中學培訓總結

　　你應該知道，教師的教學能力對于每天與學生打交道的教師來說是極其重要的。讓我們來看看云煙小編為您整理的：中學培訓總結。歡迎閱讀，僅供參考。欲了解更多信息，請注意云煙。

　　總結中學培訓工作

　　通過教學科研專項培訓，我們進一步認識到教育科研的基本目的是探索和發現教育教學的規律，有效解決教育教學過程中的各種問題，不斷完善和發展教育。因此，教育科研對于每天與學生打交道的教師來說并不神秘。但教育科研也有其規律和具體方法，也必須有科學的精神和研究態度。否則，違反科學的空學研究和盲目研究，不能達到教育科研質量和效益的目的。只要我們的老師善于結合自己的實際工作，在學習、實踐和研究的同時，堅持就能不斷提高自己的教育科研水平。

　　我校是xx縣山區學校基礎薄弱，學生來源差，教育質量與沿江學校差距較大，特別需要教學科研質量。近年來，我校努力實施教學科研興校，利用教學科研提高師生素質的工作方針，努力通過教育科研解決教育教學中的具體問題，進一步推動學校整體教育教學改革。我們總結了以下實踐：

　　一是深入學習前沿教育教學理論，努力建設優質高效的教科研隊伍。

　　1.學校采取靈活多樣的形式，組織教師不斷學習，學習中國傳統教育教學經驗，學習現代先進的教育教學理念，了解最新的教育教學信息，提高思想素質，更新知識結構，努力走在工作前面。特別注重學習《基礎教育改革發展綱要》和《新課程標準》。通過定期的理論學習、推廣經驗、成果評價、先進激勵等措施，營造了強烈的教學科研氛圍，教師的教學科研意識日益提高。做好學校教學工作，以科研帶教研，以教研促科研考研，提高整體素質，全面提高教育教學質量，已成為全體教師的共同思路。

　　2.形成了老中青結合的科研骨干隊伍。該團隊主要包括：校務會成員、教研組長、教壇新秀、教學專家、班主任等。學校充分發揮了一流教師和知名教師的作用，大力培養青年骨干教師，調動教師的積極性，形成了高度科研意識的團隊，使我校的教育科研充滿活力。校長親自掌握和安排；教務處積極開展工作；教研組長組長和骨干教師的具體操作；所有教師分別承擔相應的研究內容。這樣一支高素質的隊伍，為高效的教科研工作提供了人力保障。

　　二是加快教學科研步伐，促進教師專業成長。

　　學校教育的目標主要是通過教師來實現的。為了形成學校的特點，我們必須有一高素質的教師隊伍。可以說，提高教師素質是建立學校特色的基礎。鑒于我校年輕教師眾多的現狀，學校始終以教師隊伍建設為重點項目，主要措施是：

　　1.根據上級的統一安排，我校從思想表現、教師道德風格、教學教育、教學組織、教學水平、教學效果和學生感受、幫助特殊學生、綜合評價和評價教師等方面對教師工作進行了改革。圍繞這八個方面，我們進行了教師道德討論，舉辦了教育教學討論，要求每位教師在專業技能上做五個一（每學期閱讀教育理論書；每學期做閱讀筆記；每學期寫教學論文；每學期最后一節研究課；每學期寫一個優秀的教學案例），通過年度評價活動和激勵機制調動每個人的熱情。

　　2.建立培青工程導師制。，學校制定了教師培訓計劃和青年教師培訓計劃，提出了一年適應、三年通過、六年成功、十年成名的培訓計劃。有12對老、中、青教師形成師徒關系。近年來，我校青年教師在市級優質課比賽中獲獎1人，在縣級優質課比賽中獲獎10人，

　　3.學校教務處經常組織教師開展教育研究活動，深入開展教法、學法、考法研究。每學年都有中老教師示范班、青年教師素質班、基本功競賽、新教師匯報班、同學科研究、各教研組織牽頭的公開課，認真組織教師開展聽課、評課等一系列教研活動。

