小學六年級中文教學工作總結

漢語是一門工具學科，對學生來說，既熟悉又困難，在這樣的環境下，教好漢語，讓學生喜歡漢語，讓他們對漢語感興趣，云煙小化妝整理小學六年級中文教學工作總結僅供參考，希望能幫助您！

第一章:小學六年級下冊語文教學總結

我接手了六年的語文教學，快一個學期了。在學校領導的關心下，我成功地完成了第一學期的教學。通過學習和實踐，我初步掌握了一些教學方法，事半功倍:

一、 充分發揮學生的主體性

教學的藝術不在于教學技能，而在于鼓勵、喚醒和鼓勵學生學會用手和大腦學習。如何激勵、喚醒、鼓勵、發揮學生的主動性和創造力？我以前在課堂上使用過討論和辯論，但在復習和準備過程中，課堂教學主要是基于實踐，所以我沒有使用這種方法。此外，在復習過程中，學生的學習量增加，精神每天都處于高度緊張之中，導致課堂氣氛相對沉悶。但是聽了同科組老師的課和老師的指導，我受到了很大的啟發。因此，我再次使用討論的方式，讓學生討論解決問題的想法、方法和最終答案，然后讓每個小組派一個代表作為一個小老師在舞臺上解釋，最后，我補充他。這樣可以調動學生的內在學習動機，讓學生在特殊的心理狀態和情感體驗中參與課堂活動，在不知不覺中發揮潛力，感受成功的喜悅。同時，我發現討論-解釋對學生的主要作用有以下優點：

1.以其新穎的形式和溫暖的氛圍，可以刺激和長期保持學生的注意力，無形中調動思維，積極參與活動。

在活動中，我注意到強烈的表現欲望使學生克服了被動、依賴和害羞的心理。每個人都想展示自己的技能，所以他們不知不覺地參加了活動。在整個討論和解釋過程中，學生們積極而緊張地思考和學習。在這樣的課程中，學生要么問或回答，要么思考或記住，實際上調動了他們所有的思維，積極參與活動，學習效果更好。

2.在積極獲取知識和訓練能力的同時，培養學生的集體意識，使他們認識到團結與合作的重要性。

在課堂上，學生之間的積極互動非常頻繁，因為他們都意識到他們必須緊密團結，互相幫助，才能更流暢地解釋，不犯錯誤，不開玩笑。我也想及時培養學生的團結精神和合作能力，如解釋，有些小組回答不是很好，有些悔恨，有些沮喪，然后我會給他們一定的鼓勵，增強他們的信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一節課的復習中，小組積極思考，緊密團結，合作，最終表現出色。

因此，我認為討論解釋這種教學形式可以更好地克服學習的心理障礙，激活思維，積極學習，也可以為每個學生提供更多、更頻繁、更深入的機會參與中國活動，真正使每個學生成為課堂的主人。

二是營造符合學生自主創造精神的語文課堂教學氛圍

中國自古以來就很講究"師道尊嚴"、"一天為師，一生為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越過雷池半步。這種教學體系嚴重制約了學生主體意識和創新意識的發展，因此語文教學應民主化。在教學中，我沒有把學生當作容納知識的器皿，而是從人格平等的基本概念出發，允許不同的聲音出現在大廳里。語文課堂教學如何營造民主氛圍？我主要體現以下幾個方面:

1.營造平等的民主氛圍，消除教師的神秘感和權威感，在友好、友好、和諧的氛圍中營造師生活動。

學生可以大膽地向我提出不同的觀點和疑問。我不必說服他們的新想法，這樣學生就會敢于提問，增強信心，獨立分析和解決問題的能力。

2、 提倡雙邊活動平等參與課堂教學。

教學過程從明到隱，特別是在感受新知識后的問題探索階段，學生應該主動學習，使學生的主要意識得到充分體現。

3、 盡可能靈活多樣靈活多樣。

教師通過新的刺激來激發學生的興趣，營造愉快的氛圍，努力讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知欲。

此外，我更注重情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，尊重他們，謙虛地向他們學習，與他們形成親密的朋友和友好的伴侶關系，使學生能夠全心全意地與自己合作，支持自己，使他們的教學逐漸

以上只是我膚淺的理解和經驗。希望大家能指出不足，讓我再學習，再提高，在以后的教學工作中取得更好的成績和表現！

第二章:小學六年級下冊語文教學總結

回顧本學期的工作，在現有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法.不斷探索、反思、總結，不斷改進教學方法，不斷進步，獲得了大量寶貴的教學經驗和教學進步。經過一個學期的努力，我成功地完成了教育和教學任務。以下是我對本學期教學工作的回顧和總結：

一是以課改引領語文教學。

在迎創工作中，中央教科院專家多次來我校深入課堂，給予指導和指導。在新理念下，我深入改革課堂教學，培養創新精神，努力實現素質教育。課堂是學生獲取知識和培養能力的主要地位，漢語是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和創新能力的培養已成為教師關注的熱點，討論和探索已成為課堂的主流。本學期，在課堂教學中，我努力反映新的教育理念，努力使學生生動，使學生對學習充滿興趣，使學生在漢語學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的漢語素養，提高課堂教學效率。以學生為主體，努力激發學生的學習興趣。培養積極探索習慣，發展求異思維能力。堅持以讀為主，注重朗讀品評感悟。

