班級工作總結高三(系列8篇)

　　光陰易逝，這個階段的工作即將過去，需要做一個個人的工作總結，我們需要對這一段時間工作進行總結，總結是一種在工作和學習過程中培養思考習慣的工作方式。我們自己怎么寫出一篇好的總結呢？小編特別編輯了“班級工作總結高三”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

班級工作總結高三 篇1

　　高三的第一學期末經過師生的共同努力，在期末西城區的統考中班級取得了很好的成績，甩掉了學年最后一名的帽子，由原來與平行班相差平均分27分提高到相差4分左右。尤其在優秀培養上成績非常顯著。可沒有想到，經過20多天的寒假后，返校后的第一次考試中班級的成績又一落千丈，原因是在家里家長管理不到位，學生也不不自覺學習。見到這種情況我著急了，心想一學期的努力付這東流了。這怎么可以，于是我馬上召開的家長會和班會，利用家長會，班會做學生的思想工作，告戒他們一定要勝不驕，敗不妥，做事要持之以恒。讓學生們思考：（1）對于現在的你來說，你覺得你是在學校學習效率高還是在家無人管理時效率高？（2）如何再保持一個好的心態，靜下心來堅持到一模？（3）有何座右銘來激勵自己？也正是在此時我提出了高考前絕對不允許任何人離校在家學習，因為通過事實已經證明在家學習的效果非常之差。學生在思想上統一了認識之后，學習起來有動力又愉快，相對來說在遇到困難時也容易去克服了。

班級工作總結高三 篇2

　　時間總是過得飛快，在大家幾乎沒有任何心理準備的情況下，高中的最后一個學期就來了。曾經，同學們是那樣地盼望高三，夢想高考，追星般仰視著高三的學哥學姐，一旦身臨其境，卻又有些找不著北。因為南昌模考、宜春期末統考以及新八校第一次聯考的“連環慘案”，讓大家情緒低落，陰霾籠罩，甚至都不知道什么是年味，什么是學習的快樂，天天浸泡在失望與憂傷之中。這幾次考試沒太有高分，低分卻很嚇人，而且總分不到500的往往不止一個，意味著不少同學迎考總復習中漏洞多多，效率不高。而且每天問題接踵而來，“按下葫蘆起來瓢”，總是跟救火一樣窮于應付，不能做到扎實推進，穩步提高。的確，理科（數理化生）成績薄弱的同學雖然頑強攻堅之后小有收獲，但心里仍然存在陰影，信心不足，關鍵時還是會掉鏈子；文科（語英）成績偏差的則缺乏耐心，不重積累，功夫不到家，考試時容易被打回原形；還有些同學“硬傷”“暗傷”越治越傷，諸如書寫潦草、卷面不潔、讀題馬虎、答題無范、臨陣驚慌等等“五毒俱全”；平時相互之間交流不多，合作不夠，閉門造車，固步自封——他們是把過去所有的學習債務都放到高考前來還了，這，能行嗎？

　　當然不行！

　　何況是在只能進不能退的高考沖刺階段？

　　于是我將同學們各種各樣的疑難雜癥從戰略戰術上雙管齊下，分而治之。一方面幫助他們查擺問題，分析原因，找準突破口，把握大方向，鼓勵同學負重前行，迎難而上，因為“沒有過不去的坎，沒有翻不過的火焰山”，因為“困難像彈簧，你弱它就強”，因為“舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬”，因為“當結果還未到來，一切皆有可能發生，包括奇跡”，因為“只有笑在最后，才能笑得最好”！另一方面，我又采取了幾項應急之策。

　　首先，重組班委，改選團支部。所謂“火車跑得快，全靠車頭帶”，建設輕松、和諧、優良的班風與學風更顯其特殊意義，且迫在眉睫。考慮到少數班委因班務疲于奔命，成績停滯不前，嚴重影響了其積極性，也使班上氣氛變得壓抑‘于是在大家的民主選舉下，將班委及團支部來了一次“大換血”，充實進來的是那些更加開朗活潑、合群合作、品學兼優的同學。他們團結協作，群策群力，不久便讓班級工作駛入了良性循環快車道。

　　其次，調整座位，促進交流，加強互補。根據同學們各自的性格特點和科目優劣，我有意識地重新調配座位，以利于他們合作溝通，互相取長補短，共進共贏。事實證明，這一招真有奇效。

