初三英語備課組工作總結篇

初三英語備課組工作總結篇1

　　一學期的三年級英語教學工作終于結束了，本學期，三年級英語準備小組在學校各級部門的指導下，小組教師團結一致，堅持以學生發展為導向的指導思想，關注每個學生，努力實現每個學生在原始發展的基礎上，回顧過去一年，甜、酸、辣。我們個人的經歷是工作強度大，任務重，壓力大。然而，沒有老師抱怨，也沒有人退縮。既然我們選擇了三年級，我們就必須取得成就！這是我們三年級所有英語老師的誓言。

　　三年級畢業班的工作很不尋常，我們每個老師都很清楚：教三年級，意味著犧牲更多的個人時間和利益，教三年級，意味著肩負沉重的責任，因為我們應該對學生、家長和學校的聲譽負責！追求合格率和優秀率是我們一貫的目標。為了表達我們的決心，在三年級開始時，我們的課程準備小組制定了教學計劃。每位教師都詳細制定了自己的教學計劃，列出了需要關鍵幫助的學生名單，并制定了教學計劃。事實上，在這一年里，老師們確實一步一步地、認真地實現了自己的承諾。

初三英語備課組工作總結篇2

　　在學校各級部門的指導下，在教研組長的領導下，我們三年級英語備課組全體教師團結一致，關注每一位學生，努力在原有的基礎上實現每一位學生的發展和提高。因此，在所有三年級英語教師的共同努力下，三年級備課組做了以下工作：

　　一、真誠合作，充分發揮集體智慧。

　　1.精心選材，大膽刪減，不斷整合有效復習資源。

　　在復習階段，面對大量的教學資源，如果盲目地使用，只會導致海戰術。加強時間意識，制定科學實用的教學計劃。

　　2、認真研究課程標準和教材，努力提高課堂教學效率。每周的課程準備小組活動：除了主持人說課外.每個人都應該說下周要講的課，并說出設計意圖和教學理念，然后其他老師一起討論并提出建議。備課時，總結上周新教材課堂教學得失，及時分析學生學習情況，反思教學階段，落實目標和措施。

　　二、注重學習案例的編寫，主備學生的學習情況。

　　研究課程標準和大綱：根據考試問題和內容，組織教師學習一標準、一、一解釋，分別從聽力技能、口語技能、閱讀技能、寫作技能、語言知識應用能力等方面進行研究；根據今年的兩考試信息，調整復習策略，注重基礎知識的實施，注意語境化、情境化、激活教材。

　　三、密切關注通關和實施，確保教學質量。

　　教學生知識，教學生記憶詞匯，做大量的特殊培訓和綜合實踐，是每個教師在準備考試前必須做的事情。然而，學生如何才能真正掌握測試地點的知識呢？我們如何才能通過好的詞匯和語法水平？如何實施它？這是教師們最頭疼的問題。也就是說，最大限度地掌握和實施所教授的知識是提高教學質量的關鍵。

　　1、通過集體課程準備，教師進一步了解學生的優缺點、英語學科的優缺點、班級差距、班級差距等，有利于有效開展教育教學活動，挖掘潛力。加強知識講練，有些知識比較簡單，再練就行了。然而，掌握知識點至少需要兩次甚至多次練習和強調。因此，不斷強調，最終幾乎每個學生都達到了標準。

　　2.查漏補缺，充分發揮錯題集的作用。一切都是為了學生，一切都是為了學生。我們深刻認識到團結協作的集體和和諧愉快的氛圍是多么重要。充分發揮群體優勢和智慧，提高教師的教學能力和工作效率，促進教師的專業成長。

　　總之，三年級教育教學任務繁重，但有學校的正確領導，有這么多經驗豐富的教師幫助，團隊人員團結，相互研究合作，謙虛認真，努力工作，不斷探索科學的教學方法，我相信禮浦初中英語教學將達到更高的水平！

初三英語備課組工作總結篇3

　　1.實施教學常規:教師腳踏實地的工作作風和創新意識體現在集體備課、教案設計、作業分層、作業批改、教學反思等方面。

　　2.實施目標（平均分、通過率、優秀率）和措施：各學科教師根據各班的具體情況確定各班的具體目標，然后根據各學生英語學科的成績和英語學科在整個學科中是否薄弱，確定培養優秀學生、彌補差距的對象和具體措施。

　　3、鞏固雙基礎：各學科堅持讓學生閱讀、背誦文本；記住單詞、短語和關鍵句子類型（根據新目標英語教科書第三卷、關鍵句子、句子類型和語法分類，然后發布給學生），引導學生積累語言財富，為口語、聽力、閱讀、寫作奠定基礎。現在，一些不寫作的學生減少了，許多學生的詞匯增加了，一些不會讀單詞的學生會讀句子。

　　4、學習方法指導：各學科教師根據具體情況對學生進行有效的學習方法指導、解決問題的技能指導，如：如何理解不同類型的閱讀理解材料，如何提高英語寫作水平，如何提高口語成績等，教師給學生有效的指導，學生受益很大。

