[薦]一年級第二學期班主任工作總結(精選7篇)

　　辛苦半年的工作即將落下帷幕，經過這一段時間的工作，學習了很多工作技巧。是時候仔細的寫一份崗位的半年工作總結了。現在需要你自己來寫崗位半年工作總結了，以下由祝福網的編輯為大家精心整理的“一年級第二學期班主任工作總結”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

一年級第二學期班主任工作總結 篇1

　　一、基本情況概述：

　　二、取得的成績

　　加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　三、存在的不足

　　學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些

　　四、改進的措施

　　有兩位這學期轉過來的學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學

　　苦練的習慣，形成良好的學風。分析、綜合能力通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。

一年級第二學期班主任工作總結 篇2

　　這學年來我擔任一年級一班的班主任工作，曾經聽說過這樣的一句話：沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。一年來主要做了以下工作：

　　一、培養學生的良好習慣

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、活動課將學校規章制度滲透到教育當中，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班陳星同學，每次上課發呆，不肯做作業。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生多喝水、幫學生測量體溫等我都能盡心幫助。一到我們班的學生下課了，他們老愛圍著我問東問西，跟我說知心話。

　　三、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如體育比賽，六一匯演等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。充分利用黑板報，及時更換新鮮血液，使學生課間課后的閱讀新知識，開闊視野，了解世界，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　四、面向全體與因材施教結合。

　　一直以來，我感覺自己的性格是比較急躁的，平時在教學中有時也比較沖動。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要采取得當的措施，做好每一項工作。

　　(一)關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。盧麗梅和蘇少龍是我班里學習很吃力的孩子，尤其是語文課堂上認生字總是認不好，我知道他們回家已經進行預習了，但是家長又無法幫助孩子了，在課堂上一提問，剛學的全忘了！尤其是開學前兩個月，表現得最明顯，我只好在課堂上給他們機會，當他們偶爾一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，現在這兩個孩子進步很大，盡管考試的

　　時候成績不是太好，但是至少在課堂上生字幾乎每課都會認了。

　　(二)留作業，針對學生個性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子回家也不能充分的預習，一方面是由于孩子本身識字不扎實，回家也認了，家長也幫助指導了還是認不會;另一方面就是孩子本身不上心學習，回家不預習，再加上缺少家長的幫助指導。所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。

　　在教學中我體會對于學困生來說，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此基礎上循序漸進。

　　社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。

一年級第二學期班主任工作總結 篇3

　　于是委屈的眼淚肆無忌憚的流了出來。第二次是被一個學生說話氣哭的。想想我真沒用，都這么大的人了，還為這些事情哭鼻子，但是我覺得那是我太在乎他們的眼淚。后來那個班級讓施曉亮給我看了一個星期。有一天晚上，兩個女孩子跑到我宿舍哭了2個多小時，眼睛都腫了，我心疼死了。是她們以為我以后不帶他們了。看著她們哭，我也難過的流下眼淚了。這也就是我第三次眼淚。呵呵，我也不知道自己怎么這么愛哭了。

　　和孩子們在一起總是很開心的事情，我們可以是朋友，什么都談，可以是親人，相互關心，甚至有時候是他們在開導我。覺得自己有這么多人關心是很幸福的事情。他們的成長過程也是我逐漸的成熟的過程，在這一年里我慢慢擺脫了孩子氣。以前不得不承認自己遇事不冷靜，容易急躁。特別是很多事情都湊到一塊的時候，那將是多么糟糕的事情。每學期我都會抽出點時間讓他們不記名的寫出對我和任課老師的看法和建議，然后我會針對他們提出的問題和任課老師溝通交流。我會抽出我沒課的時間去班級聽課，每次我去聽課他們都會特別緊張，到課率也會空前的高。哈哈，這也許就是班主任效應吧。有時候和學生們聊天的時候，從他們那里得知，他們都很喜歡我，但是又都很怕我生氣，這也許就叫保持師生的距離有度吧。

