幼兒園班主任教學總結

幼兒園班主任教學總結 篇1

這學期的工作即將結束。回顧這學期，我似乎很忙，但我覺得非常充實和有意義。我在思想政治和專業能力方面取得了一些進步，當然也有一些不足。有壓力和工作的動力，要求自己努力工作，努力獲得更多的收獲，現在總結這學期的美德、能力、勤奮、成就，為今后的工作奠定良好的基礎。

一、政治思想

加強教育法律法規學習，提高依法教學水平，努力學習業務，認真履行崗位職責，照顧和照顧每一個孩子，嚴格遵守公園的規章制度。積極參與政治學習，關心國家事務，熱愛人民，熱愛社會主義祖國，忠于黨的教育。同等重視保育和教育.原則，忠于職守，嚴于律己，為人師表。牢固樹立專業思想，不斷學習專業理論知識，提高技能水平。認真學習學校發布的上級文件，關注國內外重大事件，關注政治理論。配合小組做好教研活動，從不遲到早退。

二是努力做好教育教學工作

在工作中，我謙虛地向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀察其他教師，積極參與幼兒園教學研究活動，在新大綱的指導下，接近兒童的生活和年齡特點，選擇兒童感興趣的事情和問題，制定可行的月度計劃、周計劃，認真組織半天的活動。在活動中，可以適當選擇和使用教具，注意教學內容的興趣，增加兒童的實際操作活動，以游戲為基本活動，使兒童被動學習轉化為主動學習。在教學中，我不斷反思自己的教育實踐，發現問題的癥結，改進教育方法和策略，取得了一定的效果。

這學期，我根據孩子的年齡特點，將道德教育貫穿于教學活動中。圍繞傳統美德教育，培養孩子良好的行為習慣和文明禮儀，讓孩子從哭鬧、恐懼、亂扔紙屑等變成活潑、可愛、有禮貌的寶寶。家長說孩子現在變得有禮貌了，愿意主動跟別人打招呼。

三、家庭教育，保教結合。

小班的孩子還很小，更不用說照顧自己的能力了，甚至沒有紀律的概念。經過努力，我們班的孩子們可以說進步很快。在學校開始的時候，因為他們都是新生，許多孩子哭了，許多父母對孩子在公園里的情況了解不夠，也不太放心。

因此，我一方面做好課堂工作，穩定孩子的情緒，另一方面及時與家長溝通，保持聯系，了解孩子的家庭教育環境，通過家庭聯系手冊、家長會議、早上接待對話，及時與家長溝通孩子的學習和生活，反饋孩子的家庭信息，結合孩子的問題，與家長討論教育措施的特點，共同促進孩子的成長。同時，我及時將幼兒園活動的照片上傳到我們幼兒園的網站，讓家長更直接地了解孩子的生活，通過在線家長學校建立短信互動平臺，讓家長及時快速地獲得我們幼兒園的最新動態和通知。家長反應也不錯。漸漸地，孩子們很快就適應了幼兒園的集體生活，家長們對我們班的孩子越來越放心。在自力更生方面，我們堅持積極的教育，主要表揚孩子，增強自我服務意識，改變依賴思想。肯定、欣賞和鼓勵孩子的好行為或表現，讓孩子更有信心，更積極地做好事，完成任務。為了提高孩子的自立能力，及時與家長溝通，爭取家長的配合，我們的老師要及時幫助。

在紀律方面，對于少數兒童的不良行為，我及時分析原因，批評，給予適度教育，引導兒童養成良好的行為習慣，慢慢遵守紀律。四、嚴格要求自己，爭取更多的收獲。

俗話說：學海無涯，苦做舟。于是我對自己提出了幾個要求：謙虛，痛苦，毅力。我以開放的心態向其他班級管理經驗，認真對待每一次教學研究，請骨干老師修改教案，試教，爭取每一次活動。特別是作為小班唯一的半天活動，這是家長第一次展示幼兒園活動，所以我認真準備，所以了家長對我們幼兒園工作的肯定。

在今后的工作中，我將繼續多學、多思、多嘗試，勤于反思、總結，努力做得更好。

幼兒園班主任教學總結 篇2

一、工作回顧

又到了學期末，該回顧總結了，本學期的小班研究進入了一個新的階段。根據班級學生的實際情況和前一階段的工作，本學期的研究主要圍繞學生的小組學習習慣和學習習慣，優化識字教學中的小組合作模式，探索閱讀教學中的小組合作常規和模式。具體工作包括：

1.全班重新分組編號。經過一年級的了解和綜合學生各方面的表現，再加上新轉學的學生，了有利于研究工作的發展，重新分組和編號學生是非常必要的。我班學生語文學習水平參差不齊，優生少，后20%學生多，成績差，難以分組異質。分組后，組間水平不能保證基本平衡。這也是一個一直困擾我的問題。

2.注重培養學生小組學習習慣，主要是培養傾聽習慣和小組討論的日常培養。培養聽力習慣，我對學生提出了明確的要求：首先，當別人說話時，你的眼睛應該看著說話的學生；其次，耳朵應該聽別人說的話；此外，我們應該邊聽邊思考，對學生是否值得學習，是否有不同的意見和觀點。在小組討論中，很明顯，每個人都必須發言，并根據小組中的編號輪流鞏固前一階段的結果。

