2023年高一物理教學總結

　　從知識體系到學習方法，高中物理與初中物理有很大的不同。許多學生在學習時會有一定的困難，所以這是一個學生很容易分化的階段。2023年高中物理教學工作總結如下，快速跟隨祝福網況小邊了解。

　　2023年高一物理教學總結

　　從知識體系到學習方法，高一物理與初中物理有很大的不同。很多學生在學習上會有一定的困難，所以是學生容易分化的階段。因此，在教學中，我注重研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣和思維方法的培養，提高學生學習物理的興趣是提高物理教學質量的關鍵。了解高一物理學習存在以下困難：

　　1.大量概念。如:力、加速度等。

　　2.教學難度加大。主要體現在教學函數關系的復雜性和圖像的運用上。

　　3.建立空間關系，初中只有一維問題，高中有平面問題甚至立體問題。

　　4.概念和規律比高中更復雜，如平均速度、瞬時速度、直線運動速度和曲線運動速度等。

　　那么，如何克服這些困難呢？首先要把握好進度，不要圖快，尤其是在以上難點的教學中。其次，注重理解，不要死記硬背。在高中物理學習中，記憶并不多。必要的物理概念和常數需要記住，大多數物理知識應該在理解的基礎上記住，不要死記硬背。第三，在教學中，要加強觀察和實驗，教師必須明確總結和總結物理現象的過程，不要匆忙得出結論，讓學生意識到物理是一門合理的科學。例如，牛頓第一定律和牛頓第二定律更注重對條件的判斷和分析，而不僅僅是一套公式。最后，不要在教學中隨意增加難度。比如選擇例題和練習要慎重，要符合學生的實際。成績很好的學生可以選擇一些先進的練習，而對于大多數學生來說，高一的練習仍然是對概念的理解和簡單的應用。不要總是把綜合題給學生，更不要把高考題給學生，這樣結果只會適得其反。

　　物理教學有兩個方面：教師教學和學生學習。因此，我們不僅要重視教師教學方法的研究，還要重視對改進學生學習方法的討論。教學方法只理解為教師的教學方法，只重視教學方法的研究，而忽視了指導學生學習方法的探索現象，極不利于發展學生的智力，培養學生的能力，提高物理教學的質量。物理教學過程不僅是傳授知識和技能的過程，也是教學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率和成績在很大程度上取決于學習方法是否科學。物理教師教學的最終立足點只能是學生的學習和學習。因此，在研究教師教學方法的同時，要認真探索學生的學習方法。

　　一、在設計教法的同時設計學法

　　備課的本質是一種教學設計。因此，從教材的實際情況和學生的實際情況出發，掌握其特點，同時準備知識、教學方法，也準備學生的學習方法，同時設計教學方法，非常重要。不同的章節，不同的教科書內容，都有自己的特點，教師往往采用不同的教學方法形式，但也要考慮在這種教學方法下，學生應該如何學習，以掌握學習的主動性，這必須設計具體的學習方法。

　　二、教授實施教學法

　　學生學習方法的形成是教師的影響。教師的教學方法往往成為學生的學習模式，教師培養學生的重要途徑是課堂。這就要求我們一方面在課堂上教學生知識，另一方面考慮如何教學習方法。

　　(1)教學生學會聽課。

　　聽課是學生學習的中心環節。學生通過教師的課堂教學獲得各種知識。因此，能否聽課對學生的學習成績起著極其重要的作用。自從我們的高中生上小學以來，雖然他們已經聽了八九年老師的講座，但如何聽老師的講座，如何聽某個科目，如何聽老師的講座，是一個很少有人關心的問題。至于高中物理課堂教學的特點，物理教師的講座有什么特點，學生應該如何掌握其特點來適應他的教學，聽他的講座，很少有人學習。通常，我們強調學生應該在課堂上專心聽講，遵守紀律。然而，我們經常發現，有些學生頭腦正常，智力好，遵守紀律，專心聽講，但他們就是不能提高學業成績。他們經常問問題，但他們不知道。仔細推敲，原因是不聽課，抓不住老師講課的要領。因此，作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學中，在適當的溫度中，結合知識教學有機地講述：①高中物理課堂教學的特點是什么，不同于其他學科。②各類高中物理教材在教學方法上有哪些特點？③學生應該做些什么來適應自己的教學，聽好課？

　　(2)教學生遵循教師的思路，牢牢把握基本概念。

　　在物理課上，教師提出問題、實驗、分析問題、解決問題等環節都有自己的一套方法。教師的思想是根據教科書的系統和人們理解的客觀規律進行的。因此，我們應該教學生跟上教師的思維活動，了解知識的背景，學習思維方法和處理問題的能力。

　　掌握高中物理學的基本概念是關鍵。要教學生從老師的講解中把握:①找出概念的內涵和外延以及它是如何提出的。②理解概念的表達。③找出如何使用這個概念來計算或解決實際問題。④了解概念的應用范圍和條件。學習基本的物理概念，即使掌握了要領。要學習物理的基本概念，我們也應該從相反的方面問更多的原因，從不同的角度加深對它的理解

　　三、課外輔導指導學法

　　物理教師除了課堂教學和示范外，還需要在課后輔導中指導和指導學生的學習方法。在課外輔導中，我認為我們應該主要掌握以下四點

　　(1)引導學生正確處理理解與記憶的關系，加強記憶，克服遺忘。

　　記憶是所有智力活動的基礎，也是學習物理的基礎和必要條件。沒有記憶，就不可能有所有的學習活動。物理學習是接受、整理、消化和儲存知識的過程，記憶是重要的手段。然而，教師往往強調理解，反對死背硬記，這是正確的。然而，他們經常被一些學生誤解，認真閱讀教科書、記憶物理定律和公式是死記硬背。拋棄一切，腦子里只有一點似是而非，模糊的輪廓。因此，我認為在課外輔導中，除了繼續強調理解和反對死記硬背外，我們還應該注意兩點：①充分認識記憶在學習過程中的重要作用，在理解的基礎上正確區分必要的記憶與死記硬背的界限，提倡認真記憶。②教學生正確的記憶方法。為了提高記憶效果，克服遺忘，必須幫助學生逐步實踐系統記憶、直觀圖像記憶、識別特征記憶、及時記憶、分布記憶、交替記憶等有效記憶方法的應用。

　　(2)引導學生做練習，引導科學思維活動，不斷探索解決問題的方法和技巧。引導學生學習三個步驟：一是認真審查問題，仔細觀察，區分問題的屬性，找出什么是直接可知的，什么是間接可知的，什么是隱性未知什么。二是認真分析問題的含義，學習從條件到問題、從問題到條件的兩種分析方法，明確解決問題的過程、公式和規律。三是反思解題過程，問自己為什么要這樣做。還能怎么想呢？使學生逐步掌握分析和解決問題的方法。

　　（3）給學生留下思考問題和伏筆。將教科書的重要和關鍵部分細化為問題，引導學生思考和爭論，促進學生理解的深化。

　　（4）我們應該指導學生如何預覽教科書和閱讀課外書籍。教學生列出的內容摘要是培養學生自學能力的良好形式。關鍵是要堅持、有計劃、有針對性，結合閱讀和思考，閱讀和問題難以結合。