高一化學教師年終工作總結

　　化學教學是研究化學教學規律的一門學科。其中心任務是讓學生掌握知識，發展智力，形成科學世界觀，培養創新精神和創新意識。請參閱祝福網編輯編輯的高中化學教師年終工作總結。歡迎閱讀，僅供參考。欲了解更多詳細信息，請單擊祝福網。

　　高一化學教師年終工作總結精選(1)

　　本學期，我在高中178班擔任化學教學。根據教學計劃和教學大綱，我如期完成了教學任務。本學期已完成第一至第四項必修課的教學內容，期末復習工作也順利進行。以下是我的工作總結。

　　一、因材施教

　　根據學生的實際水平調整教學難度。教學要堅持因材施教的原則，必須適合學生的胃口，對不同層次的學生有不同的要求。如果要求太高，太困難，學生不能接受，會產生疲勞，成績差；如果要求太低，學生會感覺太簡單，無聊，不投入精力學習，平庸，甚至后退。因此，我對不同層次的學生掌握不同的深度和廣度要求，并進行靈活的調整，使每個學生都能得到很好的發展。

　　例如，在教學項目中，發現學生在初中沒有及時掌握一些重要的基礎知識。因此，他們利用時間幫助學生及時掌握元素、原子組化合價、化學寫作、化學方程寫作，并進行實踐和鞏固。對于一些基礎較差的學生，通過面對面的教學來提高。

　　二、指導學習方法

　　不同的學生有不同的基礎。對于原有知識基礎好、學習方法適當、學習信心強的學生，重點是引導學生向縱橫發展知識，發展思維，讓學生學習余味；對于原有知識基礎一般、學習方法差、學習信心弱的學生，重點是引導學生養成良好習慣，提高自信心，增強學習興趣。

　　三、提高課堂效率

　　無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學，教師教學方法直接影響學生的學習方法，課堂教學是完成教學中心任務的主要戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主要渠道，因此提高課堂效率尤為重要。堅持因材施教的原則，根據化學學科的特點，聯系生活，從各個方面激發學生的學習興趣，有時適當利用課件加強教學直覺。注重課堂的節奏和容量，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導、以學生為主體的教學模式，課后培養優秀學生，彌補差異。

　　四、及時批改作業，做好表揚，補缺補漏

　　根據學校的要求，我積極認真地收集課前準備材料，按時、數量安排學生作業，全面改革，及時解決問題，及時在課堂上評論，及時反饋。

　　五、需要加強改進的地方

　　在完成幾次適應的同時，我也深深感到一些困惑和教學工作中的不足。

　　首先，對學生的要求不夠嚴格。如果學生在課堂上不認真聽講或表現異常，有時課后不及時交談；不是每次都問那些不認真做作業或作業甚至抄襲的學生。

　　二是對個別基礎差，甚至放棄理化學習，假設自己讀文科的學生，缺乏有效的教學方法，常常感嘆黔驢技能差。

　　第三，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，培養實事求是、認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要組成部分。然而，由于這學期的課時非常緊張，為了完成教學任務，一些實驗沒有在課堂上演示或讓學生自己做。盡量做好教學中的每一次演示實驗，盡力做好每一個學生的實驗。

　　新的學校情況和學習情況對我的教學提出了嚴峻的挑戰。在未來，我將重新發揚勤奮、學習、思考的優勢，更加腳踏實地、嚴謹，適應競爭第一的新形勢，做好班級的化學成績，即完成自己的工作。

　　以上是我在化學教學中的一些做法和想法。我將在今后的教學中不斷總結和提高我的專業能力

　　高一化學教師年終工作總結精選(二)

　　本人20**年畢業于***學院化學生物系，20***年8月進入**第十六中學任教，**多年來，我嚴格按照教學計劃和新課程標準的要求教學生，更好地完成了教學任務。現在我總結了教學工作，希望發揚優勢，克服不足，總結經驗教訓，使未來的工作取得更大的進步。

　　一 認真備課

　　1 準備教材：認真研究教材，了解教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，自由使用，知道如何教學和提高各種技能。

　　2 準備學生：采取相應的預防措施，了解學生原有知識和技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識的困難。

　　3 備教方法：如何向學生傳授掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

　　二 上課

　　組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，利用各種化學實驗調動學生的有意注意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情緒，營造愉快的心情，營造良好的課堂氛圍。

　　我盡可能簡潔明了的課堂語言，克服了以前重復的問題；課堂問題盡可能針對所有學生，注意激發學生學習化學的興趣實踐相結合，以學生為主，鍛煉各種技能，發展發散思維。

　　三 作業的布置

　　結合本課程，找出重點和難點，精讀作業，有針對性，層次分明。為了做到這一點，我篩選了各種輔助材料，選擇了練習，并努力在每次練習中取得更好的效果。在批改學生的作業時，我仔細分析并記錄了學生的作業情況，對作業過程中出現的問題進行分類總結，進行有針對性的評價，及時改進教學方法，達到有針對性的目標。

　　四 努力方向

　　工作中的不足

　　(1)分層次教學做得不好，盲目希望大家理解，忘記有的學生吃不飽，有的學生消化不了。

　　(2)后進生面多，培優補差工作需要各前輩教師的指導。

　　(3)課后要利用時間，很多學生上課聽，下課后不把化學當回事。

　　鑒于這些情況，我將來會改正：在教學中，我積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，聽同一組教師的課（特別是同一水平的教師），學習他人的優勢，克服自己的缺點，也邀請其他教師聽，謙虛地聽他們的意見，以提高他們的教學工作，提高教學水平。注意因材施教的原則，對不同層次的學生有不同的要求，學會分層次教學，分層次布置作業。

　　努力減少后進生，有計劃地指導這些學生，充分利用晚自學時間，在晚自學時為學生布置一些任務，如小測試、在規定時間內做練習卷和簡單評論。

　　在這些年的教學工作中，我學到了很多關于教學和教師的知識，所以在未來的教育教學工作中，我會對自己更加嚴格，努力工作，改進不足，爭取更大的進步！

　　高一化學教師年終工作總結精選(3)

　　這學期我在高一(6)、(8)、(9)班擔任化學教學，三個班都是特長班。一個藝術班，一個體育班，一個音舞專業班，每周有6節課。本學期以來的主要工作總結如下:

　　根據學生的特點，與其他兩名教師制定本學期的教學計劃，在每個單元開始前，參與討論課堂安排、教學重點和難點，安排人員出試卷、統一考試和評價，然后討論學生掌握，總之，小組成員經常溝通，實現資源共享。

　　由于我教的班學生基礎差，每個班的學習興趣和熱情不同。為了因材施教，因人施教，教學需要不同的教學方法和進度。所以平時認真備課，在實踐教學中靈活應變。在課程準備過程中，把握課程目標，將知識和技能與學生的實際生活和應用相結合；將學生的經驗、感知與科學思維和方法積累相結合；將化學在人類進步中的作用與學生的學習興趣和抱負相結合；逐步轉變以知識教學為主的課程準備模式，實現教學理念的轉變。

　　

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