小學教研工作總結7篇

　　時光從來不等人，說走就走，懵懵懂懂的我們也成為了經驗豐富的職場人，需要我們好好總結這一段時間的工作了，總結是把時間段的工作等表現情況加以回顧和分析，可以清晰地認識自己的不足與缺點。優秀的工作總結包括哪些呢？為此，編輯花時間整理了小學教研工作總結，相信會對你有所幫助！

小學教研工作總結 篇1

　　伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們即將辭去忙碌而又充實的舊歲,迎來嶄新而又充滿希望的新年。本學期，我在語文教研工作中圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發生命活力”這一目標，繼續以課堂教學為重點，努力學習現代教學理論，積極開展語文課堂教學研究，現作如下小結。

　　1、努力學習，不斷提高思想素質。

　　一個教師有什么樣的教學思想或教學理念，會直接體現在一切教學活動中。平時我通過不斷的學習，閱讀一些有關教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實完善自己的教學思想，樹立了素質教育、終身教育、創新教育、社會化教育、未來教育等教育教學思想，并充分運用課堂教學的主渠道，靈活地運用多種教學方法，使素質教育、終身教育等落到實處。另外，通過網上瀏覽，不斷地汲取教育經驗。

　　2、嘗試創新，用全新的教育理念優化課堂教學。

　　作為一名教師，我以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質，積極探索新形勢下的教學思路。我想主要表現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現在課堂教學中不斷摸索出全新的教學模式上。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

　　為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　3、積極撰寫教學隨筆

　　學校要求教師多讀書外，還要求教師撰寫教學反思。我們雖然使用的仍然是舊教材，但也在實踐著新課程的新理念，我能認真撰寫教學反思，記下自己嘗試新課程的足跡。

　　4、優化課堂教學

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我盡量做到：

　　1）課堂氣氛民主。課堂上關注的是“這堂課怎么幫學生學”，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，教師搭臺讓學生唱戲，有時甚至是學生自己搭臺自己唱戲。把工作從“臺前”走到“幕后”，成為學習的幫助者，導航者。整個教學過程，將學生從被動地聽、看，轉變為積極思維的學習主體。

　　2）學習的自主權交給學生。在教學過程中充分尊重學生的學習需求，充分發揮學生的主體參與精神。這種自主表現為：a.自主地選擇學習的內容，如“挑你最喜歡的句子好好地讀”。“用你喜歡的方式讀。”“你最想看什么？”b.自主選擇學習的方式，如自學、小組學習、朗讀、表演或做畫等。鼓勵學生自我發現、自主學習，培養學生的獨創精神，在探究性學習中發揮獨立性、靈活性、預見性。

　　3）善用“鼓勵”。在教學過程中，運用鼓勵性的語言，調動學生學習的積極性。一是鼓勵提問，二是鼓勵合作。

　　4）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　5）注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天空。

小學教研工作總結 篇2

　　學校教科室在20xx年上期的教育科研管理實施中，始終將“解決問題，減負增效，促進發展”作為學校教育科研的三個原則，力避狹隘的功利需求和“文字游戲”，通過規范管理，創新實踐，使教育科研與教師教學實踐緊密結合，讓教育科研成果看得到，用得上。20xx年上期，遂寧高升實驗小學校教育科研工作取得歷史性突破。

　　一是重視課題成果推廣應用。

　　隨著《“自主+合作”—小學習作教學實踐研究》課題的順利結題和成果的進一步提煉，課題組將工作的重點放在成果的推廣和應用上。目前，我校的習作教學普遍采用了本課題成果，特別是3—6年級的學生已較熟練地掌握習作評改地“技術、技巧”，讓學生真正體會到了“賞識”別人習作的快樂。同時，全校語文教師在習作指導和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。市、區許多學校派人咨詢學習，本課題的影響越來越大，課題成果推廣范圍由校內向校外擴展。

　　課題組主要采取了以下幾種形式進行成果推廣。

　　（一）、主研人員專題講座

　　為了把成果推廣工作落到實處，我校在間周一次的教師大會上通過該課題組主研人員分年級段進行講座的形式，讓教師們更加明確進行習作指導時應做好的幾方面工作，達到切實推行。例如：肖春玉老師的《談談低年級習作教學》，周桂華老師的《如何培養中低年級學生小組合作的習慣》;黃春容老師的《如何在綜合實踐活動中激發學生習作的興趣，拓寬合作素材》，陳金華老師的《談談中高年級學生如何進行合作批改》，讓老師們從理論到實踐中掌握該課題的成果。