　　5.真正落實《課程標準》提出的語言能力要求:根據《課程標準》對學生聽說技能的要求，我們利用課間堅持聽說訓練，培養學生獲取信息、判斷、歸納、綜合信息的能力，尤其是溝通信息的能力。

　　6.因材施教:對差生:小步走，快速反饋；優生:自主學習，教師指導提高。

　　7、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性。本學期，三名教師開設了研究課程，包括閱讀、聽力、復習、合作學習、探索學習、獨立學習、語言溝通功能；培養學生的聽力、聽力、閱讀和寫作能力、歸納和推理能力。

　　8.從質量分析中找出改進空間:質量分析的目的是總結經驗，找出改進空間.每次考試后，水平和垂直比較，分析考試的得失，詳細分析各問題的得失，了解教學差距，教師自身的教學策略是否需要調整、如何調整、學生潛力等，找到師生改進的空間，實現整體進步。

初三英語備課組工作總結篇4

　　我們的備課組由十位老師組成，都有自己的特點和優勢。有剛剛帶完20xx三年級的林梅老師、趙麗君老師、吳曉芬老師、吳小武老師、林佐麗老師、鄭勤老師等，還有周麗娟老師、陳玉雯老師、傅少嬌老師、肖海燕老師等。吳曉芬先生也是我校英語科的組長。他有豐富的經驗，在初中三年級。他無疑給了所有初中三年級的英語老師一個安慰。幾位老師年輕、聰明、認真、執著。他們在教學上有獨立的想法。鄭勤先生得了全國比賽一等獎。作為備課組長，雖然我沒有過人的能力，但我很敬業，有熱情和責任感。我盡量以身作則，擔心，積極協調，及時提點。

　　我們深刻認識到團結合作的集體和和諧愉快的氛圍是多么重要。充分發揮群體優勢和集體智慧，提高教師的教學能力和工作效率。本學期是三年級的第一學期，也是一個至關重要的時期。在學校和學科小組的指導下，課程準備小組認真學習，學習教學，做好每項工作，確保教學質量。

　　1.在日常工作中，我們的課程準備小組成員積極參與學科小組的活動，積極聽取課程評價，撰寫教學反思，堅持批評和自我批評。認真研究和討論教學和學習的得失，共同取得進展。我們始終統一教學計劃，通過提前準備、電子閱讀和修改，有效整合資源，提高教學質量。

　　2.上好每一節研究課，虛心向有經驗的老師學習，組內定期觀察討論公開課，每周集體備課一次，定人定內容，積極討論教學中的難點、重點和解決方案，形成相互學習、共同進步、團結協作的氛圍。此外，備課組的老師經常在業余時間交流討論教法和學法，及時反饋學生掌握知識，討論對策。每一位老師都表現出非常合作的精神，互相分工，不忘互相幫助。年輕教師可以虛心學習，主動咨詢，老教師毫無保留，認真指導，互相學習，共同進步。

　　3.全體教師根據自己的計劃采取具體行動，盡最大努力細化工作，具體化.例如，培優扶差的實施：建立培優扶差的對象，課堂教學的小層次、作業的分層次、課后的個人輔導、小目標的實施等，教師們盡了最大努力。1.突破詞匯：詞匯量直接影響學生的英語水平，因此我們始終把通過詞匯作為關鍵工作。我們根據章節整理科書的關鍵詞匯、關鍵句子、句子類型、語法分類和每個單元的主題組成，然后發送給學生，要求學生記住和理解每本書的關鍵詞匯、短語和語法，通過回歸基本識別，提高學生的閱讀和寫作能力。

　　4、加強閱讀和寫作訓練：在回歸基礎的前提下，加強閱讀和寫作訓練。培訓對策：閱讀培訓：堅持每篇作文多次修改，分為主題，每個階段關注一個主題，讓學生體驗培訓中的問題技能，總結不同主題的規則。

　　5.加強聽力訓練：加強課文中的聽力訓練和每章的試題聽力訓練，指導學生在聽力過程中如何做具體的試題，使學生熟悉試題，適應語速，靈活掌握技巧.

　　6.及時進行質量分析

　　質量分析的目的是總結經驗，找到改進的空間.從學校考試到市統一考試，每次水平和垂直比較，分析考試的得失，每次詳細分析各問題的得失，了解教學差距，學生薄弱環節，找到改進空間，實現整體進步.

　　①我們應該思考，努力做到周到、先進。

　　②要落實，我們要不折不扣，目標明確。

　　③要學會交流，要謙虛主動。

　　④我們應該客觀真誠地反思。更加注重細節的完善

　　通過對二年級學生各方面的比較，我們發現在三年級一學期的共同努力下，整個三年級學生的學習態度和學習效果顯著提高。從期中考試成績來看，學生的合格率存在很大的問題，但我們也發現，由于教師的教育和管理，我們始終關注貧困學生，因此低分數有改善的跡象。這也是我們需要努力把握整體，不放松個人的目標。

　　簡而言之，三年級教育教學任務繁重，但有學校的正確領導，有這么多經驗豐富的教師共同努力，團隊人員團結，相互研究合作，謙虛認真，努力工作，不斷探索科學的教學方法，我相信高考會成功。

　　

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