生物教師教學總結精選

　　祝福網專題“生物教師教學總結”為你推薦以下內容。

　　光陰易逝，一學期過去了，雖然既辛苦又忙碌，但也收獲了很多，通過一學期的工作時間后身為一名教師就應該對其做一個總結，我們能夠借助寫教學總結的機會看到自己的成長，下面，祝福網小編為大家整理的“生物教師教學總結”，或許你能從中找到需要的內容。

生物教師教學總結(篇1)

　　時光飛逝，時光飛逝，一個學期不知不覺地結束了。這學期，我感到非常快樂和努力。幸運的是，我的同事和學生關心和支持我；面對新課程改革下的教育教學，教師們很難做到“靜觀其變”，這對教師來說有著特殊的意義。現在我將這學期的工作總結如下，以便將來更好的發展。本學期，我在高一（一）、（二）班進行生物教學。我對以下幾個方面感到非常滿意：

　　1、認真解讀《課程標準》，按照《課程標準》要求認真備課，按照《課程標準》要求指導課堂教學，注重學生基礎知識的掌握。對于一些困難的知識，學生經常搜索相關材料以降低學習難度。

　　2、進入更多的老教師課堂，從經驗中學習。同時，你也可以在別人的課堂上發現自己的缺點，從而避免錯誤的再次發生。

　　3、認真做好教學反思工作，每節課或每章課后進行教學反思，并寫下在教學中處理知識點的優缺點。這些缺陷可以在下一節課中糾正和補充。

　　4、對于同一課堂教學，根據不同班級學生的特點，采用不同的教學方法，尋找適合本班學生的教學方法。

　　5、課后與學生交流。在與學生的聊天中，我們可以發現學生對知識的掌握情況。同時，教師的責任不僅僅是培養能夠取得高分的學生，還包括幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。所以我經常在課堂上與一些有問題的學生交流，以防止他們思維偏差。

　　在教學工作中，針對二班尖子生少、班級如溫水的現狀，探索了“低起點、快節奏、高密度、強閱讀、培優濟貧、循序漸進”的教學策略。同時，我及時批改學生作業，對學生作業進行分析和記錄，對作業過程中出現的問題進行分類總結，點評透徹，針對性強，收到了良好的教育教學效果。

　　由于種種原因，本學期的教學工作還存在以下問題：

　　1、我們對學生作業的評價做得不夠。客觀原因是我們沒有足夠的時間。主觀原因是我們沒有給予足夠的重視，沒有擠出時間來完成這項有意義的工作。

　　2、對學生課后作業的檢查不夠，一些學生沒有按時保質保量地完成作業，這一點從考試中可以看出。

　　3、他們自己的專業知識和教育要求之間仍然存在差距。今后，我們不僅要提高他們的專業知識，還要提高他們實施教育教學的能力。

　　回首昨天，心情復雜；自信地面對今天；展望明天，還有很長的路要走！未來，我將以更大的熱情投入工作，用真誠的心培養人，用高尚的人格感染人，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷愛人，把我最珍貴的愛獻給孩子。我相信今天的蓓蕾明天會綻放出絢麗的花朵。

生物教師教學總結(篇2)

　　這學期，我在高中一年級的兩個班擔任生物老師。在教學過程中，我認真備課、上課，課后認真反思教學，及時批改和批改作業，做好課后輔導，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知識結構；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成本學期的教育教學任務：

　　工作中的一些經驗總結如下：

　　一、提高教學質量的關鍵是上好課。

　　1、認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定所采用的教學方法。上課前做好每節課的充分準備。

　　2、認真學習教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結構、重點和難點、學生原有知識和技能的質量、興趣、需要、方法和習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施；

　　3、組織課堂教學，關注全體學生，特別注意調動學生在課堂上的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生輕松愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。課堂語言簡潔明了。課堂提問面向所有學生，應注意激發學生學習生物學的興趣。

　　4、為了提高教學質量，我們還應該做好課外輔導工作。初中生熱愛運動、娛樂，缺乏自控能力。他們在學習中經常不能按時完成家庭作業。有些學生抄作業。針對這一問題，我把重點放在學生的思想教育上，并將這項工作運用到學生的學習指導中。

　　二、做好課后反思。

　　課堂教學注重準備、準備中的教學、教學中的思考、思考中的收獲。因此，在教學中，我們應該及時反思我們的教學行為和教學方法，深刻思考和總結我們的教學得失，從而理順我們的教學經驗，指導未來教學的改進。

　　三、不斷學習和更新想法。

　　在備課過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷查閱教材，不斷更新教學理念，并在教學中貫徹落實。