　　再次，連續召開多輪班會，鼓勁打氣，激勵鞭策。班會是大家交流與溝通的最好平臺，更是每次戰斗之前的動員會、誓師會，圍繞“激情”“科學”“合作”“堅持”“沖刺”等不同主題，班級召開了多次別開生面、氣氛熱烈的主題班會。這同樣有立竿見影之功，一掃那頹廢消極之風，同學們顯得更踏實、更嚴謹，也更有戰斗力。

　　第四，完善班級制度，突出復習應考。對無故遲到早退缺勤，對遲交不交作業試卷，對“自成一派”“另起爐灶”等現象一律說“不”。那些偶爾確有違反者，班級會給他們一點小小的“顏色”看——買吸水拖把……

　　第五，配合學校與年級，分階段顯重點有效果地進行工作。“百日誓師”“五個階段激情”“文化建設”“幾大戰役”及兩操等，全都按部就班，有條不紊。

　　正因為講究機動靈活的戰略戰術，讓同學們才沒有繼續貽誤戰機，而能夠融入團隊大節奏，并且，屢有斬獲。

班級工作總結高三 篇3

　　文/王素芝

　　高三第一學期在師生的緊張忙碌中即將過去，從夏季的六月底組成班級，到這個冬季，班主任和同學做到了堅持不懈，克服了不少的困難，有了許多收獲，希望在總結上半學期工作的得失時能對后半年的工作有所幫助。總體來講本學期工作主要有以下方面：

　　一．如何看待高考：

　　整個高三的重心可以說是圍繞高考準備工作展開的，培養學生正確對待高考的態度至關重要，這決定著學生在高三一年的學習態度。班級剛組建時，我們以電影《高考1997》為例，回顧了中國以往的高校升學制度的重大改革，說明了考試制度的利與弊，鼓勵學生珍惜自己選擇未來的學習受教育的機會，以積極的心態迎接高校選拔。為自己的前途負責。把考試當成一種對毅力的磨練和對學習能力的進一步培養。

　　二．培養良好的學習風氣：

　　短時間內組成了班委，為各學科配備了認真負責的課代表，在不影響班委同學的學習基礎上同時保證班級各項工作的正常進行。強調課堂紀律，尤其是自習課的紀律。努力引導學生獨立扎實高效的學習，目前一些班級同學已經適應了緊張的學習節奏，學習成績有所提高，自信心也有了提高。

　　三．培養樂觀持之以恒的學習態度：

　　和歷屆高三同學一樣，從九月開始班級同學滿懷信心熱情十足的投入高考復習，經歷了一段時間的拼搏，逐漸出現了各種問題，一些同學成績短期內很快有了提高，就開始松懈，誤以為高三的學習可以是很輕松的。另一些同學苦學一段時間后仍然是屢屢受挫，情緒就變得急躁，低落。有些同學跟不上整個班級的學習步驟，作業缺交，質量下降。對所出現的問題我以個別交流解決為主，這樣既可以有針對性，又不會占用其他同學的學習時間，交流中除了分析問題還要不斷鼓勵同學堅持努力不放棄，要相信付出就會有收獲。此方面的工作還遠遠沒有結束，根據班級目前的狀況，培養每個同學吃苦耐勞，敢于拼搏的精神仍然是需要付出大量努力的。之所以要大家堅持是因為目前班級的學習成績還遠遠沒有達到令人滿意令人。

　　四．珍惜在校時光，留下難忘記憶：

　　盡管高三學習任務繁重，班級同學依然滿懷熱情的參加了學校組織的一些重大活動，表現出色。如十一通宵，除了常規項目外還增加的一些活動。廣播操運動會大家也是積極參與而且成績也是令我們滿意。不過平時的眼保健操和早操還有待加強做到真正意義上的強身健體。常規工作完成順利，也為學習創造了良好的環境。

　　五．和家長溝通，發揮合力：

　　本學期組織過部分學生的家長交流，平時注重和家長聯系，可以更多諒解學生，也可以讓家長在工作之余更加有的放矢的在家中給予同學各種幫助指導。多數家長溝通后收到一些效果。