　　總之一年下來，我學會了很多東西，也成熟了很多。在這里我要感謝折磨我的人，是你們讓我變得更加堅強；感謝傷害我的人，因為你磨練了我的心志；感謝欺騙我的人，因為你增進了我的智慧；感謝藐視我的人，因為你覺醒了我的自尊；感謝絆到我的人，因為他強化了我的雙腿。我更要感謝我的領導，對我的鼓勵和支持，感謝這一年來對我幫助的所有人，是你們給我溫暖和力量，在此獻上我最真摯的謝意。

一年級第二學期班主任工作總結 篇4

　　又一個學年在驕陽似火的六月圓滿結束，面對沉甸甸的收獲，不禁讓人百感交集。現對這一學期的工作做一簡單回顧，明白得失，以便自警。

　　班級管理方面

　　一年級第二學期無論對孩子還是對我都是充滿挑戰的一個學期。經過第一學期的適應，孩子已經完全熟悉了小學生活，而第二學期要做的正是讓其形成一個合格小學生應具備的良好的習慣，而這也是對班主任能力的一個極大考驗。現對這一學期的班主任工作做以簡單總結：

　　一培養學生的良好習慣

　　好習慣使人終身受益，這學期在學生情緒穩定的前提下，我重點在培養孩子的習慣上下了功夫。

　　守紀習慣

　　好的習慣是一切活動的保證，我門班孩子又個個調皮好動。因此我在如何培養孩子的守紀習慣上做了很大的努力。

　　首先紀律要有明確的規定，并且不能有傷害性的語言。可以告訴學生什么時候應該干什么，并堅決執行。學生對紀律的敏感度來自你執行的堅決度，因此，決不可虎頭蛇尾半途而廢。對違反紀律的孩子，我們不需要冗重的解釋，更不要跟他爭辯羅嗦，我們只需要保持一個和藹但堅定的成年人的形象，告訴他應該怎樣做，如此反復幾次，他自會折服。

　　其次要讓孩子用健康的方式釋放他們的能量。孩子的行為本不該過分受到限制，禁止小孩子身體活動會導致他們情感的緊張，而他們很可能用違紀來表達這種緊張，因此我們要安排合適的環境讓孩子的身體得到活動，課下多讓孩子參加跑跳爬蹦等活動，對孩子身心很有好處

　　積極參與的習慣

　　（1）積極參與課堂的習慣

　　課堂是孩子學習的主陣地，因此要讓他們安心必須抓住課堂。我與其他老師通力合作，在課堂上采用鼓勵與樹標相結合的方式，充分利用涂鴉墻，黑板報，發現并放大孩子的優點，在課堂上將主動權放給學生，讓他們明白自己有不可推卸的責任，久而久之，孩子的熱情提高了不少，漸漸也有了習慣。

　　（2）積極參與班級工作的習慣

　　要提高班級凝聚力，提高孩子對班級工作的參與積極性很重要。本學期我主要采用班級工作責任制的方法將具體工作分配到人，地面桌椅窗臺涂鴉墻黑板報作業活動……都有具體的負責人，孩子在為集體做事的過程中體會到自己的重要與必要，班級責任感油然而生，在這種責任感的驅動下，孩子參與班級工作的習慣也不覺形成。在我的帶領下，我們半在各項活動中都取得了良好的成績。

　　二做好思想溝通工作

　　（1）細心觀察，體察學生的情緒變化，及時溝通。

　　孩子的情緒需要我們時時梳理時時呵護，每次從家返校，我都會細心觀察每個孩子，從他們的表情中體察他們的情緒，發現不良情緒及時引導，確保每個孩子都有個良好的開端。平時我也經常找孩子談心，驅除他們思想中的不良因素，慢慢的，孩子似乎懂事了好多。

