培訓工作總結幼兒園教師

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培訓總結幼兒園教師

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史責任。當老師容易，但當好幼兒園老師不容易。通過這次培訓，我有一些經驗：

教師必須有創新觀念和創新觀念。

教育的本質是培養人的社會屬性。教育的價值在于促進人的發展和社會統一。創新教師教育理念的基本內涵包括：轉變以教師為中心、傳授知識為主要目的的傳統教育理念，形成以培養學生潛力為主要教學目標的新教育理念；改變嚴格紀律的課堂氛圍，營造積極探索、生動的課堂氛圍；鼓勵創新學習，發揮學生的主要主動性；敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生的個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能充分發揮自己的潛力；建立新的師生關系，尊重學生的個性，以寬容、保護的態度對待學生；注重實踐，打破封閉教學。傳統教育高分低能的原因是教師在思想上注重知識而不是實踐。傳統教育高分低能的原因是教師在思想上注重知識而不是實踐。一個大學物理老師不會修簡單的收音機就是一個例子。將教學活動延伸到相關的現實生活中，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動感受到具體而豐富的客觀世界，激發他們的好奇心和求知欲，在實踐中發現和解決問題。

二、教師必須具備較高的專業素質。

要實施創新教育理念，創新教師必須具備以下專業素質：（1）知識結構豐富，是教師創造力的基本保證。(2)管理藝術較高。管理包括兩個方面，一是班級的整體管理，二是對每個學生的個人指導。(3)情緒豐富。教師的情感朗誦、熱情的欣賞和與學生接觸時的舉止、表情和行為可以隨時激發和調動學生的熱情，激發學生的學習動機。學生們因為親自教書而相信自己的教學，從努力學習到快樂學習。簡單的知識教學已經成為一種雙向的情感交流，使教師和學者都快樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一名好老師，首先要看是否有敬業精神，是否感嘆這個職業。陶行知先生要有抱著一顆心，不代表根草的精神，無怨無悔地致力于教育，關鍵在于有一種精神。從一個人的心理角度來看，這是一種自我超越的境界。我們每個人都有自我、自我和超自我三個心理層次，培養教師的專業奉獻精神，發揚良好的氛圍，鼓勵教師為神圣的教育事業做出貢獻，這將使每個人通過自我培養，約束自己的不正當欲望，達到超自我的水平。如果不把握教師敬業精神的培養，素質教育可能是空中樓閣。只有培養良好的教師敬業精神，才能實施素質教育。因此，要想興事先興人，鑄就愛崗敬業的高尚形象，努力為黨的教育事業帶來一切必要條件。有了這個基礎，教師的教育觀、質量觀、人生觀更容易調整到位。只有跟上時代的步伐，才能自覺站在素質教育的前列，成為合格的教師。

四、努力成功教育。

成功教育認為，教育面向人，培養社會需要的人。每個學生都有成功的潛力，成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都能在原有的基礎上取得成功和發展。成功教育強調，通過教育的改進，促進學生在各個方面取得成功，激發他們構成自學和自學的內部學習動機制，發展自己的潛力，成為學習的成功人士，為他們成為社會的成功人士做好基本素質的準備。

成功教育既有改革教育目標的好處，也有改革教育方法的好處。改革教育目標的優勢在于，教育和教師的任務應該是社會培養的成功人士，使每個學生都能在各個方面積極發展。成功教育以激發和構成學生內部學習動力機制為培養目標，強調為學生培養道德的長期需要服務。改革教育方法的優勢在于：改變傳統的外部壓力強制教育，通過教師創造成功的機會，學生積極參與活動，使學生有成功的經驗，改變消極的自我概念，積極內化教育要求，發展內部潛力，積極發展個性。