數學教師工作總結

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三年級數學教師期末工作總結 篇1

　　這學期，我在三年級的x班教數學。在工作中，我可以認真負責，深入了解學生的個性、學習習慣、接受能力、探索能力和學習成績。根據實際情況，我根據新形勢下創新工作教學的特點做了以下工作：

　　1.從學生的聽力開始。通過觀察，大多數學生都很聰明，但他們的學習習慣很差，很自由，但我是獨一無二的。至少有一半的學生在課堂上不聽課，他們的自主學習意識更薄弱。針對這種情況，根據他們的聰明特點，從他們的獨立學習開始，教他們學習學習，如何探索，建立他們的學習信心，鼓勵他們成為學習的小主人。從而達到教學生學習的目的。

　　2、從基本技能開始。有些學生的數學基本技能很差，甚至最基本的加減計算錯誤率也很高。我必須努力培訓學生，通過培訓來提高學生的計算能力 。對此，我在班里采取了每天一練xx是我——學生與學生動，相互發現錯誤，長期錯誤等活動，加強學生基本功的提高。

　　3.密切關注學生的作業，盡量杜絕不按時交作業的現象。接手這個班后不久，我發現這些學生很懶。接手這個班，課后作業近一半 、至少三分之一的學生不按時交作業，拖欠作業非常嚴重。為了解決這個問題，我在做學生思想教育的同時，積極聯系家長溝通；學生必須在第二天早上交作業。學生交后立即檢查，及時批準。如有拖欠作業，一經發現，必須立即解決。家庭作業前一天或上午數學課的作業沒有完成，中午解決；下午數學課的作業沒有完成，放學后解決。這在一定程度上解決了拖欠作業的問題，現在基本消除了拖欠作業的現象。

　　四、培優輔差。本學期我本著培優輔差的工作思路，采取了讓優等生優上加優、讓差生有若變優的措施， 兩個數學興趣小組成立了智慧星和我也行。前者是本班數學優等生的組合，注重拓展知識，開闊視野 ； 后者是班級后進生的組合，采取樹木信心、培訓興趣、加強基本技能的輔導和培訓，提高班級整體素質。

　　5.積極與學生家長溝通。多與學生家長溝通可以更有效地發揮教育作用。我記錄了學生家長的電話號碼，并隨時向家長報告孩子在學校的學習情況。這里的報告不僅僅是對學生的抱怨

　　　一是培養良好的學習習慣，終身受益

　　在教學過程中，我注重讓學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，讓孩子終身受益。

　　二、做好單位過關教學質量測試，切實保證學生的學習質量

　　各單位應根據日常教學情況，認真編制單位過關教學質量檢測題，并使用檢測情況A、B、C、D評價。測試結束后，師生共同認真分析教學質量測試，反思教學中存在的問題，以便今后更好地進行數學教學，并根據測試情況決定是否通過二次測試。

　　　三、教學反思

　　（1） 注重知識積累與動手操作、生活實踐的緊密結合，加強知識應用的綜合性、靈活性和實踐性；

　　(2)注重知識的全面整合和綜合運用，分析；

　　（3） 在知識學習過程中，注重培養學生回顧和反思知識的習慣；

　　（4）在學習過程中，強調獨立思考與合作交流的結合，培養學生積累知識、提問、分析和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識；

　　（5） 在知識學習過程中；注重能力和習慣的培養；

　　（6） 在學習過程中，引導學生體驗數學的價值，培養探索和創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所需的重要數學事實和必要的應用技能。

　　簡而言之，這學期我認真的教學態度，努力工作，不遲到，不早退，可以認真落實學校準備、教學、批、輔助、教學環節的規定，努力提高課堂質量。積極開展數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然，也有缺點：個別學生知識掌握不夠扎實，需要培養、改進和提高學習習慣；整體知識整合不足，需要培養和提高學生分析和使用知識的能力；必須加強綜合培訓和個人指導。在今后的教育教學工作中，要再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻自己的力量！

三年級數學教師期末工作總結 篇2

　　這學期，我在三年級的x班教數學。在工作中，我可以認真負責，深入了解學生的個性、學習習慣、接受能力、探索能力和學習成績。根據實際情況，我根據新形勢下創新工作教學的特點做了以下工作：

　　1.從學生的聽力開始。通過觀察，大多數學生都很聰明，但他們的學習習慣很差，很自由，但我是獨一無二的。至少有一半的學生在課堂上不聽課，他們的自主學習意識更薄弱。針對這種情況，針對他們的智慧特征，從自主學習入手，教他們學習學習，如何探索，樹立學習自信，鼓勵他們成為學習的小主人。從而達到教學生學習的目的。

　　2、從基本技能開始。有些學生的數學基本技能很差，甚至最基本的加減計算錯誤率也很高。我必須努力培訓學生，通過培訓來提高學生的計算能力。在這方面，我在課堂上采取了每天練習和xx是我——學生與學生動，相互發現錯誤，長期錯誤等活動，加強學生基本功的提高。