　　從班級目前的學習情況來看，還有許多工作要做，相信師生共同努力會有很好的收獲。

班級工作總結高三 篇4

　　勇于面對困難，巧干實干；依靠團隊精神，知難而進；在不能中創造可能，于彷徨中創造輝煌！

　　——題記

　　靈璧一中建校較晚，是一支新興的教育力量，而同時又是市首批重點中學和省示范高中，成為教育界的后起之秀。秉承著優良的一中傳統和超前的一中精神,建校以來尤其是近幾年來，我校取得了讓人矚目的成績（文.科省狀元，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校 50多人；本科上線人數連年攀升），但是今年不同往常——實際困難之多和社會期望之大前所未遇，因此我們必須認清形勢，振奮精神，科學安排，真抓實干，克服困難，再創佳績。下面就畢業班的現狀和到高考前的工作安排分述如下：

　　一、基本形勢分析

　　1、總的情況

　　我校本屆高三共有學生20xx人，其中應屆生1711（含藝體），借讀生144人，因姓名不一致原因造成應報歷162人。與正常情況的相比，直接損失應屆生306人。

　　我們高三在20xx年中考的錄取分數線為638分，在全市七所省示范高中中列倒數第二，且生源狹窄－－一個小縣城兩所示范高中，兩所學校錄取分數線相近，正取生數相等，是1999年（20xx屆）中考招生以來最為艱難的一屆！

　　2、有利條件

　　我校固有的勇于拼搏，團結奉獻的戰斗精神和優良的校風，厚重的文化底蘊為師生教與學奠定了較為堅實的基礎。

　　（1）教師方面：本屆高三年級組是一個較為優秀的.體，共有教師80人，有高三教學經歷的61人，新教師19人，以中、青年教師為主，年富力強、精力充沛、積極肯干、責任感強。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結合，經驗、精力、能力、實力都達到了較高層次的教師團隊。尤其經過調.和充實，高三教師隊伍進一步加強，基本上沒有跛腳學科。為高考的成功，在師資上作出了優先保證。

　　（2）學生方面：由于老師的正確引導，本年級絕大部分學生從高一入學起就積極向上，勤奮努力，遵守紀律，班風學風良好，教學秩序井然。通過教師的辛勤工作，學生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了一定的高三沖刺能力。

　　3、不利因素

　　①教師方面：大多數骨干教師工作量超負荷，不少的還跨年級任課，第一次教高三的青年教師所占比例約四分之一，其畢業班教學技能和工作水平還有待在實踐中提高。他們還應勤奮工作，努力實踐，一向書本學習，二向資深骨干教師學習，三向實踐學習。

　　②學生方面：部分普通班學生成績提高慢，管理難度大。無論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數學生學習態度和自控能力都較差的現象；部分學生身體、心理、方法、習慣等存在問題多，需要我們進一步加大班級和年級管理力度。

　　③本屆教師有豐富的指導復習迎考的經驗，但還必須隨著教改形勢的變化而變通，對如何研究高考的改革新動向，如何找準新教材與高考之間的結合點，如何提升學生文、綜合水平等，都是必須解決好的大問題，這必然給教師指導復習帶來了較大困難和壓力。

　　二、工作措施及成效

　　形勢嚴峻、任務艱巨，責任重大是本屆畢業班工作的特點，我們已經從構建“規范——創新”教育教學體系的思路出發，抓住以下要點：

　　1、加強畢業班工作領導

　　學校成立了以一把手為首的畢業班領導小組，定期討論和研究畢業班工作，充分調動教師積極性，搞好教師的團結協作，不斷增強年級組的凝聚力和戰斗力。面對新形勢，新問題，新困難，學校積極做決策，從精神上，物質上給予傾斜，關心教師疾苦，盡可能幫助解決教師們的一些實際問題，充分調動了教師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。

　　2、思想工作

　　（1）樹立良好的班風學風：良好的班風、學風是成功的保證，全體教師都高度重視班風、學風建設，加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心理體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。.個年級顯得朝氣蓬勃。要求做到有.想，能持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研知識；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。.個年級表現欣欣向榮。

　　（2）班主任工作：班主任是一個班的領路人，他直接關系到一個班的班風學風。我們要求班主任工作做到“五要”：班主任要深入一線，多調查研究，.取有力措施，切實搞好班風；班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”；班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活的上的困難；班主任要適當組織主題班會；班主任要督促全班同學進行課外體育鍛煉，增強學生的體質，消除大腦的疲勞。

　　（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學工作的同時，還應善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導，切實幫助學生解決思想、學習和生活的的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

　　（4）健康心理、健全人格培養：學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導，開設心理講座和心理咨詢室。

　　（5）學生座談會：我們經常分類召開學生座談會，關注其學習，了解其心聲，分門別類予以指導。

　　3、教學工作

　　思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量，是搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。

