教師個人培訓年度總結

教師個人培訓年度總結1

　　新課程倡導的獨立學習、合作學習和探究性學習都是基于學生的積極參與。沒有學生的積極參與，就不可能有獨立、探索和合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的熱情、深度和廣度直接影響課堂教學的效果。每個學生都參加演講嗎？專家的觀點是：應該說，站起來說話就是參與。但從表面上看，這是一種行為參與。關鍵在于學生的思維是否活躍，學生回答的問題和提出的問題是否基于第一個問題，每個學生的演講是否會引起其他學生的思考；這取決于參與是否活躍和積極，以及學生的自我需求；這取決于學生的溝通狀態和思維狀態。這取決于學生是否獨立思考。”

　　簡單的問答類型，一個問答，學生似乎很忙，但事實上，學生的思維仍然在同一水平上重復；有些課表面上很活潑，學生可以準確地回答老師提出的問題，但很少有學生提出自己的觀點；表面上是師生互動，實際上是灌溉，直到學生同意老師事先設計的答案。師生沒有真正的互動，是一個值得注意的問題。

　　那么，如何調動學生的思維參與呢？專家認為，應該創造場景，巧妙地提出問題，引起學生的心理認知沖突，使學生處于尋求理由而不是，口才的狀態。同時，教師要把權力下放給學生，給他們思考、做、說話的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某進行辯論。教師應給學生時間和權利，讓學生充分思考，給學生充分表達思維的機會，讓學生放手，讓學生盡可能多地說話。如果條件滿足，學生自然會興奮，參與的熱情會增加，參與度會大大提高。個體只有積極、積極、興奮地參與學習過程，才能發展。

　　那么，如何調動學生的思維參與呢？專家認為，應該創造場景，巧妙地提出問題，引起學生的心理認知沖突，使學生處于尋求理由而不是，口才的狀態。同時，教師要把權力下放給學生，給他們思考、做、說話的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某進行辯論。教師應給學生時間和權利，讓學生充分思考，給學生充分表達思維的機會，讓學生放手，讓學生盡可能多地說話。如果條件滿足，學生自然會興奮，參與的熱情會增加，參與度會大大提高。個體只有積極、積極、興奮地參與學習過程，才能發展。

教師個人培訓年度總結2

　　(四)綜合協調能力。良好的協調能力是學生干部不可或缺的。善于團結學生，作為師生溝通的橋梁。一方面要有良好的情感因素，善于激發學生的熱情，為共同目標團結奮斗，塑造部門強大的戰斗力。另一方面，要善于社會交往，使各種外部因素能夠服務于部門的工作，為部門的發展創造良好的外部條件。

　　（1）學校：開展新老教師指導活動，一是采用新老聯系教師和學徒配對的方式，新分配的畢業生必須崇拜老教師為教師，全面學習老教師的優秀經驗和專業奉獻精神。二是教師相互傾聽，嚴格執行教師傾聽制度，加強相互傾聽的組織。每位教師在聽課時，都應認真做好聽力記錄，并寫下自己的聽力經驗。

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力。給學生機會。俯身看學生的生活，平等參與學生的研究。教師給學生探索的機會，學生可以充分展示自己的學習過程，教師可以自由開展教學活動。新課程的靈活性使教師難以控制教學行為，課堂教學過于焦慮和不安。原因是在教學過程中，面對學生精彩的學習活動，教師不習慣參與學生的學習過程，觀察和探索學生的學習方法，及時了解他們的認知，學生的需求并沒有真正得到關注。

教師個人培訓年度總結篇3

　　新課程改革向我們展示了新的概念、新的課堂教學模式和新的學生觀、質量、人才觀，要求我們不斷學習，建立終身學習意識，基于學校加強校本培訓，使教師盡快改變觀念，致力于課程改革，真正進入新課程。回顧過去一年，我們學校加強了校本培訓，取得了許多成果。現將我校校本培訓總結如下：