　　4、鼓勵教師參與繼續教育、商業學習和培訓活動。學校組織了多名教師參加普通話培訓和測試，組織教師利用暑假和課外計算機培訓，充分利用學校計算機室等良好條件，要求所有教師操作計算機，部分教師可制作教育教學軟件。學校有關部門對通過各種學習和培訓的人員給予一定的政策，并報銷部分培訓費。

　　5.實施學校幫助窮學生進步活動。教育部認真按照學校要求，組織全體教師開展一幫一活動，即每位教師必須簽署特殊學生教學協議，實施教學對象、教學內容、教學方法、年終報告、教學成果，活動與教師道德教學、年終考核掛鉤。

　　6.認真組織論文評選活動：在推進素質教育的宏觀過程中，隨著教育教學改革的深入，教師從教育的重要性更加認識到教育研究的重要性，更加重視理論學習，學校領導帶領全體教師熱身教學改革實踐，積極探索、總結、積累經驗，撰寫大量水平論文、研究報告、調查報告、經驗總結和經驗。學校教務處堅持將年度論文撰寫、評選、匯編、獎勵納入日常教學工作，堅持優秀晉升、考核，不寫論文教師一票否決，堅持評價、晉升考核，參與研究成果、實踐經驗、論文總結教師優先

　　7.盡量推薦教師參加各種競賽和骨干教師培訓。為提高我校知名度和教師教育教學水平，學校積極鼓勵和認真推薦教師參加各種競賽、骨干教師培訓、作品和論文評價。

　　三、迎接新課程改革，加強校本培訓。

　　1.根據老、中、青年教師職業發展的要求，根據老、中、青年教師的特點，探索基于學校的老、中、青年教師培訓模式。也就是說，結合學校的客觀條件和老、中、青年教師的具體現實，充分挖掘學校內外教育培訓資源，充分發揮老、中、青年教師的優勢，通過靈活多樣、有針對性的培訓，使老、中、青年教師提高專業素質和專業能力作為內在需求和自覺行為，培訓成果迅速轉化為教學效率，使其具有自主性、反思性、探索性和創新性，從而轉化為可持續發展的后勁。

　　2.建立老、中、青年教師校本培訓領導機構。建立完善的教學科研活動組織，是有效開展教學科研活動的基本保障。為確保老、中、青年教師校本培訓扎實有效，學校成立校長培訓領導小組，負責具體培訓工作，制定培訓計劃；集中培訓與分散自學相結合，取得積極成果。

　　3.明確老、中、青年教師校本培訓的目標。目標是預期的狀態，是理想的狀態或指標。目標要系統化，即既有宏觀規劃的總目標，又有具體的可評分目標。根據老、中、青年教師的特點和要求，學校通過具體的校本培訓和老、中、青年教師學習，使老、中、青年教師成為扎實的教育基本技能、高尚的道德水平、先進的教育理念、創新意識、專業奉獻、綜合素質高、科研能力強的教師專業成長作為校本培訓的總體目標。

　　4.確定老、中、青年教師校本培訓的原則。老、中、青年教師校本培訓的原則是指學校在基于學校的培訓過程中遵循的基本要求和行為準則。它在學校工作中具有重要的潛在價值：有利于實現培訓目標，安排培訓內容，選擇培訓方法，確定學校培訓管理體系，有利于老青年教師校本培訓過程的有序運行。在老年、中青年教師的校本培訓實踐中，根據學校的具體情況，一般堅持以下原則：（1）上級繼續教育培訓與校本培訓相結合的原則；（2）學校集中培訓與自主學習相結合的原則；（3）普及與改進相結合的原則；（4）學習、研究和應用相結合的原則。

　　5.細化老、中、青年教師校本培訓內容。對于大多數老、中、青年教師來說，他們接受了一些新的教育理念，獲得了相當大的學科知識儲備；但總的來說，這些與當前快速發展的教育改革要求仍存在一定差距，特別是其教學經驗和技能難以滿足教育教學的實際需要。也就是說，大多數老年、中青年教師仍然存在及時掌握和應用現代科技發展的新知識、新的現代教育方法和技能的問題；仍存在繼續更新現代教育理念、優化整體知識能力結構的問題。因此，我校校本教師的培訓模式是復合型的，當然其內容也是的。在學校實踐中，我校校本培訓的內容如下：