　　為了跟上時代的步伐，在回顧大學課本內容的基礎上，我經常上網查閱信息，了解現代生物學的新成就和新概念。取長補短。注重創新，形成自己的教學風格和特色。

　　四、當前問題：

　　主要受課時限制，特別是高一教學內容較多，學生沒有足夠的課時復習相關知識。

　　地基相對薄弱，這在常規試驗中得到了反映。而且，學生在初中學習時，學校沒有給予足夠的重視，學生缺乏學習生物的動力和積極性。他們通常把生物作為副業，導致初中生物知識嚴重缺乏，這也間接影響了高中生物的學習。

　　五、它在許多方面培養了學生的能力。

　　1、教育學生在學習生物學的過程中注意理論聯系實際。注重與現實生活的聯系，融入“以學生發展為本”的理念，激發學生在生活中發現學習生物知識的愛好，有利于建立主動獲取知識的學習方法；使學習內容更加實用，更有利于理解生物學的核心知識和方法，正確認識生物科學的價值，幫助學生規劃人生，促進全面發展；

　　2、精心設計課堂教學，選擇有效的教學方法，改變學生的學習方式；積極創設問題情境，正確引導學生理解生物知識之間的記憶和本質關系，學會利用舊知識和已有的學習經驗學習新知識，通過概念圖的學習方法構建生物知識框架和知識體系，從而達到一半的學習效果。

　　總之，一切為了學生，一切為了學生。教書育人是一門塑造靈魂的綜合藝術。在課程改革不斷推進的今天，社會對教師的素質提出了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析研究教材和教學大綱，研究學生，爭取學校領導和師生的支持，創造性地做好生物教學工作，使我們的工作開拓進取，銳意進取，嚴于律己，艱苦奮斗，揚長避短，銳意進取。

生物教師教學總結(篇3)

　　本學期，我負責了三年級5-6班的物理教學任務。在此期間，我認真落實學校教育教學計劃，轉變觀念，積極探索和改革教學，將新課程標準的新理念、新理念與物理課堂教學的新理念、新理念相結合，取得了良好的效果。

　　一、積極參與各種培訓、商務學習、教學和研究活動

　　為不斷提高教學水平和質量，積極參與各種培訓、商務學習、教學和研究活動，向老教師學習和交流

　　二、認真學習新課程標準

　　本學期，我認真學習了新課程標準，發現新物理課程標準對物理教學內容、教學方法、教學評價提出了許多新的要求，教育價值觀等等。為此，筆者繼續學習教學理論，深入研究拳擊課程標準，明確拳擊課程目標，從而對新課程標準的基本概念、設計思路、課程目標、內容標準和課程實施建議有更深的理解。這學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作又上了一個新臺階。

　　三、在課堂教學中，學生應該是主體

　　為確保新課程標準的實施，在課堂教學中，堅持以學生為主體，實施師生互動，營造有利于學生積極探索的學習環境，使學生情感得到充分發展，態度和價值觀，同時獲取知識并不斷提高技能。物理教學作為教學改革的基本指導思想，被視為師生之間交流、互動、共同發展的過程。課前認真備課，寫教案，課后認真寫反思，寫下自己在教學中的經驗或疏漏，寫下學生學習中的閃點或困惑。在課堂教學中，學習

生物教師教學總結(篇4)

　　這學期，我在高中二年級710班做生物老師。為了適應新課程改革對教學工作的要求，我從各個方面嚴格要求自己，積極征求老教師的意見，結合我校的實際情況和班上學生的實際情況，兢兢業業地工作，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。并注重學科滲透。課堂教學可以聯系學生的實際生活，營造民主、平等、和諧、和諧的氛圍，體現學生幽默、幽默的教學風格，使學生快樂、善于學習。關注學生及其全面發展。作業應及時批改并重新審批。為了在今后的工作中取得更大的進展，現對本學期的教學工作進行總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結試驗課，繼往開來，把教學工作推向更高的水平

　　首先，我經常利用各種相關專業的網絡資源、書籍、報紙和雜志，了解現代生物科學的發展趨勢，收集一些新的生物學成果并介紹給學生，從而激發學生的學習興趣，拓展自己的教學視野和思維。在公開課的課件中，我利用《侏羅紀公園》的短片教學來提高學生的課堂興趣，引導學生提出問題、探索問題、解決問題。在我的教學中，我還鼓勵學生收集他們周圍的生物問題，并在課堂上開辟一個相互交流、討論和關心的世界。通過這種形式的數據交互，課堂教學與社會生活相聯系，反映了生物學的社會一面。同時，認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際情況，設計課程類型，制定擬采用的教學方法，課后及時總結課程，撰寫教學反思，并將每本教材的知識點認真總結成一個集合。