　　（二）、課例示范

　　為了讓教師們更直觀的掌握運用課題成果，我校進行了主研人員上示范課的形式，把成果進一步推廣。如陸小平在四川省小學語文教師參與式培訓、四川省農村語文骨干教師培訓中習作教學示范課《感動》、《親情伴我同行》、《掌聲》;鄧小洪老師的“自由作文”;肖春玉老師在20xx年5月24日市教育局組織的送教下鄉活動中的習作片斷描寫《跳繩》;張崇鳳老師的“我的小伙伴”等。這些課例，讓教師對習作教學中情景的創設，合作習慣的培養與強化，拓展習作素材等有了更深的把握。

　　（三）、典型推廣

　　我們采用了典型年級典型班的示范作用對成果進行推廣。如六年級對習作的指導及批改。該年級從三年級開始實行，將合作學習運用于習作教學。特別是在習作評改上，積累了不少經驗。于是，我們帶領全校語文教師重點對六年級的習作合作批改進行觀摩，特別是主研人員陸小平、陳金華的班，讓人耳目一新，并從中真正領悟了“習作中合作批改的‘真諦’”。

　　正因為我校采用了以上幾種推廣形式，該課題成果不斷推廣，在全區、全市影響深遠，乃至于市外，很多學校領導、老師到我校請教、咨詢，我校教師也熱心解答，并先后以講座、課例形式展現。如：陸小平的習作教學課例《掌聲》;鄧小洪的習作教學《眼神》（話題）;王小蓉的習作教學《感恩》（話題）;肖春玉的活動習作片斷描寫《跳繩》等使該課題成果在市內外產生了持久的、深遠的影響。

　　課題成果推廣取得了顯著成效，課題組將在推廣過程中進一步強化對成果的歸納提煉，在最貼近研究實踐和最能夠表現本研究已有價值的地方，進行梳理總結，充分結合典型個案和課例，深入呈現改革成果，使成果更具推廣運用意義，為全區乃至全市的小學習作教學改革做出更大貢獻。

　　二是加強了省級課題研究成果的提煉。

　　《小學長短課時教學實驗研究》是我校主研的省級教育科研重點課題。本課題20xx年9月啟動，20xx年12月省級立項，20xx年12月30日開題。課題研究進展順利，其間經過課題論證、確定研究實驗思路、擬訂實施方案;申請立項;研究長、短課時制教學實施的基本途徑和方法;研究思路的調整、主攻方向的明確;總結長、短課時制課堂教學的方法及規律;建立有校本特色科學的課時體系。經過兩年多的研究實驗，本課題在長短結合的課時體系設置、有效的課堂教學探索、綜合實踐課程的設計與實施、學生特長培養等方面取得了一定的成果。

　　由于課題研究管理科學規范成果突出，20xx年12月28日，在我校舉行的課題成果發布會成為了船山區教育科研現場會。課題組通過資料展示、課堂教學示范、工作報告、成果展示、問題剖析等充分展示了此課題研究的過程和成果，在會上引起熱烈反響。

　　成果發布會之后，在20xx年上期，課題組將成果進一步提煉作為中心工作。圍繞“學校科學課時體系設置、各學科有效的課堂教學探索、綜合實踐課程的設計與實施、學生特長培養”幾個方面進行歸納提煉，形成本課題研究成果。

　　三是結合“xx”全國教育技術專項課題的研究，開創學校教師培訓的新局面。

　　20xx年7月，四川省遂寧高升實驗小學校申報的課題《小學教師信息素養提高策略研究》在省電教館立項。經過省電教館推薦，20xx年9月該課題在中央電教館正式立項，成為“xx”全國教育技術專項課題，20xx年11月8日課題成功開題。

　　通過該課題的研究，增強教師的信息意識，提升教師利用網絡提高信息素養的水平和能力，促進教師專業化成長，使課堂教學優質高效。本課題以研究在網絡環境下教師信息素養的培養和現代信息技術能力培訓的策略為重點，以服務教師教學為目的，立足于教師專業化發展的需要，立足于新課程改革的需要，立足于教師對傳統教學方法的改進的需要，注重教師在實際運用中提高自身信息素養，通過信息素養的提高來解決實際問題。

　　在20xx年上期，結合本課題的研究，課題組創新了教師培訓機制創新信息技術培訓機制，根據小學教師現實需求和現有信息技術水平，充分利用學校現有資源，采取分層、分組、分類的以任務驅動參與實踐的專題式培訓。“學”“用”結合，在實際運用中提高教師信息素養。