　　（2）及時與家長溝通，共同教育。

　　孩子需要家校的共同教育，我們需要家長的理解和支持，對孩子的問題，我很樂意與家長溝通，這對我們的工作很有利。

　　教學方面

　　在本學期，我在教學方面更不敢松懈，在我們小組的通力合作下，我們對教材進行了深入的分析挖掘，對每節課做了精心的安排，確保課堂質量。我自己也在教學上下了一番功夫。

　　一積極發現孩子的興趣點

　　興趣是最好的老師。因此我在課堂上積極發現孩子的興趣點，并以此為切入點調動孩子的興趣。例如在講找規律時，我從孩子們躍躍欲試的表情中看出他們的好奇，于是設計了退磨盤的游戲，收到了很好的效果。

　　二以點突破，不搞題海戰術

　　在數學課上，我主張以點突破，及以一題為突破口，講清講透。讓學生掌握做題方法，思考過程，進而類推會做同類型得題，主張一題多變，充分利用課堂有效時間，不占用課下時間。

　　三對學困生分清病因，對癥下藥。

　　相信，沒有教不好的學生，只是對有的孩子我們還沒找到教好他的方法。面對學困生，我不再采用大面惡補的方法，而采用了逐個擊破的方法，對每個學困生做了全面分析，屬懶惰型的孩子加大督促力度，讓其沒有偷懶的機會；屬注意力渙散型的孩子，加大提問力度，并在上課時給其分配最具體的任務，使其沒有分心的機會；屬反應較慢型的孩子采用反復提問反復溫習的方法，讓其在練中記。另外還要找清楚孩子的薄弱點在什么地方，對準目標，分散突破，這樣，不易讓孩子產生厭倦心理，效果較好！

　　不足與反思

　　靜心反思自己的工作，雖說盡職盡責，但仍有很多不足。

　　一對部分學生的了解不夠透徹，尤其是對起家庭背景了解不透，只知大概，這就造成工作的被動，對學生問題的根源尋找不準確。班主任工作要求細致入微，任何疏漏都可能有嚴重的后果。因此在以后的工作中。就需要做個有新人，說起自己的學生就應該如數家珍，對，每個孩子的性格愛好家庭有全面的了解，這樣才能保證工作的順利進行。要做到這一點必須有更大的愛心和細心。

　　二不善總結，對部分活動堅持的不夠好。不可否認，在這一學期中，為了調動孩子的積極性，我想了很多辦法，并且每一個點子都有它的可貴之處，實施初都能收到極好的效果，但都因堅持不好總結不到位，這些點子沒有發揮它應有的效應。做事貴在堅持，堅持才見效果，總結方顯重要。不管對什么事都要常堅持，勤總結。現在想想還是懶，不是身懶是心懶。要克服這些缺點，才能使工作穩中有序。

　　以后的工作任重而道遠，停下來對走過的路做一簡單回顧，希望能時時自省，能不斷進步，在以后的工作中要再接再厲，希望用自己的努力與踏實換回工作的圓滿與成功！

一年級第二學期班主任工作總結 篇5

　　20xx年小學班主任工作總結

　　20xx-20xx年第二學期小學班主任工作總結

　　2、注重班干部的培養和發展。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我深深的認識到：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

　　3、行為規范教育。

　　由于這個年齡段學生的自我約束力差，所以我對行為規范教育是常抓不懈，我經常利用班會課、課前或課后幾分鐘組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。通過我的努力，本學期絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

　　4、學習重要性教育。

　　有的學生基礎差、學習意識薄弱，針對這些情況，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強與任課老師、家長的聯系，了解學生上課情況，及時進行家校溝通，共同教育和幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。

　　5、重視主題班會的開展。

　　針對學校組織安排的主題班會，認真對待，注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。采取激勵、表揚、獎勵等多種形式，建立健全良好的班級形象。

　　通過不斷地反思和總結，我會認識到班級工作中的不足，吸取其他班主任的可行性經驗，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集體更具有凝聚力，養成積極向上的精神風貌！。

一年級第二學期班主任工作總結 篇6

　　尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

　　大家下午好！

　　很高興站在這里做這一學期的班主任工作總結，想想這學期我和孩子們走過的路，在緊抓各項常規，組織好學生參加各項活動之外，這學期我主要琢磨了一個方面，也就是我今天要匯報的：完善了班級文化，以文化凝聚精神，用文化教育學生。