　　其次，為了提高課堂技能，提高教學質量，要使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動，使線索清晰、層次分明、簡潔易懂。在課堂上，我習慣于通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等方式，將經過簡化處理的復雜問題呈現在學生面前，從而使學生更容易學習，讓學生更多地參與課堂，獲得更多的操作技能。例如，在學校科學、技術、藝術和文化節上，我讓每個學生制作DNA模型。通過模型制作，提高了學生對生物學的興趣。同時，我重視課堂德育的滲透，讓學生在學習生物知識的同時培養“熱愛自然、熱愛科學、熱愛祖國、熱愛勞動”，樹立關愛生態環境的理念，促進學生的全面發展和個性培養。

　　第三，以開放的心態詢問其他老師。在本學期的公開課之前，我詢問了同一組老師的不同意見。他們都熱情地提出了許多建設性的建議，使我的公開課順利進行。在教學中，必須提出問題。在每一章的學習中，我們積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們應該多聽老師的課，邊聽邊說，學習別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來上課，征求他們的意見，改進我們的工作。

　　第四，真正正確的作業：布置作業，實現精讀和提煉。目標明確，層次分明。為了做到這一點，我經常在網上收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習都能達到預期的效果。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中存在的問題進行分類總結，并進行全面的評價，并根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標。對于一些文科基礎基礎差的學生，我也要糾正他們很多次，重復他們，然后進行面對面的指導，以便使學生們對每一個知識點都能充分理解。

　　第五，做好課外輔導工作，注意分層教學。課后，針對不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，讓學生自覺地把身心投入到學習中去。及時確認學生的進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生勇氣，敢于表達自己的觀點，教會學生傾聽和思考。

　　第六，及時為學習困難學生提供課后幫助。對后進生的指導不僅限于學習知識的指導，更重要的是學習思想的指導。要提高后進生的學習成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種方式激發他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。很有趣。

　　這樣，后進生的轉化就從簡單、粗糙、強迫的'學習轉化為自覺的求知。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學習方法，提高他們的技能。認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進生轉化過程中的墊腳石。做好后進生轉化工作,要特別注意為他們補課,補課。通過這種方式，他們將輕松學習，快速進步，并增加對知識的興趣和渴求

生物教師教學總結(篇5)

　　為適應新時期教學工作的要求，我們要從各方面嚴格要求自己，結合學校實際和學生實際，勤勉盡責，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。立足當前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進展，本文對本學期的生物教學工作進行了總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結測試課，以促進水平的提高

　　1、 思想政治方面

　　進入社會后，從各種職業的區別來看，任何工作都是值得尊重的，沒有一項工作是簡單的。我深深地意識到高職位和低職位之間沒有區別。我們必須做好工作。如果我們不工作，我們就不能反映我們的人生價值2、教育與教學1、注重中學教學理論的學習，認真備課教學，積極參與教研活動，有良好的開課和平衡課，能經常聽老師講課，學習教學經驗，互相學習，提高他們的專業教學水平。每個班級都以一種心境站在教學平臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對著學生。按照新課程標準進行教學，讓學生掌握科學知識

　　2、認真備課，不僅針對學生，還針對教材和教學方法。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學生的注意力。課后及時總結課文，寫后記，并將每本教材的知識點認真總結成一個集合

　　3、積極推進素質教育。在教學工作中，注重學生能力的培養，將知識技能的傳授與智力能力的發展結合起來，將思想情感教育因素注入知識層面，充分發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到有效的開發和培養

　　4、加強學生心理健康教育。我運用生物教學技術知識和技能，結合豐富的網絡資源，為學生提供一些心理健康教育網站，從中可以選擇有利于學生身心健康發展的內容，從而解決中學生青少年發展的健康問題

　　3、仔細做其他工作

　　認真做好教學辦公室的日常工作和學校領導交辦的其他工作

　　經過努力，我在教學方面取得了一些成績。我將繼續探索教學，提高教學能力，取長補短，完善自己4、在當前的教育改革浪潮中，我積極探索如何學習教育，努力從根本上改變傳統的教學觀念和方法，促進各學科的融合和主題活動的開展，積極探索應用生物知識的新方法,培養學生的創新精神和實踐探索能力。利用生物學知識為學生提供更豐富的學習資源。結合新課程改革理念，多媒體教學作為一種學生愿意接受的手段，往往貫穿于教學過程中，使學生在活動中獲得探索、學習、思考和創新的機會，獲得愉快的體驗。在開展主題活動時，學生們主動收集了大量的資料