3.在課堂教學中，小組合作學習的作用可以根據不同的課型有效發揮。以識字教學和閱讀教學為主的低級語文教學課型。因此，我將討論我在這兩種類型中的小組合作。識字教學中的小組合作一般安排在找到識字環節的方法上。在操作中，我要求小組組長按照讀生字-記生字找朋友組織小組學習。記住生詞時，組長應注意盡可能照顧小組中學習困難的學生。當他們有辦法記住生詞時，他們會給這些學生發言的機會。當每個人都在談論自己的方法時，他們應該解釋使用什么方法以及如何記住它們。閱讀教學是語文教學的主要課型。如何有效利用閱讀教學中的小組合作，雖然這學期有嘗試，但嘗試很少。我想這也是我這學期課題研究不夠的方面。下一階段要多思考，多實踐，進一步總結。

二、我的思考

小班教學的實施已經有一段時間了，這也給我帶來了一些思考。接下來，我將討論在語文教學中實施小班教學的一些想法。

討論價值不大

小組討論是小班課堂教學的標志性活動，但我發現大多數小組討論只是一些架空的形式——討論不是信息共享和智慧共享，而是零散話語和觀點的結合，而不是互補。

①問題本身沒有討論價值。教師的課堂問題大多局限于教科書，主要是記憶問題，很少提供方法性思維材料，更難得提供有價值的思維培訓，缺乏一些方法的滲透。

②討論本身并沒有產生價值。由于學生與師生之間的互動不足，四五名學生在老師的命令下嘰嘰喳喳，表面上很熱鬧，但實際討論的內容可能與主題不同。

2.朗讀的價值沒有了

在語文教學中，朗讀是培養學生語感、感知語文、欣賞文學作品的最佳途徑。同時，朗讀是另一面鏡子。我們經常可以從學生朗讀的語氣、情感、節奏的控制和抑揚把握來判斷學生對課文的感知。然而，小班語文教學對朗讀的態度遠沒有討論那么熱情。

總之，要在小班教育研究的道路上踏出堅實的腳印，不斷探索、思考、實踐。

幼兒園班主任教學總結 篇3

童年的時候，我渴望有一天，很多孩子像一群鳥一樣圍著我唱歌玩游戲，爭先恐后地叫我老師。現在我實現了這個愿望，在我熱愛的崗位上默默奮斗了六年，班主任的工作也在一步步有序進行。

一是注重培養孩子的自理能力，提高孩子的自理水平

兒童自理能力是兒童獨立發展的第一步。由于現代家庭的特殊環境，許多孩子失去了發展自理能力的機會。在幼兒園，他們主要表現為：一頓飯后，桌子上到處都是食物；洗手很匆忙。有些人洗完后身體、袖口和地面都是水；玩具玩得很好，堆得很亂，到處都是等等。只有培養孩子的自理能力，他們才能在幼兒園快樂地開展一天的活動。

在培養自理能力時，應對兒童在不同階段提出不同的要求。例如，在指導孩子洗手時，大班的孩子要求他們卷起袖子，按順序正確洗手，保持浴室地板無水。一些自我服務的內容對孩子來說很難掌握，也很無聊。如果你只是盲目地灌輸你應該做什么，讓孩子一次又一次地練習，這種效果肯定不會提高孩子的興趣，并引導他們自發地快速練習。比如看似簡單的系鞋帶動作，其實需要大腦和左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶的時候要么打了很多死結，要么干脆不系，拖著鞋帶到處走，有時候把腳伸到老師面前。后來想了想，為什么不編一首兒歌，讓孩子邊讀邊學系鞋帶呢？于是教孩子們讀：兩個好朋友見面握手，變成兩圈，再握手。孩子們很樂意接受系鞋帶兒歌。當然，培養孩子良好的自理能力需要貫徹幼兒園的日常生活和活動。

二是加強德育，引導孩子養成良好的行為觀念和習慣

兒童的行為充分反映了他們參與社會交流、適應周圍世界的能力、道德教育、培養良好的行為習慣、身心發展和成長的重要和長期影響。

俗話說，榜樣的力量是無限的，特別是對于正在成長的兒童，教師的榜樣對他們具有重要意義。可以說，教師在工作和生活中的言行會對兒童產生不知不覺的影響。孩子們常聽到孩子們在家里或幼兒園說：我們的老師就是這么做的。或者老師教我們這樣做。可見兒童觀察有多細致。這些都對我提出了更高的要求。作為一名教師，我們必須在平時嚴格要求自己。我們必須首先要求我們的孩子這樣做。平時，我們也應該注意經常檢查自己。一旦我們發現自己做錯了什么，我們應該敢于在孩子面前承認自己的錯誤。這對兒童教育具有重要意義。

針對個別兒童的情況， 我加強了個人教育。徐玉超的孩子們從農村轉學，各方面的行為習慣都很差。我們在日常行為中督促、教育和鼓勵他。現在他有意識地遵守班級紀律。潘鶴亭的孩子們有很強的攻擊性行為。通過一次又一次的交談和接觸，老師首先培養了他與老師的感情，并慢慢引導他為班級服務，如分發餐具、移動桌椅，以增強他與孩子們友好相處的機會。慢慢地，孩子們的抱怨要少得多。

三、轉變教學理念，確立兒童在活動中的主要地位

隨著社會的進步，教育觀念也在不斷提高。現在，在組織兒童活動時，教師必須樹立正確的觀念，即兒童是教學活動的中心。教師作為活動的組織者，應積極適應兒童的生理、心理特征和發展規律。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：幼兒園小班班主任