　　（1）教師道德包括教師對待教育、學生、教師集體和自身的道德素質。圍繞這些方面，新時期老、中、青年教師的道德培訓主要體現在以下方面：（1）專業精神；（2）依法教學知識；（3）團隊精神；（4）新教師與學生之間的關系；（5）思想政治意識。

　　（2）在教育教學能力方面，教師的能力結構包括處理和傳遞各種教育影響、組織管理和自我控制的能力。（1）教育教學基本技能；（2）新的教學方法和教學藝術；（3）現代教育技術的應用。

　　（3）教師在專業知識方面的知識結構包括專業知識、教育和心理學知識。（1）學科教學發展趨勢；（2）課程發展知識；（3）現代教育理念和教育改革的精神本質。

　　(四)教育科研方法、各級課題研究、論文寫作等。

　　（5）在更新教育理念的工作中，圍繞一切為學生發展的時代教育主題，我們在更新教學觀、辦學觀、人才觀、課程觀等方面加強了校本培訓：學校制度規定，每年暑假，全校教師必須學習、討論和培訓教育理論和教育方法3-5天；學校還實行師徒制度；組織骨干教師到縣兄弟學校和省內外學校實地考察。這些措施使全體教師越來越意識到教學改革的方向和任務，使絕大多數教師能夠有意識地投資于教學改革，確保我校教學工作的整體改革。

　　6.在老、中、青年教師校本培訓中，因地制宜，探索實用有效的培訓形式，選擇靈活多樣的老、中、青年教師校本培訓形式是非常重要的。一般有以下幾個方面:

　　(1)學校組織集體學習形式:(1)形勢分析報告和思想工作座談會；(2)專家專題理論指導與講座(3)外出觀察學習。

　　（2）個人獨立學習形式：（1）專題文獻學習，所有教師每學期至少閱讀一本現代教育、心理專業和一些教育教學理論出版物；（2）利用網絡資源進行系統自學。（3）每學年制作20張以上的高質量閱讀卡。

　　(3)相互學習形式:(1)教育教學基本功實踐與競賽；(2)建立教師講課聽課制度；(3)學習師徒結對指導；(4)實行集體備課制度；(5)專題研討會；(6)加強教科研研究。

　　7.建立教師校本培訓的保障機制。雖然校本培訓的價值可以提高教師的教學水平和專業素質，是提高教育教學質量的重要途徑，但在具體的學校工作中，由于日常教育教學任務、學校、家庭、社會各種臨時工作，個人能量有限，因此，往往校本培訓虛假——培訓內容不能真正實施，培訓質量會大大降低，因此，我們制定了具體的保障措施:(1)培訓資金:學校每學期都有校本培訓專項資金。（2）培訓監督：嚴格考勤，教師參加校本培訓的時間為工作量；教師在校本培訓過程中的績效將作為年終考核和年度就業的重要依據。（2）培訓監督：嚴格考勤，教師參加校本培訓的時間為工作量；教師在校本培訓過程中的績效將作為年終考核和年度就業的重要依據。（3）時間表：學校保證教師的學習時間表。

　　四、教學質量迅速提高。

　　歸根結底，教學質量的提高取決于是否有高素質的教師。為了進一步提高教師的整體素質，學校投入了大量的精力和財力，積極鼓勵教師參加各種形式的培訓。

　　我們在堅持素質教育、提高教學質量方面做了一些努力，取得了一定的成績。然而，與兄弟學校（尤其是沿江學校）相比，仍存在很大差距問題很多。學校資金短缺直接影響了教學科研資金的投入。聘請專家舉辦教育教學改革專題講座等活動難以開展展。教研工作起步較晚，起點較低，信息不活躍，資金不足。今后，我們將再接再厲，一步一步，努力全面提高我校的教育教學質量。

　　

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