　　一、校內提升

　　(一)學校領導以講座引導思想

　　在校本培訓中，校級干部以身作則。一開始，呂志仁校長參加了校本培訓會議，討論并制定了校本培訓計劃。

　　還有社會、學校和家長特別關注的學生安全問題。我校還舉辦了小學生安全教育講座，使教師和學生樹立安全責任比泰山更重要的意識。

　　其他教師在各自的業務領域取得了突出的成績，具有較強的理論基礎和實踐經驗，可以通過各自的平臺進行各種形式的講座，并主持專題論壇。

　　如有豐富班主任管理經驗的教師的班級有效管理、教師的如何上好科學課、教師的如何激發學生對數學學習的興趣等，他們引導全校教師進入新課程改革，了解新課程改革，實施新課程改革。他們的課程改革思想構成了強大的合力和力量，通過講座、討論、報告等形式引領全體教師的課程改革思想，為我校不斷有效地開展各種形式的校本研究和培訓奠定了堅實的理論基礎。

　　(二)骨干教師用課堂引導思想。

　　教學和研究的效果，通過課堂反映，教師的收獲，通過課堂反映。學生的發展是教師的成功；教師的發展是學校的成功。

　　我校的教研理念和課程改革理念首先體現在骨干教師和每天的每一節課上。我校骨干教師馬旭華為沒有開設公開課，可以在課堂上和學生交談。

　　每學期設置一個高質量課程周，其他骨干教師舉辦最后一個展覽課程，用他們的課堂實踐向學校教師傳達新的課堂概念，引導教師進入新的課堂，感受新的概念，實踐新的課堂模式。

　　(三)其他教師用教育隨筆引領思想。

　　組織所有教師參加校本培訓。教師通過聽講座、聽講座、分析案例、交流經驗、多形式、多方式、多層次的培訓。總結教學經驗，發現問題，分析現狀，最常用的方法是在教師會議上交流教學反思。

　　二、總結反思，讓老師聽到成長的聲音。

　　反思是教師以自己的專業活動為思維對策，審視和分析自己在專業中的行為和結果的過程，是教師專業發展和自我成長的核心因素。我校不僅重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理的反思。

　　(一)通過工作總結進行反思。

　　(二)通過課堂交流進行反思。

　　每學期，我校都會開展一些教研課程，以及各種形式的送教活動。

　　開展教學聯誼活動：與xx二小教學聯誼，和xx小學教學友誼；全校教師參加杭州千班萬人講座活動。在這些活動中，我校教師的課堂教學受到了大家的高度贊揚，也極大地促進了全體教師對自己課堂的反思，從而促進了骨干教師的成熟和年輕教師的快速成長。

　　三、創造條件，讓培訓邁上新臺階。

　　1.提供培訓時間。

　　為保證學習時間，每周組織一次政治和商務學習，每月舉辦一次專題講座，并將出席情況納入教師日常考勤，與考勤獎掛鉤。

　　2.拓寬交流平臺。

　　如校長骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過這些活動的參與，加快了我校骨干教師的成熟和新教師的成長。此外，還有一些外出培訓和學習的機會。今年，我們學校派出了2名90小時的教師，這對我們經濟薄弱的學校來說并不容易。這些活動擴大了教師的視野。

　　四、校本教研的具體做法

　　(一)做好講課、聽課、評課

　　講座、聽力和課堂評價活動是學校開展校本教學和研究活動的重要形式。本學期，我校開設了高質量課程周。本學期初，我們確保同一學科的教師在本學科的教學和研究活動中沒有課堂任務。講師在課前精心準備，老師在課堂上比較自己的缺點，努力改進自己的教學。通過課堂評價相互交流，共同進步。

　　(二)不斷加強教學日常管理，進一步深化教師基本功培訓。

　　寫一個漂亮的字體不僅是一個終身受益的技能，也是一個教師應該具備的技能。為了提高教師的基本技能，學校特別要求每位教師每天花一點時間練習硬筆，互相學習。

　　教師整理了寫作教學模式：比較字體結構——找出關鍵筆畫——練習寫作——改進。經過一段時間的練習，雖然每個人的字體都沒有太大的變化，但他們也喜歡練習書法，但也可以培養自己的道德。