　　一個有著悠久深厚文化的民族才能久立于世，傳承于世。一個學校，是如此，一個班同樣如此。做為班主任，育人是第一位的。李鎮西老師說："若干年之后，我們會想起一些人，怦然心動；我們會想起一些事，潸然淚下。我們要把怎樣的學校生活留給孩子？"如果若干年后，學生回想起我們同學和老師，怦然心動；學生回想起和同學老師一起經歷的事而心潮澎湃，我想那樣我便小小地成功了。

　　所以這學期我主要從班級文化著手，用文化凝聚人心，用文化形成合力，用文化教育學生，用文化留住回憶。

　　一、以文化凝聚人力――我以班級為榮

　　一首班歌能夠唱多久？在李鎮西老師的班級里一首班歌《未來歌》一唱唱了幾十年。那一張張泛黃的照片是老師的用心和有心。班級文化也可以做得如此厚實，以至于唱的學生從豆蔻年華到人到中年，每次唱都不禁感慨萬千。

　　做像李鎮西老師一樣的班主任，我開始努力著。尋找著能夠把我們班的孩子擰成一股繩的精神力量。

　　我想到了雪花，這個世間最美最純的景物，"此物只應天上有，人間哪得幾回尋",于是上學期，我和孩子們一起確定了我們的班級名稱――小雪花班。

　　從雪花不需要土地的養育，不需要陽光的照耀，不需要園丁的施肥、澆灌、和修剪，卻給人以美的享受！我們看到了雪花的純樸。

　　從雪花成群落下，可以折斷柔韌的樹枝，可以壓折堅硬的瓦礫，可以覆蓋綿延的群山……我們看到了雪花的團結。

　　從雪花形成之不易，過程之艱辛，我們看到了雪花的勤奮。

　　從善良的雪孩子身上我們看到了雪花的"奉獻".

　　從雪花形狀各異卻富有精妙的幾何之美。我們看到了雪花的卓越。

　　有雪花精神概括出來的純樸、團結、勤奮、奉獻、卓越就是我們班的班訓。之后，在家長的智慧啟迪之下，我們自己作詞的班歌《小雪花》也唱起來了，在家長的群策群力中，漂亮的班服穿上了，淡淡的藍色，干凈、清新、安靜、寧靜，家長做得精致的班徽更是錦上添花。有一天下午，課前我們要唱首歌提提精神，同學們異口同聲地說出了《小雪花》，我微笑，他們正在認同著班級文化。我想要的也正是這一種班級文化營造出的合力，也是班級文化留下的回憶。他們會穿著班服，指著班徽，自豪對別人說：我們是小雪花班！這就說明著我們的力正往一處使，我們的心正往一處走，我們會是一個渾然的整體，我們也會有無窮的力量推動著我們前進！

　　二、用文化教育學生――班級以我為榮

　　凝聚人心并不是最終目的，讓孩子懷著對班級的愛嚴格要求自己，追求進步，為班級、為自己增光，才是最理想的狀態。在"我以班級為榮"之后，孩子們更要有班級以我為榮的意識和責任感。我開始用文化教育著孩子們！

　　純樸、團結、勤奮、奉獻、卓越十字班訓，也正對應的是我對孩子們的要求和孩子們努力的方向：做一個有愛的人――愛自己、愛同學、愛學習、愛社會！

　　在平時的主題班會、課堂教學中我都會強調這"四愛"精神，使之深入到孩子們的內心，內化成習慣！

　　（一）愛自己

　　教育孩子們愛自己的儀表儀容，讓自己干凈利索，有良好的衛生習慣。愛自己的身體，讓自己不挑食、不剩飯，多運動；愛自己的名譽榮譽，讓自己遵守紀律，榜樣于人。愛自己的影響力，讓自己團結同學、努力學習、完善品質。

