，能力自然提高。

在教學中，我們不應該輕視過程、結論、機械應用、死記硬背結論、獲取知識的過程和解決問題的思路分析；而應注意學習過程，使學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

化學真知重實驗

俗話說：實踐產生真知。化學是一門實驗學科，沒有實驗就學不到化學。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優勢，認真組織實驗教學。在演示實驗中，除了按照基本操作要求進行演示操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探索物質的本質和化學變化的規律。

我還結合教科書內容，補充實驗，提高實驗效果，加強實驗內容的實用性和興趣，所以掌握化學課程的特點，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，提高化學教學質量。

事實上，無論學生的化學成績如何，他們都對化學實驗非常感興趣。利用這一優勢，引導學生觀察和分析實驗現象，培養學生的觀察和分析能力，使學生在實驗課上多思考，合作嚴謹。通過海帶碘提取實驗過程，體驗生活與化學的關系，提高化學學科的人文學科。

通過氣體制備實驗的設計，體驗嚴謹的設計技巧，提高化學實驗的科學素養。為學生提供更多的實踐機會，讓學生體驗實驗探索的過程和樂趣，有效提高實驗能力。

五、考好成績再復習

孔子說：學習和學習，也很高興。做好期末復習工作的質量，是直接影響通過考試的結果，所以期末復習工作，我們可以有計劃地、有目的地進行。在每個階段，我們都應該復習什么內容，要知道，復習練習，測試問題都要嚴格篩選。

輔導和練習不同層次的問題，增加課外作業容量，增加難度，適應考試問題；對于接受能力差的學生，耐心細致，經常利用中午的課外時間給他們輔導，為了提高通過率，我們繼續努力工作。同時，我們基本上要做好學生作業的全收全改，做好每一次評價。從反饋中，及時了解學生掌握知識的程度，做好指導和改進監管工作，不斷提高統一考試成績。

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