二、立足班本做好日常工作。

結合本班實際情況，突出六年級第二冊教材的特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、評價作業。在教學中，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們展示才華的舞臺，讓學生學習，不斷提高，讓他們找到自信、興趣、學習知識，不斷提高教學水平和意識形態意識。

三、突出畢業班語文教學要點進行有序復習。

本學期以來，我提前安排學生復習。收集小學詞匯盤點、日積月累、古詩詞等所有資料，引導學生復習考試。根據教材體系、基本內容及其內部聯系，注重掌握主線，明確重點和難點，明確重點，掌握知識邏輯，鞏固學生原有知識和技能的質量；激發興趣、需求、方法和習慣；了解他們學習新知識的困難。并努力認真選擇教學方法，采取相應的預防措施解決如何教學生掌握教材，包括如何組織教材，如何安排每個課堂活動，如何安排每個教學環節，注意每個教學重點和每個難點，確保正常有序的復習。

四、嚴格要求學生，做好輔導工作。

為了更好地完成教育教學任務，促進每個學生在原有的基礎上發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來，我仍堅持加強學生的培訓。我主要用于學生的輔導工作"抓兩頭，扶中間"注重培養優生特長的方法，同時在課堂上建立"互助"小組利用結對子的形式，以優生學的形式帶動差生，輔導和幫助貧困學生的學習。教師還加強課外輔導工作，在教育教學活動中，從友好開始，從表揚開始，深刻理解和尊重他的情況、想法，注重鼓勵他們，為他們提供更多的機會，讓他們在學習、行為上取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂上積極為他們創造機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力減輕學生課業負擔過重，提高學習質量和教師教育教學效率。

第三章:小學六年級下冊語文教學總結

本學期繼續擔任六年級二班語文教學。我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、評價作業，做好課后輔導，廣泛涉足各種知識，形成相對完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學習，不斷提高教學水平和意識形態意識，成功完成教育教學任務。經過一個學期的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是本學期我的教學總結。

教學就是教與學。它們是相互關聯和不可分割的。如果有教師，就必須有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性的教學對教學的成功至關重要。當我第一次接觸教學時，我不知道如何理解學生對教學的重要性。我只是專注于研究書籍和教堂生動，讓學生容易接受。

我們班的同學比較沉穩扎實，但是課堂氣氛比較沉悶，中學生和差生占多數，尖子生比較少。所以講得太深，沒有整體照顧，備課的時候也沒有注意到，所以教學效果不如理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，分析具體問題，因材施教，直接影響教學效果。這就是教育學中提到的同時準備學生，特別是鼓勵學生大膽發言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

備課是教學中必不可少、非常重要的的環節，要備學生，還要備。準備不足或準備不足會嚴重影響課堂氣氛和熱情。一位前任曾對我說：如果你準備得不好，最好不要上課，否則這將是徒勞的。我明白了備課的重要性，所以每天都花很多時間備課，認真研究教材和教學方法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果好。但同時要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課一定要盡量讓學生投入，不要分心。課堂內容豐富，現實。教學自然，講課生動，難以適度照顧一切，自然能吸引學生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氛圍。教學事半功倍。回顧我的教學，我感到有點內疚，因為有時我做不好。當學生違反紀律時，我的情緒受到影響，并把它帶到教學中，使原來的正常講座受到影響，不能發揮應有的水平，從而影響教學效果。以后一定要努力克服，研究方法，采取有利的方法解決困難。

語文是一門工具學科，對學生來說既熟悉又困難。在這樣的環境下，要教好語文，就要讓學生熱愛語文，對語文產生興趣。否則，學生會害怕這門學科的困難，不想學習，也不能學習。為此，我采取了一些方法，就是盡可能多地講述文化生活故事，讓他們更了解漢語，更喜歡學習漢語。因為只有提高語文水平，才能提高學生的語文寫作能力，對成績優秀的學生有好處。

由于語文的特殊情況，學生在不斷學習中會有好的差異化，差異化的擴大會嚴重影響班級的學習氛圍。所以，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。有計劃地指導這些學生。我把這些學生分成三組。第一組是有能力提高但通常懶得學習的學生。對于這些學生，我采取集體指導，為他們分配固定的任務，不要讓他們有機會懶惰，讓他們發揮應有的水平；第二組是愿意學習，但由于學生能力不強。適當引導這些學生，耐心教導，慢慢提高成績，不要操之過急，多鼓勵。只要愿意努力，成績有望提高；第三組是紀律松散、學習不認真、基礎差的學生。在業余時間給這些人個別輔導。因為這些學生需要一個安靜而不受干擾的環境來學習。只要堅持輔導，這些學生的基礎就會重建，未來的教學效果會更好。

經過一個學期的努力，我們班學生的成績有了不同程度的提高，無論成績如何，都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的，重要的是如何提高這學期后的自我，如何共同提高學生的漢語水平。因此，無論多么努力，我都會繼續努力工作，多問，多思考，向同事學習，爭取更大的進步。