　　（1）做好“六認真”工作：教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規范的備課，要備好，上好復習課、練習課、評講課，復習課要注重知識的條.、系統化；練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度；評講課要統計.樣，對錯得多的題評講，不平均分布力氣，對典型錯誤要進行個案分析，要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，要做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練，作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，無法提高效率，輔導要落實到位，檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析，要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算的準確性，培養好學生解決綜合題的能力和“韌性”。師生均應把月考和模擬考試當作高考來對待，進行心理素質，應考策略等全方位的鍛煉。

班級工作總結高三 篇5

　　高三年級下學期是考試沖刺的關鍵學期，面臨繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班級管理工作也格外重要。既要為考生做好報考體檢工作、填寫各種表格，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保52個學生以健康、穩定的心理和積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

　　一、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、課間操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　（2）深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處。本學期各項工作繁重，鎖碎，我堅持每天早到校并及時到教室督促早讀和午自習，洞察學生的狀態和心理，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。

　　（3）經常表揚好人好事，做好激勵工作。以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

　　（4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做。班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。

　　二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

　　調動學習積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。這樣形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

　　另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是珍惜時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識，以培養學生的學習熱情、主動性和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏。”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習動力。

　　三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

　　四、配合學校德育處，搞好文明禮儀教育、安全教育和成人教育

　　利用主題班會對學生進行文明禮儀教育，開展文明禮儀活動，評出文明禮儀之星，樹立學習的榜樣，提高了學生文明素質。安全教育常抓不懈。學生的安全牽掛著眾多家長的心，利用看教育短片、討論等多種形式，增強學生的安全意識，培養學生應付意外事件的能力。成人教育能增強學生的責任感和使命感和學習動力。我班積極配合學校舉行成人宣誓儀式，收到良好效果。

　　總之，一學期以來，盡心盡力，全力以赴做好高三備考工作，想方設法調動學生的復習熱情，把自己的愛心，希望獻給每個學生，讓他們順利走過這一人生的關鍵時期。

　　張俊朵

　　20xx.7.1

班級工作總結高三 篇6

　　本學期我帶的是高三x班，班內共有x人，由原來的兩個文班的部分學生組成，情況相對復雜一些，經過師生的共同努力，班級建設取得了一定的成效。而這一學期的班級管理工作也讓我感受頗深。

　　一、穩定班級，凝聚班級力量

　　開學之初，因學生有兩部分組成他們在學習和班級日常活動中明顯表現出各自的團體性，而且合作性不強。為了穩定班級，讓同學們成為一個融洽團結的班集體，在參考部分學生的意見后，我較快的組建了班委會，并注意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表學生。在這之后多次召開班委會，

　　讓他們意識到這就是一個全新的高三x班班委會，大家只有共同努力心往一處使，才能創造一個和諧穩定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學習中去。并且通過召開“我們是一家人”的主題班會，打破學生的原班級意識，形成高三x這一集體意識。經過多次的強調學生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。

　　二、認真組織了高三學習動員大會

　　在班級穩定之后，我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上通過引導學生分析自己的兩年來的學習情況以及自己的學習水平，正確認識自己的現狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自己的不足以及今后努力的方向。并且通過介紹使他們認識到高三學習的緊迫性。

　　雖然時間緊任務重，但并不是不能取得輝煌的成績，通過給學生提供一些程度不是太好的學生經過艱苦拼搏努力學習考上不錯的大學的例子鼓舞了學生的士氣，學生產生了高昂的斗志。

　　通過這一次的動員會學生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優勢和長處。“天生我才必有用”學會了欣賞自己，學會了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信;而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產生了奮發向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學習氛圍。

　　三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

　　高三年級學生面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衛生方面，我都放手讓學生管理，并加強指導和要求。

　　一個學期下來，形管、宿舍總分、衛生，取得較好的成績;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。

　　另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

　　再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

　　四、積極主動地和各科教師聯系，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

　　通過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導，也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為這一學期的學習開了一個好頭。

　　五、積極配合學校各項工作，完滿的組織了各項活動，豐富了學生的生活

　　新學校新氣象，本學期開學以來為豐富學生的生活，學校組織了各種活動，例如：拔河比賽、普通話推廣、“愛我翰林”征文比賽、硬筆書法比賽等。在組織活動中，通過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝聚力，增強了學生的班級榮譽感，學生也取得不錯的成績也為深入的學習減輕了心理負擔。

