化學教師教學個人總結

　　時間總是在不知不覺的忙碌中悄然過去，轉眼間就要迎來新的一年了。回顧今年的工作，有得有失。現在總結如下。云煙帶給你“化學教師教學個人總結”，歡迎查看。

　　一：化學教師教學個人總結：化學教師教學個人總結

　　轉眼間，一學期的工作就結束了。回顧一學期的教學工作，有收獲，也有很多不足。讓我簡要總結一下這學期的工作。

　　一、思想方面

　　熱愛和忠于黨的教育事業，認真的教學態度，扎實的教學風格，嚴格遵守學校的規章制度。并能積極參與政治學習，虛心向前輩學習，提高政治水平。

　　二 教育教學

　　本學期我擔任九年級兩個教學班的化學教學。化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅為學生進入高等學校學習相關專業奠定了基礎，也為畢業生解決一些實際問題奠定了基礎。化學設置在初中三年級，因為學生必須有一定的知識基礎和學習能力。我面臨的問題是課時少，任務多。相當一部分學生學習基礎薄弱，學習情緒低落，有一定的恐懼和依賴。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下有效的方法，取得了良好的效果。

　　1.激發和保持學生學習化學的興趣。

　　初中化學需要記住更多的知識，更復雜，時間很緊，所以我從第一節課告訴學生化學的特點，提醒他們注意一些記憶的方法。在教學中，每節課的主要內容被濃縮成幾句押韻，以幫助學生快速理解記憶。

　　2.開發和發揮化學實驗的作用。

　　初中生的學習熱情更依賴于興趣，形象記憶能力超過抽象記憶能力，在教學中我經常使用圖片、模型等直觀教學，在課堂教學中，我認真組織實驗教學，在示范實驗中，引導學生學習觀察實驗現象，學習觀察和思考，引導學生了解現象和物質的本質及其變化；結合教科書的內容，組織學生進行相關實驗探究。鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

　　3.精通，努力提高教學效率。

　　在教學中，我緊跟課程標準要求和考試說明，利用教材內容為全體學生創造情境，設疑解難。教學總是提醒學生學法律-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些有針對性的問題，引導學生分析和研究這些問題，讓他們練習或口頭表達，從一個例子中得出推論。

　　4.盡量做好單位復習。

　　初中化學知識內容復雜，涉及數十種元素、化合物和大量化學方程。因此，提高化學成績的途徑之一是把握這些知識的內在聯系，區分異同，總結比較，幫助學生形成知識體系。我努力通過教學中的每一章，做好每一階段的復習工作；精心選擇練習題和試題，質量合理。學生作業基本全收及時批改，對作業提出要求和意見。平時要注意培養優秀學生，彌補差距，增加課外作業容量，增加難度，同時適應高中入學考試問題；對于接受能力差的學生，耐心細致，不厭倦提問，利用課外時間給他們指導。

　　三、缺點與反思

　　由于時間緊迫，以后的教學進迅速。與學生的接觸時間不夠，與學生溝通的時間和渠道相對較少。在未來的教學中，我們應該與學生有更多的接觸和交流，學習站在他們的思維水平上，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，我們可以取得更好的成績。

　　二：化學教師教學個人總結：

　　時間總是在不知不覺的忙碌中悄然過去，轉眼間就要迎來新的一年了。回顧今年的工作，有得有失。現總結如下:

　　一、思想職業道德

　　認真學習馬列主義毛澤東思想，積極參與學校競爭，樹立榜樣，開拓進取，不怕困難，不怕挫折。通常，嚴格遵守學校的規章制度，按時工作，積極參與學校組織的政治學習和活動，認真做筆記，認真學習新課程教學標準，同時學習新的教學理念，學習舊教科書，使自己能夠適應新形勢。在教學中，我總能以飽滿的熱情關心和愛每一個學生，不體罰或變相體罰，讓他們在充滿愛的環境中學習成長。

　　二、教育教學能力

　　在20XX今年上半年，我擔任一班和三班的數學教學，下半年，我擔任二班和三班的數學教學作為中學數學教師，我知道基礎教育的重要性，特別是近年來，從考試導向教育到素質教育，我更注重學生素質的全面提高。平時認真備課，努力學習教材，明確教學目的，突出教學重點，突破教學難點，精心設計教學過程，采用生動的教學手段，提高學生的學習興趣。一、三班采用不同的教學方法，因材施教。對于班上成績較好的學生，我試著提出一些思考問題，讓他們積極思考，探索解決問題的想法，提高解決問題的能力，對于窮學生，我從不氣餒，總是及時發現他們的閃光點，利用業余時間，耐心幫助他們輔導，不知疲倦地教學，鼓勵學生不理解，糾正學習態度，努力提高學生的學習成績。在教學中，我總是及時咨詢有經驗的教師，學習他們優秀的教學經驗，互相學習，努力提高他們的專業水平。