　　具體做法是：首先設計調查問卷，對學校教師信息技術水平和需求進行培訓前的調查，根據調查結果，結合小學教師教育教學實際，將信息技術培訓分為四個層次：

　　電子備課、課件制作、網頁制作、學習專題網站的制作與管理。

　　然后，根據教師學科、年齡、信息技術水平、現實需求等因素分組，采取組長負責制，以驅動任務參與實踐的方式進行培訓。

　　將每周四下午4：20—5：40定為培訓時間，

　　具體培訓步驟是：

　　（1）、由課題組組織討論，結合教師學科教學，確定每次小組學習目標。

　　（2）、由計算機教師和學科教師共同制定具體任務和操作程序。

　　（3）、教師參與實踐并由信息技術教師提供專業指導。

　　（4）、合作互助。小組內互相交流實踐經驗和困惑，相互學習，尋求問題解決的方法。

　　（5）、完成任務，形成成果，達成目標。并將學習成果上傳到學校網站教師論壇上的作業區，組長對本組學習成果進行點評。

　　（6）、學校組織評選，將選出作品在優秀作品展示區內展示。

　　（7）、由市區信息技術教育專家、學科骨干教師和信息技術教師組成考核組進行考核。考核對象為個體、小組、組長，并根據結果分級評定獎勵。

　　課題組創新的教師培訓方式，為學校教師繼續教育提供了一種范式，為我教師專業發展做出了有益的探索。

　　四是課題管理科學規范，確保課題研究順利成效顯著。

　　學校國家級、省級、市級課題管理采取課題組長負責制，設立課題核心小組，負責課題的整體設計，項目的分解指導與管理，幫助解決課題開展中的具體困難。

　　各項目負責人根據課題的指導思想與目標設計實施方案，并組織具體實施。同時，項目間加強協作。

　　課題組每月定期召開研討會，各項目組匯報研究情況和問題分析，課題組共同研討，制定下一個月研究活動。同時，學校提供課題研究所需經費和物資，確保所有課題研究順利進行。

　　建立課題管理專題網站，構建互動平臺，及時發布課題研究信息，實現資源共享，使課題研究成果及時與教師教學服務。

　　教育科研已經成為遂寧高升實驗小學校校工作的亮點，成為學校持續發展的內驅力，成為教師專業發展的最佳平臺，成為解決教育教學問題的有效途徑。在發揚本年度優點的同時，我們將深入剖析課題研究中存在的問題，力求取得更大成績。

小學教研工作總結 篇3

　　這個學期老師們一如既往的貫徹實施素質教育，實踐黨的關于“培養學生的創新精神和實踐能力”的教育方針。他們解放思想、轉變觀念，繼續全面加大力度深化教學改革，努力提高教育教學質量。經過一個學期的奮斗，圓滿完成了各項工作，總結如下。

　　1、抓住數學科目的特點，制定切實可行的教研計劃

　　教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續深入學習新課程標準的相關理論。以教育教研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作。以“務實、創新”為指導方針，各年級的數學教師制定了切實可行的教學計劃，教研組在區教研室和學校教研計劃的基礎上制定了組內的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排和少先隊活動相結合，與學校的實際情況相符合，力求做到，有的放矢，腳踏實地的開展教研活動。

　　2、抓好常規教學工作。

　　本期繼續要求全組教師遵守教學常規，按素質教育要求施教，教師們充分發揮自己的聰明才智，首先在備課上下功夫。老師們深鉆教材，準確把握新課程標準，切實了解大綱要求，針對學生實際情況，寫出詳細、實用的教案。課堂上大量運用多種現代信息技術手段于教學中。多媒體電教手段的使用已蔚然成風，老師們已嘗到了運用現代信息技術的甜頭，也充分感受到它帶來的便捷性和大信息量，電教使用率均在50%以上。教學中，老師們注重面向全體學生，分層施教，力爭讓課堂教學達到最好的效果。對于練習的設計，教師們也是精心設計，力求形式新穎、多樣，盡量讓學生們將知識學以致用，提高學生運用數學知識，解決生活中的問題的能力。如制作學具、開展統計、調查等等。