　　3.密切關注學生的作業，盡量杜絕不按時交作業的現象。接手這個班后不久，我發現這些學生很懶。接手這個班，課后作業近一半，至少三分之一的學生不按時交，拖欠作業非常嚴重。為了解決這個問題，我在做學生思想教育的同時，積極聯系家長溝通；學生必須在第二天早上交作業。學生交后立即檢查，及時批準。如有拖欠作業，一經發現，必須立即解決。家庭作業前一天或上午數學課的作業沒有完成，中午解決；下午數學課的作業沒有完成，放學后解決。這在一定程度上解決了拖欠作業的問題，現在基本消除了拖欠作業的現象。

　　四、培優輔差。本學期，本著培優輔差的工作思路，我采取兩個數學興趣小組:智慧之星和我可以，讓優等生優上加優，讓差生如果優秀。前者是本班數學優秀學生的組合，注重拓展知識，開闊視野；后者是本班后進生的組合，采取樹木信心、培訓興趣、加強基本技能的輔導和培訓，提高班級整體素質。

　　5.積極與學生家長溝通。多與學生家長溝通可以更有效地發揮教育作用。我記錄了學生家長的電話號碼，并隨時向家長報告孩子在學校的學習情況。這里的報告不僅僅是對學生的抱怨

三年級數學教師期末工作總結 篇3

　　期末考試結束了，又一個學期過去了。回顧一個學期的工作，我想起了我和32個孩子之間的點點滴滴，有一些悲傷和幸福。

　　工作中有喜有憂。幸運的是，他們的成績在全鎮名列前茅。有些學生取得了很大的進步，逐漸養成了良好的學習習慣；令人擔憂的是，他們為一些學生付出了很多，但他們的成績波動很大。他們一次又一次地感到無助。孟青、金芝、顏士俊、孔志豪、劉新月等進步較大的學生。成績不確定的學生有：孟玉新、劉玉青、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。

　　在本學期的教學中，我吸取了以往的經驗教訓，堅持以下幾點：

　　一是注重學生口算和筆算能力的培養。

　　計算和筆算是學好數學的基礎，也是試卷中分數較大的一部分。計算能力強，即使是學習困難的學生也容易得分，這大大降低了優秀學生的失分。我的做法是設置口算本，家庭作業平均每天15個口算。平均每周10次筆算考試，然后根據學生的錯題進行有針對性的輔導。做題后驗算也是很重要的一步，在單元測試中我反復強調，做一定的驗算是提高準確率的有效途徑。(這次考試算式是對的，錯的不給分，錯的很吃虧，所以正確計算很重要)

　　二是培養學生認真審題、分析題意的習慣。

　　事實上，大多數學生學習知識并不難，但在做問題時很難不犯錯誤，而犯錯誤的原因往往是因為他們問題的壞習慣。一個問題通常只看前半部分，看起來簡單，熟悉，不要看問題，寫作，結果不是問；有些不仔細分析問題的意義，因為給出的條件沒有明確的關系，不要思考清楚，甚至錯過中間隱藏的條件。這些壞習慣會導致做題前功盡棄，是學生進步的絆腳石。我在教學中做了這樣的實驗，讓學生用圈畫的方法，像分析中文句子一樣畫出題目中的重點和易漏條件。經過一段時間，我看到學生做題效果更好。但由于實驗時間短，很多學生還沒有養成習慣，需要長期堅持。

　　三是堅持輔導學困生。

　　有人說：課后輔導學生的老師是無能的老師，這表明他的課堂沒有吸引力。我承認我真的沒有能力讓所有的學生在課堂上消化知識。然而，這并不意味著我不追求高效的課堂。相反，我正在努力學習優秀教師的先進經驗，不斷改進我的教學方法。

　　應該說，每個老師都在努力追求高效的課堂，不會失去學習困難的學生，特別關注學習困難的學生，課堂問題的次數不少于優秀的學生，但也會創造機會，讓他們閃耀，體驗成功，鼓勵進步。然而，對于學習困難的學生，我們不得不承認，他們很難在短時間內接受問題，所以輔導也是必不可少的。輔導是一種補償。輔導是給學習困難的學生跌倒和起床的機會。輔導是為了防止他們落后。

　　以上是本學期數學教學中的一些做法，但在教學效率方面仍存在許多不足，需要反思、學習和總結。

　　下學期我要從以下幾個方面入手，提高教學水平：

　　1.仔細分析教材，認真備課，設計適合學生的實用教案。

　　2.培養學生認真寫作、認真做題的習慣。

　　3.繼續培養計算能力和驗算的好習慣。

　　4、充分發揮學生小教師的作用，建立輔導書，讓優秀學生在課間輔導，讓貧困學生主動咨詢，鼓勵學生努力學習，敢于問老師和學生。

　　

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