生物教師教學總結(篇6)

　　本人本學期擔任初二年1-6班生物科教學工作，兼任初二年段年段長。能認真做好各項教學常規工作，不斷提高自己的教育教學水平和業務素質，教育教學工作順利完成，并取得了一定的成效。現總結如下：

　　一、教學工作方面

　　1、注重組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高。

　　組織教學是上好一堂課的基礎。初二年學生的特點是身心發展迅速，兩極分化開始，獨立意識增強，容易產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況，我能根據以往的教學經驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學生參與到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類學生的實際，能采用分層教學的方法，抓好優等生的培優和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優生更優，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質量，所任教的班級在晉江市、校級統考中，無論是A率、C率均取得較好的成績。

　　2、踴躍參加繼續教育、教學研究、校優質課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作。

　　xxxx年6月至xxxx年10月，參加晉江市中小學骨干教師遠程研修班網上培訓，建立網上博客，進行理論研修課程的學習、討論交流、撰寫成長博客以及提交課程作業等，并通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實驗中學生物科學科指導組成員，能積極作好學科指導和教學研究工作。撰寫教學論文《淺議如何提高生物課堂教學的效率》發表在《泉州教研通訊》xxxx年第17期(生物版)。xxxx年11月6日第3節提供C=4實驗課《探究骨的成分和特性》，參加校優質課公開教學活動，得到同行的肯定。xxxx年12月還被評為xxxx年度“晉江市教壇新秀”。在xxxx年12月校第六屆科技文化藝術節“葉脈書簽制作”比賽中指導學生獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。認真做好傳幫帶，指導蔡金聰等老師的教育教學工作。

　　二、年段長工作方面

　　1、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協作的年段教師隊伍，構建和諧年段。

　　營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。年段從初一年開始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負責”的理念，再由年段長協調班主任，班主任協調科任老師，形成合力，抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學生較易出現兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，年段工作雖不是風平浪靜，但遇事均能以積極的態度去面對，并及時處理。針對本段年輕教師多這一特點，努力引導他們在做中學，在日常教育教學的歷練中不斷成長，年段教師的凝聚力不斷增強，本段教師團隊還在校慶祝xxxx年第23個教師節登山比賽中榮獲第一名。

生物教師教學總結(篇7)

　　本學期，我在高二教生物。為適應高中新課程教學的要求，注重加強新課程理念的學習，結合我校實際情況，充分發揮學生的主觀能動性，逐步推進“271高效課堂教學”。各方面嚴格要求自己，結合學校實際和學生實際情況，勤奮、認真、嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。

　　為了在今后的工作中取得更大的進展，本學期的教學工作總結如下：

　　一、不斷提高教學質量。

　　課前準備——備課：認真學習課本，理解課本的基本思想和概念；了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。了解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。考慮教學方法，解決如何教好學生掌握的教材，包括如何組織教材和如何安排每堂課的活動。

　　二、在教學中，備課是一個必不可少的重要環節。

　　準備好學生和教學方法。課程準備不足或準備不足將嚴重影響課堂氣氛和積極性。

　　有一次，一位高級老師對我說：“如果你備課不好，最好不要上課，否則是徒勞的。”我明白備課的重要性。因此，我每天都要花大量的時間備課，認真學習教材和教學方法，如果不滿意就不放棄。雖然很難，但結果證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，課堂效果良好。但同時，他們也應該具備控制課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此，我們必須制定法律法規，讓學生投入課堂，不讓他們分心，這在方法上是非常特別的。這門課內容豐富，講求實際。自然的教學，生動的講座，適中的難度和輕松度，照顧一切，自然會吸引學生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學就事半功倍了。回顧我的演講，我感到有點內疚，因為有時我做得不好。當學生不想在課堂上學習，違反紀律時，我的情緒會受到影響，這會被帶到教學中，使原本正常的講課受到影響，不能發揮應有的水平，從而影響教學效果。今后，我必須努力克服困難，研究方法，采用有利的方法來解決困難。

　　三、在教學中，如果您有任何問題，必須提問。

　　在每一章的學習中，我們積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們要聽取老教師的教訓，學習別人的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進我們的工作。課后針對不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于學習知識的指導，更重要的是學習觀念的指導。要提高后進生的學習成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種方式激發他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學習中去。這樣，后進生的轉化就從簡單、粗糙、強迫的學習轉化為自覺的求知。讓學習成為他們自我意識的一部分。后進生通常有許多知識錯誤，這些錯誤是不正確的。