　　3、抓教研教改，促進教師隊伍建設。

　　老師們認真學習教育教學雜志和專著，在書中吸取營養，了解課程改革的趨勢，及時把握教改新動態。各年級組繼續定期進行集體備課，互相交流教學經驗，探討教學方法、磋商解決教學中遇到的問題，做出詳細、具體的記錄。老師們能自覺的將教學中的故事、反思撰寫成文字并傳至網上，他們有：z。本組早就進行了關于“網絡數學課研究”的教改課題研究，這學期該課題經專家論證后被定為株洲市十一五規劃課題之一，并開始立項研究。組內還進行了相關的專題研討活動。z老師上了一節《用計算器計算》的網絡數學課。組內老師針對這節課進行了一系列的原生態的研討活動。另z三位青年教師參加了每月一次的“新進教師公開課”的教學展示活動。活動中他們能充分把握這個鍛煉學習的大好機會，制作了課件，進行了精心、細致的準備，收到較滿意的效果，其教學水平和教研能力都有長足發展。本期教研組繼續配合教研處，定期進行教學常規檢查，了解老師們教案的撰寫和作業的布置等情況，并作好記錄，及時反饋給每一位老師。對教學常規老師們已100%達到規定要求，但對課后小記的撰寫還是有不及時和應付的現象，要注意提醒。

　　4、其它各項活動。

　　本期迎接了荷塘區第二屆“優秀教研組”的評選工作和“教學督導評估”。組里每位老師本著高度的責任心和集體榮譽感，積極準備、收集、完善著各項參評資料。最后在老師們的共同努力和協作下順利通過檢查，并被評為第二屆的數學優秀教研組。本期積極參加各級各類教學活動的老師很多，也獲得了驕人的成績。z的案例被編輯在《數學背景與數學故事》一書中，由海南出版社于06年7月公開出版，論文《學好數學的幾個習慣》獲市級一等獎。z的教學案例《歡樂之旅》獲省級三等獎。何小紅的論文《建立成長記錄袋，完善學生評價》獲市三等獎，她本人還被評為教育學會先進工作者。z的論文《生活數學》獲市三等獎。文郡的論文《數學教學中進行德育滲透的點滴嘗試》獲市三等獎。田海霞的論文《低年級應用題的教學》獲市二等獎。z的論文《給學生一些創新的時間和空間》獲市二等獎。z的論文三篇分別獲國家二等獎、省級三等獎、市級三等獎。

　　總的來說，在學校領導的關心和指導下，通過全組教師的共同努力，教師們團結一致，互幫互學，共同協作，圓滿地完成了各項教學任務。組內教研氛圍越來越濃厚，老師們的教育教學水平不斷提高，自身修養及理論水平也得到了提升。下期教研組將繼續抓好教師隊伍建設，加大教研教改力度。特別是針對我校有寄宿生的實際情況，引導老師們正確地把握新課程標準，用活教材，育好人。使各項工作更上一個新臺階。

小學教研工作總結 篇4

　　本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，落實市縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。

　　一：抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

　　加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

　　1、堅持周一業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到4次，其中看光盤、討論案例2次，理論學習2次；學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

　　2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數，常寶平校長、魏志艷主任尤為突出。

　　3、堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我們嚴密組織了兩次考試（六月上旬鎮內出題以校為單位；七月上旬縣內出題以校為單位），并組織教師認真評卷，按序號上報成績，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我們各校及教師們的教學工作。為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，中心小學領導認真檢查教師備課、作業等教導材料兩次，認真記錄、認真總結、記入考核。

　　4、本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。

　　二：抓課堂教學，促教育教學改革

　　素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

　　1、開展集體備課活動。集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

　　2、開展課堂教學表演賽活動。這學期我們在上學期為全鎮青年教師提供展示平臺的基礎上，又為為廣大中年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我鎮落實新課程的步伐，發現培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

　　本次教學表演賽，學校依然成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正”的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創新；實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全鎮產生了積極的影響。

　　實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰，所有的教師經過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

　　3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

　　三、抓好教研，提高課堂教學效果。

　　1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發展。

　　1）轉變校本教研方式，創建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業能力，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期徹底轉變了校本教研的方式，采用組內沙龍討論的方式和衛星接收專業性學習、光盤引路等解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，并在討論中發現問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業引領等。

　　2）開展校內教研活動，為了落實和貫徹市、縣“校校公開課、人人公開課、天天公開課”的要求，經精心安排，保障教師每周都能聽到幾節優質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。

　　2、改革教案編寫，引領教師認真學習小教部下發的教案案例，在原教案、教參的基礎上進行必要的補充與完善，增強了教學設計的實用性。并再次倡導教師在課后進行教學反思。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究。在縣小教部專項檢查中得到好評。

　　3、結合課題研究，進行課改研究活動。我校承擔國家、省、市科研課題，學校領導及實驗教師非常重視，積極探索、深入研究，參與教師不斷撰寫教學隨筆和科研階段論文，本學期中心小學教師共撰寫科研論文38份，并裝訂成冊。

