初中三年級數學教師工作總結

三年級復習是一個重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生解決問題的能力“收獲季節”，是學生繼續學習和工作的準備階段。祝福網帶給大家“初中三年級數學教師工作總結”，謝謝查看。

第一章：初中三年級數學教師工作總結

不知不覺中，一學期的教學工作又結束了。這學期是我第一次在三年級做數學教學。我的經驗還很淺。一開始，我對重點和難點、易錯點和高中入學考試的方向沒有線索。為了不辜負學校領導和前輩的信任，我不敢忽視，認真學習，積極咨詢，努力適應新時代教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤奮、認真，使教學工作有計劃、有組織、有效。一學期后確實取得了一定的成績。為了在今后的工作中取得更大的進步，我們現在總結了本學期的教學工作，希望發揚優勢，克服不足，推動教學工作達到更高的水平。

首先，認真準備課程，不僅準備學生，準備教材和教學方法。根據教材內容和學生實際情況，設計課程類型，選擇教學方法，認真編寫教學計劃。每節課都做到了“有備而來”，每節課都要在課前做好充分的準備，課后及時總結課，寫好教學后記，認真總結每本課本的知識點。

二、提高課堂技能，提高教學質量，做到線索清晰、層次分明、簡潔、簡單。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主要作用，讓學生輕松愉快地學習；注意簡潔，老師在課堂上盡可能少地說話，學生盡可能多地動腦；同時，充分考慮各級學生的學習需求和學習能力，提高各級學生。現在很多學生反映喜歡數學課。

3、謙虛地咨詢其他老師。在教學中，有疑問。積極征求其他教師的意見，學習各章學習方法。同時，多聽老師的課，邊聽邊說，學習別人的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業:精選精練布置作業。有針對性，有層次性。為此，我經常去各大書店收集資料，篩選各種輔助資料，力求每一次練習都有一定的效果。同時，及時、認真地批改學生的作業，分析和記錄學生的作業情況，對作業過程中出現的問題進行分類進行透徹的評價，并根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。

五、做好課后輔導，注重分層教學。課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的缺點，增加后進生的輔導。對后進生的輔導并不局限于學習知識輔導，要通過各種方式激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習充滿樂趣。在此基礎上，教他們學習方法，提高技能。并認真做好查漏補缺工作。后進生通常有很多知識缺陷，這是后進生轉化過程中的絆腳石。做好后進生轉化工作時，要特別注意補課，補充以前學過的知識缺陷，這樣才能輕松學習，快速進步，增加興趣和求知欲。

六、狠抓學風。在我教的班上，大多數學生對這門課很感興趣，但有很多學生不敢問老師，因為他們害怕被指責。由于時間緊迫或懶惰，他們也找別人抄作業，這嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班里提倡認真求實的學風，嚴厲批評抄襲作業。我會幫助一些學生找到合適的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也會及時表揚他們。一個學期后，大多數學生養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

令人欣慰的是，我們的努力并沒有白費，學生們每次考試都在進步。然而，缺點是學生的知識結構不是很完整，二年級的知識系統仍然有很多真空部分。這些都需要在未來得到改進，下學期將參加高中入學考試，我將更加努力，工作更加細致和扎實，以便在高中入學考試中取得令人滿意的成績。

二：初中三年級數學教師工作總結

三年級復習是一個重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生解決問題的能力“收獲季節”，這是學生繼續學習和工作的準備階段。作為一名新教師，他直接帶來了畢業班，經歷了不斷的學習和自我總結，努力工作，收獲了很多。本學期的經驗和不足總結如下：

一、總復習工作要面向全體學生

具體做法如下：

(一)教師板書和學生板演

教師的黑板應反映知識的發生過程，知識之間的垂直和水平聯系，答案應讓學生看到解決問題的想法和學生的參與，教師的黑板布局應合理，層次分明，電子教育手段的應用應和諧。

加強學生板表演的作用，讓不同層次的學生有機會表演，因為學生板表演可以為教師提供反饋信息，如暴露缺乏知識，可以彌補講座的不足，同時，學生板表演的優秀解決方案，為教師提供良好的學習機會可以培養學生的勇氣，培養學生的獨立思維能力，促進記憶。

(二)注意學生解題中的錯誤分析

在一般復習中，學生在解決問題時出現錯誤是不可避免的。教師系統地分析錯誤是很重要的。首先，教師可以通過錯誤發現教學中的不足，采取措施進行補救；錯誤從特定的角度揭示了學生掌握知識的過程，這是學生在學習中不斷嘗試學習知識的結果。教師可以認真總結，成為學生知識寶庫的重要組成部分，讓學生欣賞解決問題的探索和調試過程，這將對學生能力的培養產生有益的影響。

首先，教師要防止錯誤的發生，了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查發現：

(1)字面理解水平

(2)聯系的理解水平

(3)創造性水平

其次，在復習過程中，提問是一種重要的復習手段。對于學生的錯誤答案，我們應該分析原因并有針對性地解釋，以便利用負面知識鞏固積極知識。

最后，課后的評論要抓住典型的評論。事實證明，練習是實踐，評價是升華，只說不評價，練習往往走過場。

(3)關心學習困難的學生

特別關注學習困難的學生，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習困難，使他們能夠滿足大綱中規定的基本要求，成為合格的初中畢業生。

首先，老師讓他們交談，把老師的愛奉獻給學生，老師熱情、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體驗到老師和學生之間的真誠情感，從而激發他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別是在問題的選擇上，要有梯度，符合他們的認知水平，逐步提高他們的學習質量。

最后，在課堂上開展互助活動，創造良好的復習情境，同時有計劃、有針對性地做好課外輔導。

二、要把“發展學生思維能力是培養學生思維能力的信心”這個想法貫穿整個復習。

1.改變命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。

2.尋求不同的解決問題的方式和思維方式，培養學生的廣泛思維。

3.改變幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性和敏捷性。

4.加強問題的條件和結論，培養學生的思維批評。

5.變封閉題為開放題，培養學生的思維創造力。

三、做好數學技能再學習，全面培養學生素質

根據數學大綱的規定，一般認為數學技能是指以下三種

⑴運算技能

⑵繪圖技巧

⑶推理技能

為此，在數學復習中，特別是在學生練習中，要做到以下幾個方面：

首先，正確性。要求學生在解決問題的過程中遵循正確的思維規律和形式，在操作、推理、繪圖和結論中準確。

二、速度。注意解決問題的速度。

四、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

教學方法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的對學生的指導和啟發。

3 、新課程標準下的新教學思想學習不深入。獨立學習學生 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .

4 、差生轉化力度不夠。因為對學生了解不夠，對學生的學習態度和思維能力也不是很清楚。上課復習的時候，老師心里說了所有該說的話。導致教學盲目。

5 、教學反思不夠。

五、未來努力的方向

1 、加強學習，在新課程標準下學習新的教學理念。

2.學習新課程標準，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3 、多聽課，學習同學科教師先進教學方法的教學理念。

4 、加強轉差培優。

5 、加強教學反思，加大教學投入

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