　　三、創新評價，鼓勵學生全面發展。

　　始終把評價作為全面調查學生學習狀況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價不僅關注學生對知識和技能的理解和掌握，還關注學生情感和態度的形成和發展；不僅關注學生數學學習的結果，還關注學習過程中的變化和發展。掌握基礎知識，把握課堂作業，結合定性和定量，定量采用等級制度，定性采用評論的形式，更關注學生掌握了什么，取得了什么進步，有什么能力。有利于建立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　四、把握常規，確保教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，加強管理，進一步規范教學行為，努力將日常生活與創新有機結合，形成學生認真、勤奮、現實、善于提問的良好學習方式。從一點一點開始，了解學生的認知水平，找到信息，認真準備課程，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，教學生知識，培養學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣和方法，使學生學習有趣，學習真實，40分鐘；做好日常工作，做好教學，做好單位通過和期中質量測試。

　　一份耕耘，一份收獲。總之，我今年的教學工作伴隨著苦樂。今后，我將符合要求“勤學，善思，實干”一如既往，再接再勵，把工作做得更好。

　　五、班主任工作

　　做好學生的思想工作，培養學生良好的道德素質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作的思想工作，一是注重班會，開好班會；一是注重與學生的思想交流，多與學生交談。重視班會，開好班會，形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供良好的環境，重視學生的共性。配合學校的各項工作，我們班積極開展了許多有利于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中懂事、長見識。高中生已經17、18歲了，很多原因都明白，但自尊也很強，直接批評可能是思想叛逆，利用課堂思想教育的好處，是避免單調重復的批評，引起學生厭惡，容易接受，可以幫助學生澄清思想模糊理解，提高學生的思想領域。我不必等一節完整的課，利用一些零碎而不影響學科學習的時間開一個短而有能力的班會也能取得好的效果。沒有必要長篇大論。班主任一針見血地指出了及時發現的不良思想的跡象。對錯誤的事物和人進行警告指導和教育往往會在萌芽階段消除一些影響班級作風和學習作風的不良思想。注重與學生的思想交流，多與學生交談，注重學生的個性和因材施教。我經常利用業余時間與學生交談，及時進行有針對性的教育。在這個時候，我是他們的好朋友，試圖解決他們的問題，因此，我得到了班上學生的愛和信任。

　　2.加強班級管理，培養優秀的學風和班風，深入全面地了解學生，努力培養學生"團結合作，自強不息"班級集體。本學年，我的班級管理工作如下實施：

　　一方面，我主要加強了學生自主自理能力的培養。通過各種方式，我不僅注重指導學生進行自我教育，使學生在自我意識的基礎上有進取精神，逐步形成良好的思想行為質量；注重指導學生如何管理自己，培養自己的能力，讓他們設計自己，組織各種教育活動，將教育與娛樂融入活動；還要注重培養學生的自我服務能力，讓學生學會規劃、烹飪和控制自己，使自己成為集體班級的建設者，而不是"包袱"。在這一點上，特別是班干部的選擇，這是學生自治的重要途徑。在這一點上，特別是班干部的選擇，這是學生自治的重要途徑。班主任的管理代表著學校的管理。無論班主任多么優雅，他都具有無可爭辯的權威性。不可避免地，當他不被理解和接受時，通過班干部的協調，他往往能取得意想不到的效果。班干部在協助班主任管理班級方面發揮了作用。他們接受班主任的指導，及時向班主任反饋班級情況和學生的思想動態；他們分工管理班級事務，整體團結合作。選好班干部不僅有利于班級管理，也有利于全體學生的共同發展。培養學生擔任班干部是培養學生能力、提高學生素質的有效途徑，如培養學生的組織能力、管理能力、社會能力、語言表達能力等，培養他們關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取的優秀思想素質。多培訓班干部有利于大多數學生的全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自主照顧，并不意味著班主任可以完全忽視，這與班主任的指導、指導和監管有關。當學生對事物的理解不清楚，班級事務處理不當，不能形成正確的輿論取向，達成共識時，校長應及時給予指導和指導。事實上，班級的重大決策應由班主任決定。要知道，目前班干部的經驗和能力還是有限的，有些責任是學生無法承擔的。只有做好宏觀調控，做好班級領導、領導，關閉方向，才能引導學生不斷前進，促進全面發展，健康成長。

　　另一方面，我有效地利用每周五的班會開展一些特殊活動，如高中生的責任和義務、學習經驗交流會議、意志道德教育、如何成為時間的主人、習慣培養教育等。這些活動極大地促進了良好學習風格和班級風格的形成。另一方面，我也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正，學風強。我們班在學校的管理評價中取得了良好的成績，進一步鼓舞了學生的士氣，使班級管理工作朝著健康的方向發展。

　　

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