　　四：建設一支高素質的教師隊伍

　　1、加強教師學習，提高教育教學理論水平

　　隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　2、繼續堅持“以考促學”工作，出題達到有水平，有梯度，知識含量深；教師答題認真，端正態度，不厭煩、不敷衍、字跡工整、卷面清晰；評卷者認真、細致、負責。通過十四周的答卷，縱觀看達到了理想的效果，教師知識、業務水平得到了有效的提升。

　　3、堅持崗位大練兵工作。開學初，學校繼續為全體教師購買毛筆字、鋼筆字、簡筆畫練習用紙并提出要求，絕大多數教師能按要求認真完成練習內容，基本功在逐步加深。

　　4、堅持讀書活動。開學初仍然要求每名教師讀一本有關教育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到中心小學，中心小學由專門領導負責對所有教師的讀書心得進行細致審閱，給出合理的分數記入教師的學期考核，這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。

　　5、堅持經營管理博客工作。教師們在百忙的工作中，抽、擠時間寫出多篇隨筆、心得、經典教案及人生感悟等，給毛家店小學桃李芬芳園以絢麗的裝扮和點綴，也為自己的人生和教學留下了永恒的寶貴資源。

　　五、始辦毛家店小學教學簡報，我們的簡報以“踐行‘科學發展觀’，貫徹國家教育方針，推動學校教育、教學、科研、管理的改革與進步，促進學校發展”為宗旨，它真實記錄我鎮師生在生機勃勃的學習、工作、生活中的所思、所想、所為，成為全面了解和認識我鎮教學情況的窗口、交流信息的平臺、切磋技藝的舞臺，體驗生活的家園、走向成功的階梯。它在為教師發展服務，為學生發展服務，為學校發展服務，為創建高標準的遼北一流的.農村小學服務，為全面推進素質教育服務……到現在為止，我們已經成功的開辦了三期，收到了良好的效果，得到了全體教師的好評，確實達到了服務于教學的作用。

　　六、畢業班工作

　　畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，完成教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，并把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧。學校定時召開家長會議，與家長真誠溝通，及時了解學生們的心理動態，掌握他們的心理傾向，然后對癥下藥，有的放矢，準確教育，讓孩子們高興、愉快、滿意、留戀的離開校園。畢業成績取得了前所未有的好成績，其中，中心小學呂行佳同學以語數總分198分的好成績列居榜首。

　　七、教研工作存在的問題

　　本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

　　1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

　　2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。

　　3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

　　總之，我們毛家店鎮小學全體師生有信心和決心在上級教育部門的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學教研工作邁上新的臺階。

小學教研工作總結 篇5

　　本學期以教委工作思路為指導，以新課程改革為中心，以提高教學質量為目標，以科研為龍頭，深化課堂教學改革。開發校本課程，建立校本培訓機制，開展校本教研活動。加強教學質量監控，提高教師實施新課程的能力。關注每一位學生，培養學生創新精神和實踐能力。

　　一、加強理論學習，樹立新的教學理念

　　我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，教師逐步領會到教學的終極目標是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

　　二、加強校本培訓、提高教師素質

　　提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我們在自己反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

　　上學期北京市下發了《中小學課堂教學評價方案》，結合我校實際情況我校進行了認真的學習。本學期在此基礎上，思考我們在教學中如何在教學中逐步達到評價內容要求。在聽評課中讓老師們應用評價指標進行評課，逐步理會評價的意義。

　　三、狠抓教學常規工作，重務實，重實效

　　1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

　　2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

　　3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

　　4、重視集體備課。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。為此，我們專門搞了一次教學錄像課觀摩活動。在活動中，學校要求每個年級組在組內輪流做課。然后推薦一節好課，全組再對這節課進行研究確定最佳教案，最后進行錄像。在全校會上進行展示、交流。我們共推出了六節課，包括語文、數學、音樂、體育。各科都充分展示了各科教學特點，達到了互相學習。

　　5、抓好學生基礎知識、基本技能為了提高學生的學習質量，鼓勵學生學習，我校積極開展學生的比賽活動。期末，我校進行了學生口算比賽、語文百詞比賽、英語百次比賽，學生的積極性較高。每班都有半數以上的學生取得優秀，使學生具備了一定的基本功，對四、五、六年級，我校聘請了校外書法教師講課，舉辦了書法比賽，又開展作業展覽、作文展覽、英語比賽。期末對數學、語文、英語檢測中成績優異的給予獎勵，這極大的鼓舞了學生，使整體水平有了提高。