　　雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了一定的阻力。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。為了使學生走好這最后一步，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。

班級工作總結高三 篇7

　　本學年度我擔任高三x班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：

　　一、為人師表，注重身教，做學生的表率

　　多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5：30到班，上午7：30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

　　二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友

　　作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。關注每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：xx同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;xx同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;xx同學成績不錯但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。

　　三、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

　　(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

　　(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長xx就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

　　四、重視學法指導，提倡科學高效備考

　　本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

　　例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：

　　1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

　　2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

　　3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

　　4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現。

　　5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

　　根據上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策：

　　1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。

　　2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

　　3、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

　　4、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

　　5、發揮自我暗示的積極作用，講究“戰略和戰術”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢，弱科保底線。

　　總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學生經常出現遲到現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

班級工作總結高三 篇8

　　各位尊敬的領導老師：

　　大家好！我是高三、三班的班主任。首先感謝領導的信任，給我這次代表高三班主任發言的機會。班主任是學生健康成長的引路人，是聯系各任科老師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。作為高三年級的班主任，我們不僅深刻的感受到了班主任工作的重要性，更多的是感到了身上承擔的巨大責任和壓力。在此，我將自己高三接班以來一些經歷和感悟向領導和老師們做一匯報。

　　一、精心培養，放手使用班干部。

　　一個團隊要想取得成功骨干的作用必須要得到充分發揮，同樣在一個班集體中，也必須要有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心力量，通過他們來團結、帶動其他同學。而要使班干部具有一定的號召力，除了要隊他們進行精心培養和具體指導外，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們一定的權力，并要求他們對班集體出現的問題承擔相應的責任。

　　我班級管理的原則是，班主任不在時，班長可以全權代理，班委所作的決定，正確的班主任給予及時肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進行具體指導，指出不足，促進班干部能力的逐步提高。而當其他同學犯錯，班委在場卻沒有及時制止時，他就要接受批評，承擔責任，使班干部明確認識到班級管理是他們的職責所在，他們手中的權力是和職責緊密相連的。這樣班干部的管理工作就不會引起同學們的不良反響了。如今高三三班的具體事務分別由幾位班委負責，很少需要我來操心，班里每次評優或者三好學生評選中，班委的票數都比較集中，這能說明他們的工作做到位了，更說明全班同學的思想比較統一，班風比較正。

　　二、班主任要以身作則，做學生的榜樣。

　　班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。因為，我了解一些三班的具體情況，所以剛接班時，我格外注意班里的衛生問題，而這個問題都很實際，只在班會上強調效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說，身體力行給學生們做示范，我每天多次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶周圍臟了就掃，一個月過去了衛生狀況雖然不錯，但還只是我一個人傻傻的在干，只做不說效果也不好。我稍微調整了一下方法，我干的同時也找學生幫我，或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學生保持衛生。現在情況大為好轉，雖然還有一部分學生不會主動去收拾教室后面，但每次看到我低頭時，他們都會自覺地找自己周圍的紙并撿起來，也有同學在把紙扔到垃圾桶的時候，能夠主動撿起筒外的紙。

　　三、管理學生要用眼、用腦、用心。

　　我認為作為一名班主任，平時應當注意觀察，善于發現每一名學生身上表現出來的偶發情況或者無法言表的心理行為現象。如果學生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要想法設法與他進行溝通，及時幫他解決遇到的困難，有時候哪怕只是老師一句慰問關心的話語，對學生也有著很大的激勵作用。有些孩子個性非常強，甚至在對老師說話時，都經常表現出強硬的態度或者不屑的神情，對待這樣的學生有時也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。我的辦法是：先嚴厲，從氣勢上壓制住他，糾正他的態度，讓他不敢再囂張，要讓他至少在行為上先按照我的要求去做，然后再談心，允許他心平氣和的提出不同意見，在加以耐心解釋和疏導；最后再提要求。而面對不自信和考試焦慮的同學，我則是和他的家長首先進行溝通，要求家長配合我從不同的方向管理學生，幫助他們逐步恢復信心。經過一段時間的努力，在師生的心與心的交流中，我們建立了深厚的友誼，班集體內部也更加和諧穩定。

　　的確，班主任這份工作做得非常辛苦，有時甚至要遭受很多的委屈，滿心的憤怒和郁悶只能在夢中才能發泄，但是我相信只要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，努力和學生交流，做到與學生心與心相通，就一定能夠得到學生們的支持，就一定能做好班主任工作。

　　

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