　　還有教師的計算機操作能力。培訓結束后，無論是WORD文檔的操作和幻燈片的制作也有了很大的改進，特別是對于一些老教師從未接觸過的課件制作，從布局設計到內容安排。

　　五、校本培訓存在的問題：

　　缺點是我們前進的動力。只有發現和糾正缺點，我們才能取得成功。經過近年來的實踐總結，我們發現仍然存在一些不足。

　　1.我們開展各種活動時，有些老師處理事情，沒有認真對待。

　　2、過于重視教師基本功培訓，偶爾忽視校本培訓，缺乏力度。

　　有些活動流于形式，并沒有真正意識到它們的重要性。

　　六、未來校本培訓的努力方向和措施:

　　針對上述優缺點，要加強以下幾個方面：

　　1.加強領導監督，定期定量檢查每周、每月分配的工作。

　　2.結合我校實際情況，制定各種評價方案，對教師進行量化評價，并在學期末和年終公開評價結果。

　　3.穿插不定期抽查形式，及時例會說明問題。

　　校本培訓任重道遠。校本教研活動的開展為教師提供了良好的學習和提高的平臺。我相信上級領導.在全體教師的共同努力下，在全體教師的共同努力下，我校的教育教學將更加生動。

教師個人培訓年度總結4

　　20xx年度教師個人培訓總結總結

　　呂森是金龍中心學校

　　經過20xx多年的學習不僅洗禮了我的思想，也提高了我的理論；既有知識的積累，也有教學技能的成長，這是一段豐收的時期，也是一段促進我教學成長的時期。

　　通過學習和反思，我意識到未來的教育需要科研教師，而不是教師。教師要想從教師轉變為科研型教師，首先要樹立終身學習的理念，不斷給自己充電，消除職業倦怠。由于我們的教育，我們面臨著一群渴望知識的孩子。教育他們是我們的責任和義務。眾所周知，要給學生一碗水，你必須有一桶水。其次，我們應該明確我們未來的研究目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思-基于教學案例的思考；在行動中研究和探索問題解決方案。最后，在實際教學過程中實施：

　　(1)加強教育理論學習的積累，為今后的題研究準備科學依據；

　　(2)及時記錄每節課或平時的教學思想收入，為今后的科研準備實用材料； (3)找出自己教科研的切入點，注重科研的針對性和有效性。同時，教師要成為研究者，不斷學習、總結、反思，及時把自己的經驗寫成論文。為了解決教學中的問題，既不能脫離教學現實，也不能進行教學活動中的研究。

　　總之，這次培訓對教師的專業成長是一次非常有意義的培訓。給我帶來的最深刻的體驗是，教學不僅僅是一種復雜性雜項知識，同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷研究、反思和提高。只有這樣，我們才能在教師專業成長的道路上走得更快更好！ 這只是一個手段，一個開始。對于訓練給我的清泉，我想讓它長流。這次訓練補充了我的活力，增添了靈氣，去了嬌氣，煥發了無限的活力。經過一年的學習和思考，我覺得更多的是責任和壓力。我真的覺得教育是一項充滿智慧的事業，我深刻意識到我的責任。今后我將學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓碩果在教育發展中大放異彩！

教師個人培訓年度總結5

　　在教學過程中給學生更多的欣賞和鼓勵。對學生的日常表現，要以鼓勵、表揚等熱情評價為主，采用激勵評價，盡量從積極引導。莎士比亞說：欣賞是人心中的陽光。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：孩子們為體驗勞動的快樂和自己的勞動而自豪。為了讓所有的學生都能品嘗到學習的快樂和成功的快樂，教師應該盡最大努力睜開眼睛，尋找學生的閃光點。(比如:你這個詞用得真準！這句話真美！聲音響亮！真自信！真大方！你敢表達自己的意見，進步很大！你的演講觸動了我的思維和心靈！你理解透徹，語言精當，表達流暢自信，我很欣賞你！我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺！你知道的比老師多！你讀得比老師好！)大量的實踐證明，欣賞和鼓勵學生不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養學生學會欣賞他人，相信自己，積極的性格，充分反映了教學的人文學科。還要多一點幽默，老師幽默的語言一定會讓學生受到潛移默化的影響，從而幫助學生培養良好的人文素質。讓學生在充滿愛和智慧的評價中健康成長，我們也應該珍惜學生獨特的感受、經驗和理解。”

　　

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