　　四、以科研促教研

　　本學期，我校繼續開展課題研究，通過課堂教學評價促進學校學業情感的發展。每位課題組老師都在教學實踐中實施教學評價，并且每位老師都作展示課活動。展示課后，再進行研討，總結經驗。老師們在課堂教學實踐中，提高了自己的教學水平，促進了教學水質量的提高。我校另一個課題是評語評價改革的研究，老師們嘗試鼓勵性的評語來激勵學生，并已總結出評價工具，取得了階段性成果。

　　五、開展觀摩課活動

　　每年一度的觀摩課活動形成了特色，它為教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺。此次活動宗旨，讓家長走進學校、走進課堂，能親身感受課堂教學氣氛，全程參與課堂教學活動，讓家長進一步了解孩子在校的學習情況，切實感受新課改所帶來的變化，使教學工作取得家長的全面理解和支持。加深對國家基礎教育課程改革的了解，向家長宣傳新課程教育理念。

　　在課堂內，家長與孩子共坐在教室里，找到了自己當學生的感覺。參加活動的家長說：聽了老師生動的教學，知道了孩子的進步與老師的辛勤是分不開的。

　　我校在聽課后，給家長們發放了意見反饋表，認真傾聽了家長們對本次開放課活動的看法以及家長們對學校的建議和意見，通過家長與家長、家長與教師、家長與學校領導之間的互動交流，大家在孩子的教育問題上達成共識。家長們一致反映，通過參加學校的開放課活動，感覺到學校與家長之間的距離拉近了，這樣的活動對他們幫助很大，對孩子的教育很有啟發。他們認為孩子在這個班級學習讓他們放心。“家長開放課”使家長與學校、老師又多了一個溝通、聯系的橋梁與紐帶，希望經常聽這樣的開放課。

小學教研工作總結 篇6

　　本學期小學教研室按照20xx—20xx學年度市教育工作會議的工作部署和上級教研部門的有關工作安排，在上級教育行政、教研部門的領導和指導下，立足我市小學課程改革工作的實際，開展各項教研活動，切實提高教研工作效益，努力促進我市小學教育教學質量的進一步提高。積極推進基礎教育課程改革實驗，充分發揮小學教研室的職能作用，有針對性地組織開展扎實有效教學研究活動，一學期來主要做好以下幾個方面的工作。

　　一、改進教材培訓形式，提高教材培訓質量。

　　為保證教材培訓質量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學期我們強化了“研訓一體化”模式，改進教材培訓形式和培訓內容。

　　分片區全員培訓。我室組織對六年級語文、數學、綜合實踐活動、品德與社會、科學、藝術、英語等學科任課教師分片區培訓，主講教研員分別在進修學校、國專小學、水頭中心小學、詩山中心小學進行培訓，方便了參訓教師，擴大了參與面，共培訓了28場次，參訓的教師達到1885人次，基本達到全員培訓。其中品德與社會、科學、藝術、英語等非語數學科以課堂教學為載體開展培訓，把理解和使用教材，課標理論和教學實際有機結合起來，提高了培訓實效。

　　問題討論式培訓。各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學還組織開展了對非“起始年段”的教材培訓，由學科帶頭人或骨干教師培訓主持，參訓教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實際問題。

　　二、深化校本教研活動，努力提高活動效益。

　　校本教研活動應該立足實際，從真實的教學問題出發，組織教師積極開展研討活動，努力提高活動效益，不斷促進我市教師的專業成長。本學期，我們認真落實了《國家以校為本教研制度建設項目實驗區南安市20xx年行動計劃》，努力推進我市教師研修制度建設。

　　1、重心下移，開展常規研討活動。

　　我們認真處理好繼承與創新的關系，繼續開展“同上一節課”、“集體備課”、“骨干教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動。以一級教研為龍頭，并逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。

　　十一月份，在東田中心小學開展有效教學支持志愿活動，東田中心小學100多位教師參加了此次活動，柳城小學泉州市學科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉，并與東田中心小學相關學科教師進行對話，充分發揮了學科帶頭人的輻射作用。

　　十二月份省示范小學國專中心開展了教學開放周活動。英都、詩鐘、康美、豐州中心小學開展示范校、課改基地校教學“開放周”活動。

　　十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學開展了教學片研討活動，所屬片區100多位教師參加了研討活動。

　　2、突出重點，舉行專題研討活動。

　　我們抓住新課程改革進程中的焦點問題，組織開展區域性教學專題研討活動，集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。

　　九月下旬，我們針對我市課程計劃實施中的難點，就校本課程的研發實施在翔云中心小學開展了研討活動，內容有課堂教學觀摩，經驗介紹和專題發言，校本課程開發成果展覽，體現了充分利用山區校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動。

