引導孩子欣賞散文或詩歌時,一定要創造相應的場景

　　引導孩子欣賞散文或詩歌時，一定要創造相應的場景，引導孩子多聽、多思考、多說話，主動感受、體驗、感受文學作品的美。以下是《夏歌》活動的反思的反思。歡迎參考。有關更多詳細信息，請點擊云煙查看。

　　最近，我們正在開展主題活動熱鬧的夏天。圍繞這個主題，我們開展了一系列活動，讓孩子們通過活動進一步感受夏天的特點。詩歌《夏歌》就是其中之一。這首詩主要是為了讓孩子們感受到各種動物有趣的叫聲和美麗的句子。這首詩采用了排比、隱喻等技術，生動地展示了夏季各種動物的叫聲。對兒童來說，它不僅是知識的擴展，也是文學作品的影響。

　　活動一開始，我先問:孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？夏天。然后我進一步問:夏天會出現哪些特殊動物？我讓孩子們學習各種動物的叫聲。孩子們一起學習叫喊，從而增加了他們參與語言活動的熱情。為了幫助孩子們理解詩歌的內容，我展示了幾張與詩歌相關的照片。首先，讓孩子們談談夏天草地上會有什么動物。這些動物會叫什么？這時，孩子們紛紛回答，有人說蟲子，有人說青蛙等等，這時我出示了郭果的照片，問，這是什么蟲子？讓孩子知道郭果，郭果是怎么叫的？孩子們猜測它的叫聲。同時，我播放了一段郭果的視頻，讓孩子們充分感受到郭果的叫聲和它的名字一樣，也是郭果的叫聲。然后我指著一棵大樹問:夏天的大樹會有什么？它會發出什么叫聲？孩子們立刻猜到，一起大聲學習叫知道的時候特別開心。然后我播放了一段青蛙叫的視頻，孩子們聽得很認真，所以我把詩歌內容和這個視頻結合起來，讓孩子們邊聽邊欣賞。在最后的創作中，我首先引導孩子們討論：夏天還有哪些小動物會唱歌？怎么唱？有孩子說:夏歌在哪里？在草地上扭來扭去在草地上扭來扭去。有人說：嗡嗡作響，嗡嗡作響，在花叢中飛來飛去，等等。我根據孩子們的回答在黑板上畫他們說的小動物，然后根據詩歌的結構組織他們朗讀，創作一首新詩。兒童的主動性和積極性在活動中得到充分調動，兒童的語言組織能力和創作能力也得到了一定程度的提高。

　　引導孩子欣賞散文或詩歌時，一定要創造相應的場景，引導孩子多聽、多思、多說，主動感受、體驗、感受文學作品的美。

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