　　（二）愛同學

　　教育孩子們在生活中要想同學之所想，急同學之所急。而不笑話、欺負同學，占同學便宜，隨意拿同學的東西，而是要從學習、生活上去幫助同學。不隨意拿同學和老師的東西是這學期我重點強調的。因為這學期我發現我們班有幾個孩子都有這樣的不好習慣，拿同學的東西，趁我不在，甚至拉開我的抽屜拿東西，這些一定要及時糾正，所以會在平時多次強調！

　　這是我平時都會多次教育他們，讓他們努力做到，做好！

　　（三）愛學習

　　學習方面，"背誦小明星""書寫小明星""進步小標兵""語文小標兵"班級獎項的制定和"表彰大會"的定期舉行，及時表揚孩子們的進步，讓孩子們學的有勁頭；學習互助小組的成立，培訓語文小組長做好小助手，發揮好學生的帶頭作用。并結合學校卡章證的獎勵，做到有階段、有指向、有激勵、有反饋。及時總結每一階段孩子們的表現，表揚進步者，幫助退步者。

　　（四）愛社會

　　"愛是美德的種子。"心中有大愛，這個孩子的人品總不會有大的紕漏。品質是比學習更重要的東西。在家長的幫助介紹下，依靠"蒲公英公益組織",我和孩子們走向社會，幫助需要幫助的人，三次的義賣報紙、前往圣之愛慈善機構探望自閉孩子，去即墨捐贈學習用品……孩子們用自己的行動付出著愛，獲得了愛。他們正在愛中茁壯成長！

　　這就是我這學期在班級文化方面做出的努力。

　　當然，教育學生是個長期的過程，也是個細致活。今后我還需要再細化，做到常規化，自主化，這是我今后努力的方向。

　　最后，我想說的是《第56號教室的奇跡》中雷夫說："老師可以帶學生，但決定這個班級優秀或者平庸的，是班上的學生。"我想補充的是，決定這個班優秀或者平庸的還有我們的家長。雖然他們不在場，但是我還是要感謝我們班優秀的家長們和孩子們，很高興這一年和他們一起走過，"執子之手，與子同學",共同學習，共同收獲，共同進步，是我這一年最大的幸福。希望能夠拉著他們的小手，我們一起走下去！

　　我的總結到此結束！謝謝各位領導、老師！

一年級第二學期班主任工作總結 篇7

　　又一學年結束了，撫案沉思過去的點點滴滴，我過得平凡、忙碌而又充實。在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，在和各位任課老師的通力協作下，我們班一直穩步向前。我主要做了以下幾方面的工作：

　　一、日常行為規范的落實：

　　雖然以前一直在抓日常行為規范，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查兩操情況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及方行舉止；有專人負責學習情況。每天一匯報，每周一評比，效果良好。

　　二、干部隊伍的組建和培養：

　　大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面；培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以面帶面。

　　三、狠抓教育教學工作：

　　利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟任課老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。

　　四、注重了后進生的轉化工作：

　　在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是鄧橋、周心宇等僅學習成績差的；一種是杜杰龍、陸鴻江等行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

　　五、積極參加各項比賽：

　　比賽能檢驗一個班級的凝聚力。這學年學校舉辦重大的比賽有手抄報、繪畫比賽，校園體育節、校園藝術節、各級各類征文比賽等，我們的隊員獲得了一個個喜人的成績。這些都是我們全體隊員齊心協力、共同努力的結果，這就是團結的力量！這些活動的開展，增強了隊員的集體觀念和榮譽感。

　　六、培養學生個性特長和創造能力：

　　這個時代需要的人才應是高素質的、復合型的、有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力。我給學生提供各種發展平臺，支持和鼓勵他們發展特長，不放過任何一個培養學生能力的機會。

　　七、密切聯系科任老師和家長，建立豐富的管理方法：

　　我僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。充分調了家長的積極性，配合學校教育好孩子。通過電話、家訪、面談等形式及時和家長溝通，通過觀察、談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、科任老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的管理方法，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

　　

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