　　十月下旬，我們針對學校課堂存在忽視教學過程有效性的問題，在侖蒼中心小學、康美中心小學和霞美中心小學開展了“關注教學過程，提高課堂實效”各學科（語文、數學、思品、藝術、科學、英語）專題研討活動，316位教師參與了研討活動，課堂教學觀摩、評課和教研員專題發言等豐富的內容使他們受益匪淺。

　　十一月份，我們采用借班上課形式，在實驗小學、第一小學開展了語文、數學課堂教學評優活動，31個單位選送語文課參賽，29個單位選送數學課參賽，共評出一等獎12名，為優秀教師的成長提供了平臺，有力地推動各單位校本教研活動，促進了語數學科課程的有效實施。

　　十一月份，我們組織指導了第一實驗小學劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學品德與生活、品德與社會課堂教學優質課評選活動獲得二等獎。

　　十二月下旬，在金淘中心小學召開校本教研現場研討活動，各鄉鎮（街道）中心小學、市直小學70多位校長、老師觀摩了活動，黃橋明校長還進行了校本教研專題發言。

　　20xx年元月份，我們以小學教育研究會為在載體，在市教師進修學校召開市小學教育專業委員會第十二屆學術年會。在此之前，進行“加強教學監控，提高教學質量”為主題的論文評選活動，共評選出一、二、三等獎論文37篇，其中三篇優秀論文作者在會上交流。

　　3、提高質量，實化課題實驗研究。

　　認真做好綜合實踐活動課題研究工作。今年四月，我校申報的小學“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”課題，已通過教育部綜合實踐活動項目組評審立項。我們組織課題組按照課題實驗方案扎實開展實驗活動，努力探索我市小學綜合實踐活動課程資源開發與實驗的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，并以金淘和康美中心小學為基地開展實驗活動。20xx年12月27—30日，全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會“十一五”研究項目福建分課題開題暨綜合實踐活動研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學吳曉玲老師執教的《制作不倒翁》和詩山燕山中心小學葉靖穎老師執教的《釘紐扣》）兩節課均獲得“一等獎”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎，4篇獲得二等獎。這些優異成績與各級專家、領導的重視和支持是分不開的，標志著我市幾年來實施綜合實踐活動課程扎實有效，在行動研究上邁出了可喜的一步。

　　各單位還嚴格按照立項課題的實驗計劃，扎實開展研究活動，切實提高課題研究質量，部分單位還申報了20個課程改革專題支持項目。我們繼續實行教研員掛鉤基層學校課題研究制度，組織教研員參與學校課題研究和進行專題項目支持。

　　三、深入基層學校調研，加強教學質量監控。

　　本學期，我們認真落實了《南安市義務教育階段教學質量監控意見（試行）》有關要求，做好小學教學質量監控工作。

　　十月至十一月份，認真擬訂教學質量專題調研計劃，組織人員深入12所學校開展新課程教學專題調研活動，進行聽課、檢查教案和學生作業，學生測試和教師、學生座談，比較詳細地了解了基本情況，認真撰寫了調研報告，為教育行政部門提供決策依據。

　　十二月中旬，我室配合初幼科進行為期兩天的常規檢查，每半天檢查一所學校，受檢學校有柳城小學、詩山霞錦中心小學、官橋崇文中心小學、侖蒼中心小學、柳城榕橋中心小學、豐州西華中心小學、羅東羅英中心小學、省新檀林中心小學。檢查內容有制度建設、教學常規、教育科研、教學質量。通過檢查，了解了一些情況，發現了一些問題，有效促進學校科學管理，推進提高教學質量。

　　我室認真組織教研員做好全市一至六年級語文、數學，三至六年級英語期末教學質量檢測命題及質量分析工作。

　　南安市教師進修學校小學教研室

　　20xx年12月

小學教研工作總結 篇7

　　一學期來，教研處工作在上級部門指導下，在學校黨支部和校委會的關心下，在其它處室配合下，在教研組長、任課老師的支持下，團結協作、認真工作，保證了學校教研工作的正常順利開展。

　　教研處是負責學校教育科研工作的職能部門，通過一年的工作經歷和工作體會，我們做了一定的工作，付出了一定的心血同時也取得了一點收獲，現將我們的工作總結如下：

　　1、落實常規工作管理，積極穩妥扎實的開展工作。

　　本學期以來我們一直堅持依據我校教研的基本制度，進行每兩周一次的教研處工作例會，以收集、研究、解決教師教學過程中存在的具有共性的急待解決的問題，并形成成果予以推廣，用以指導教師更好更深入的開展教育教學工作。