生物教師教學總結(篇8)

　　高三是學生學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段、為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式、

　　一、研究高考信息，看準復習方向

　　怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題、要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎、

　　1、 研究高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則、只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃、

　　2、 關注新教材和新課程標準的變化、與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性、

　　3、 熟悉考試說明、考試說明是高考的依據，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等、不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向、

　　4、 合理利用其他資料、除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等、但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間、

　　二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用、

　　進入高三生物教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”、雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳、對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系、

　　1、教材和復習資料的關系、

　　教材是生物總復習復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材、我們以《創新設計》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識、因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、

　　2、重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養、

　　⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網絡

　　由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡、這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合、這就是一輪復習的主要任務、

　　如：生命的基本單位——細胞，引導學生寫出概念圖等方法、

　　在對教材仔細研究的基礎上，聯系學生的實際情況，打破原來教材的知識框架，適當調整教材的前后順序，對教材內容進行重新組合，可以提高高三學生的學習興趣、學習熱情、例如，無絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂”一節來講授，重新組合成知識塊，以板塊為單位突破重點、難點、使前后知識形成一個有序的整體，既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個新的層次、

　　⑵、摸索有關線索，加強學科內綜合

　　高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征、生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點、將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高、因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究、

　　根據具體內容，生物學科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，具體的線索如下、

　　①章節內綜合

　　例如，“細胞”一章中組成原生質的化學成分按一定的方式有機組合，可以體現細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質最基本的結構形狀、細胞內各種結構從功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相聯系、協調一致的、一個細胞是一個統一的整體、“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關性，如同化作用和異化作用、物質代謝和能量代謝、水分礦質元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸、高等多細胞動物體呼吸的過程等、“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質的合成過程中的各種物質的相關性和各種結構的統一性、“生物與環境”一章中碳元素的循環、物質循環和能量流動的關系、生態平衡等，各學生綜合起來、

　　②跨章節綜合

　　例如，“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進行的基本條件，新陳代謝主要在細胞內進行，細胞內的物質在新陳代謝過程中發生轉變，蛋白質是生命活動的體現者、“生物的新陳代謝”與“遺傳與變異”的綜合：遺傳物質通過控制蛋白質的生物合成來控制生物的代謝過程和代謝類型、“生物的新陳代謝”與“生物與環境”的綜合：物質代謝和物質循環，能量代謝和能量流動，生態系統中各種生物成分的代謝類型、“遺傳和變異”與“生命的起源和生物的進化”的綜合：變異是自然選擇的基礎，遺傳使有利的變異得以積累和發展、“生物的生殖和發育”與“細胞”的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無性生殖是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的，有性生殖是通過減數分裂進行的、“生物的生殖和發育”與“生物的新陳代謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進行的，新陳代謝為生物的生殖和發育提供物質和能量、“生物的生殖和發育”與“生命活動的調節”的綜合：某些激素是生物進行生殖的調節物質，如性激素能促進性腺的發育和生殖細胞的形成，激素也是生物發育的重要調節物質、“生物的生殖和發育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過生殖來體現的，營養生殖是通過有絲分裂產生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產生配子的過程中發生了基因重組，產生了不同的基因型，子代出現了更大的變異、由于減數分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規律的細胞學基礎、個體發育的遺傳基礎是核酸，ＤＮＡ所攜帶的遺傳物質決定個體發育的方向和全過程，個體發育過程就是特定基因有序地活化和表達的過程、“生物的生殖和發育”與“生命的起源和生物的進化”的綜合、

　　⑶、通過專題教學，培養學科內綜合能力

　　專題教學是培養學科內綜合能力行之有效的方法、就高三生物本身的復習教學而言，一般來說，高三第一階段是按章節理順知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進行專題復習教學、

　　專題的劃分主要有以下幾種不同的方式、

　　a、體系專題、例如：①生命的物質和結構系統； ②生命的自我更新和調節系統； ③生命的自我復制和進化系統； ④生物與環境系統、

　　b、實驗專題、例如： ①對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結；②糾正錯誤或補充不完整的實驗；③設計簡單的生物學實驗；④對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋、

　　c、題型專題、例如：①曲線坐標題解析能力的培養；②圖形圖表題解題能力的培養；③遺傳系譜圖鑒別能力的培養；④數據分析和概率計算能力的培養、

　　d、熱點專題、例如：①生態和環境熱點（人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護）；②生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、干細胞技術、人類基因組計劃）；③工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病）；④國內大事、世界風云（西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭）、

　　以上專題教學應有主次、輕重之分，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開、專題教學應以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習，在最后復習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習、

　　

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