初二英語備課組工作總結

隨著新課程改革的推進，我們英語備課組結合學生的實際情況， 不斷探索適合學生特點，促進課堂教學有效性的教學模式。二年級英語課程準備小組的工作總結如下，快速跟隨祝福網況小邊了解。

初二英語備課組工作總結

隨著新課程改革的推進，我們英語備課組結合學生的實際情況， 不斷探索適合學生特點、促進課堂教學有效性的教學模式。我們班很多學生英語都有兩極分化，這就要求我們的教學因人而異，采取易學易學的方式來激發學生的求知欲，事半功倍！然后，經過一年多的不懈努力，學生的英語成績初見成效。一般來說，我們在教學中做了以下工作：

一、同伴互助，資源共享

首先，積極參與英語教研組的活動，通過集體備課，互相交流，互相學習，比較教學中存在的問題，查漏補缺，不斷提高。此外，聽課和評課也是提高業務水平的平臺。京劇藝術大師梅蘭芳說：不看別人的戲，就演不好自己的戲。表演和教學也是如此。不聽別人的課，自己的課不好。” 通過聽和評課，我們學到了很多，全面提高了自己的教學理念、專業知識和教學技能。本期，胡美波、梁佩佩等老師在小組上了公開課。楊毅代表學校為天心區的老師上了示范課，受到了高度贊揚。

二、優化課堂教學，課堂效率45分鐘。

1.帶領學生在課堂上一起背單詞。通過一段時間的觀察和理解，我們發現大多數學生都有課后復習單詞和短語的習慣，能夠按時完成老師交給的背誦任務，有些學生總是不合格，甚至有學生交白卷。然而，單詞記憶對學生來說是一個非常重要的環節。沒有單詞的記憶，就沒有別的了。因此，經過討論，我們的備課組決定把背單詞帶進課堂。在課堂上背誦單詞有很多好處：首先，我們可以教學生如何背誦單詞，把稍微困難的單詞分成幾部分，然后讓學生根據發音背誦。此外，我們根據詞性對單詞進行分類，告訴學生同一詞性單詞經常使用哪些句子成分，然后根據句子成分進行分類和例子。此外，讓學生快速記住單詞，每個單詞給學生10秒，然后立即提問，在這種競爭氛圍中，學生非常熱情，單詞快速牢固。即使是英語習困難的學生也難不倒。此外，在提問時，我們特別關注這些貧困學生，使他們逐漸建立自信，然后通過表揚激發他們的學習主動性。在每個單元結束時，我們有一套自編的單元知識通關卷供學生通關。在穩定學生英語基礎方面發揮了良好的作用。

2. 心理暗示的作用。

在解釋一些難以理解的新知識時，首先給學生一個心理暗示。告訴他們:我們今天要學一個很簡單很容易學的知識。這樣，學生就會增加信心，集中精力聽。事實上，的知識，只要用心去學，也沒有什么是學不到的。這就是世上無難事，只怕有心人的道理。此外，我們每周集體備課是確定每周考試的內容，以確保問題少而精確，并提出一些相對簡單但非常重要的問題。這樣，對于學生來說，每周考試都是下一周考試的心理暗示。然后，考試不會成為學生的負擔，而是證明自己的機會。通過一個學期的實驗，我們覺得效果很好，也為期末考試的好成績鋪平了道路。

3. 巧妙運用課堂演講。

為了準備初中三年級的口語考試，我們要求在講完每一個重要的知識或話題后，讓學生通過口頭表達進行練習。說到演講，學生們一開始很害怕，但我要求的演講很簡單，一兩句話就能完成。比如學完賓語從句，讓學生在講臺上講一個賓語從句。談愛好這個話題，讓兩個學生做對話練習，一個問：What’ your hobby? 另一個答案：My hobby is …….然后換角色再說一遍。每個學生都能做到這樣的演講。漸漸地，在非常簡單的練習中，學生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高！一個學期過去了，學生的英語口語真的明顯的進步。

4.熟練使用教材，適當刪除過于復雜的練習。此外，在教學過程中，幫助學生不斷梳理知識，構建框架。雖然還沒有進入三年級的復習階段，但英語知識是相互關聯和整合的。因此，及時整理知識點是非常重要的。

三、注重教學策略的不斷創新。

再好的方法，如果沒有變化，學生也會生厭；沒有變化，就沒有教學藝術。我們的課程準備小組利用每個課程準備時間進行經驗交流，針對一個教學問題，你的困惑，你的經驗是什么，你有什么成功的經驗，你有什么失敗的反思等等，我們提出，互相學習，互相學習。將他人的良好經驗用于自己的教學，教學方法就會相應地改變，也有利于學生興趣的增長。

雖然過去的教育教學工作取得了一些令人滿意的成績，但仍有許多缺點。成績的兩極分化嚴重；相當一部分學生對英語學習的興趣需要進一步保存和鞏固；一些學生的學習習慣、方法和技能需要在未來的工作中加強指導。未來的教學工作將針對這些問題進行。

這是我們英語課程準備小組教師的日常教學方法。請給我們更多的建議！我們將繼續努力工作，不斷探索，繼續深入開展各種英語教學實踐活動，努力為我們的英語教育創造輝煌的明天。

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