　　堅持每周四的教研組例會活動，其主要工作為征集各位教師一周以來在教育教學中的疑難問題和困惑，最終形成集中議案，為下周的教研組例會提供討論的議題形成結果供教師們在教學過程中予以實踐。做到質疑―研究―形成結果―推廣實踐―再研究―再推廣實踐的循環反復的一個過程，力爭把每位同志培養成研究型學者型教師。

　　2、以專題理論講座學習提高教師的業務能力，以解決其具有共性的規律性的符合自身的教育教學實踐問題，推動教育科研工作。

　　教研處的職責就是研究并指導學科教學，同時還肩負骨干教師培養和全體教師的業務培訓，作為校教研處主要集中我校教學骨干，且各位教研員都在教學實踐過程中具有各自特色的教育教學方式，所以我們最大限度的發揮校教研處的作用和效能，力爭做到使每位教研員盡快把自己的教育教學方式進行很好的歸內總結，形成教育教學新的模式予以推行，以推動我校教育教學方式大變革，以提高我校教育教研能力。

　　具有豐富的知識，扎實的專業技能，較強的創新精神才能符合新形式下的需要，新課改理念的要求，所以在本學年來我們注重教師的業務培養和提高。具體學習內容以我們教學實踐中存在的問題為基準，以每月的教學反饋為依據，來提高全校教師的基本業務能力。

　　我們已經成功的進行了三次業務培訓內學習，主要形式是組織全體教師觀看教育教學理論電子教材，三次理論學習的內容分別是合作課堂與教學設計、話說教學設計；基于思維加工的教學策略、基于掌握知識和搜集信息的教學策略；教學目標分析、學生分析、教學內容分析。

　　本學期我們還集中解決教育教學中帶有共性的大問題以形成課題進行深入研究，在整個研究過程中我們要堅持“以我為主，為我所用”的原則，以我校教育教學實際為著眼點、出發點，從實際出發，研究實實在在的教育問題和教學問題，在研究方法上我們進一步擴大視野，加強與教研室的聯系，及時的申請和申報定單，請求支持和指導，同時還與兄弟學校的互連互研，形成新的具有廣域性的研究，以開拓我校教育科研新的思路。

　　3、積極的提供構建交流平臺，共創教育新局面。

　　我們不定期將教師的教師的優秀作品向教研室、《咸陽教研》、《陜西教育科研》等省市縣的教研刊物推薦刊發，截止目前為止我校齊會老師的論文獲國家級獎勵，任艷老師、滑保全老師、余永亮老師的論文獲省級獎勵。我們還將各位教師的教研成果納入到教師的教育教學評價、評優樹模和職稱評定晉升中去，每學年我們還根據各位教師的教研成果依據《張家坳中學教研獎勵方案》予以獎勵，借以激發和提高廣大教師投身教育科研的興趣。

　　4、加大教育信息化的研究，推進教育科研新發展。

　　我們積極進行信息技術的推廣應用和研究，為此我校以國家農村中小學遠程教育工程項目實施為契機，加強全體教師教育信息化的培訓、研究和推廣。

　　本學期我們利用每周三對全體教師進行計算機水平的常規化培訓，提高了多媒體設備設施的應用效率，從而提高和推進了我校信息化進程，促進我校教育信息化研究。與此同時，開展教育信息化研究，促進我校教師對現代化教育教學設施的應用和研究，以適應新形勢發展之需要。

　　5、探索新途徑，開拓新視野，開展形式多樣的教研教改活動，強化教育科研工作，促進校本培訓。

　　關注新課程理念下的“三基”（即基本知識、基本技能、基本方法），引導教師通過學習、分析、總結和反思，全面把握“三基目標”，增強“三維目標”意識，引導教師學會全面理解課程標準和分析教材，使美味教師能夠結合實際靈活處理、運用教材，合理的開發課程資源。

　　根據教研室教研的校本教研制度，我們在開展校本教研的過程中以學習型研究、教學型研究、科研型研究為基準積極的開展校本教研工作。

　　6、依據教研室教研工作計劃，積極協助教研室做好各項常規工作。

　　雖然工作中做出了一點成績但是仍然存在許多桎梏：

　　1、在具體工作中總體上缺乏開拓性，克服困難能力不夠，工作的開展沒有取得十分顯著的成果。

　　2、教師的工作責任心，進取心，深入開展教育科研的積極性沒能充分調動起來。3、在抓工作的落實還不能夠十分到位，導致部分事情流于形式。

　　在今后的工作中我一定克服不足，使工作有一個質的飛躍。

　　

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