2023年班級文化建設總結

　　2023年班級文化建設總結1

　　班級是學生學習活動的主要場所，是每個學生的第二個家。如何讓學生上課？“家”這種感覺可以在這里安心“家”在很大程度上，班主任需要帶領學生合理有效地建設班級文化。所謂“班級文化建設”，簡單來說，合理布置教室，美化教室環境，注入班級獨特的文化內涵，關注學生的發展需求。這應該是班主任必須考慮的工作內容之一。

　　課堂文化建設的重要性在于：課堂文化環境對學生的影響不知不覺，具有自我調節、自我約束的功能；良好的課堂文化有利于課堂集體建設；在課堂文化建設中塑造、鍛煉、影響學生，無疑比單一的說教效果好得多，影響深遠。

　　我校已連續三次對班級文化建設進行評價。我的班級在評價中取得了優異的成績，最近兩次獲得了初中一等獎。在每一次班級文化建設過程中，學生都表現出強烈的班級集體凝聚力；建設結束后，為班級風格和學習風格注入了新的活力，班級面貌煥然一新。

　　現在我將談談這些活動在課堂文化建設方面的淺薄經驗。

　　首先要做好充分的準備。

　　一是動員學生思想，闡明班級集體“家”倡導學生大力參與，為班級建設提出建議；

　　第二，組織學生選擇課堂風格和學習風格的口號，并制定課堂公約。我的方法是在一張紙上打印一些常見的口號，讓學生投票推薦；讓每個學生在課堂風格、學習風格、課堂文化和個人風格上提出一些建議，寫在紙上，我打印在紙上，通過班級投票生效。

　　三是粉刷墻壁，“紅花雖美，但也需要綠葉襯托”，班級布局不僅要精彩，還要整潔，所以我帶動學生粉刷墻壁，這也是一種優秀的勞動衛生和審美教育。

　　接下來，全面設計班級文化建設。這一步實際上是在準備階段醞釀的。

　　一是測量可以美化的墻壁，尺寸要準確，但也要適當留空。

　　二是確定班級布局的風格。根據對我班學生的觀察和理解，我將風格確定為“綠化、文化、實用、大氣、優雅”。

　　第三，收集學生的建議，滿足學生的需要，盡量采納學生的合理需要和建設性意見，明確不合理的利弊。

　　然后進入實施階段。

　　第一，分區。我把班級分成六個區域，分別是學習區(前門區、前黑板、前門和學生座位區)、生活區(電視柜區)、閱讀區(后黑板、圖書柜及旁墻)、活動區(學生座位后面的空地、后門兩側的墻)、衛生區(前門外走廊的角落)和討論區(教室外的走廊)。

　　二是確定各區的布局內容。班級文化建設內容如下：

　　1、學習區：名言（2，兩側墻柱）、學習花園和裝飾圖片（面向黑板左側）、壁鐘（面向黑板左上方）、平臺桌布局、右窗文本裝飾“我今天進步了嗎？”，首峰中學生一日常規和公告欄(在前門的墻上)和盆栽(一盆類似吊蘭的假薄荷掛在電視柜旁邊的墻上)，學風口號(“齊心協力，共創佳績”教室橫梁上張貼八個大字)、講臺桌(以整潔為風格，上貼班級座位表和班干部名單)；

　　2.生活區:飲水機、小藥箱、甲流科學預防H1N1.宣傳海報、盆栽(一盆綠葉觀賞植物叫紅掌)、愿望墻和小白板(值日生寫每日一句話)；

　　3.閱讀區:圖書柜(上墻張貼“藏書閣”和“閱讀可以提高人們的品味”這些文字，柜子上還放了一盆仙人掌作為點綴)，100多本書，書報架，四張桌子，班旗照片(然后打在上面“我愛我班”四個字)，榮譽欄(藍色底，上寫紅色“碩果飄香”四個字)，讀書園(綠色底部，紅色和黃色“佳文欣賞”四個字);

　　4.活動區:黑板報，班訓(即班風口號，“活潑守紀奮進”八個大字，貼在后黑板上)，生活園(貼在上面“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片)，班級照片(然后打在上面“齊心協力，蓄勢待發”，靠近后門的墻頂)，班級公約和學生簽名“我是首峰中學三年級四班的一員。我愿意遵守上述班級公約”(靠后門的墻)；

　　5.衛生區:衛生工具擺放整齊(在走廊墻上)“衛生角”并張貼三個字“高高興興地上學，安全回家”標語;

　　6.討論區:(走廊)幾張桌椅，名言(2張，兩邊墻)。

　　三是選圖、選字體、配色。圖片要符合主題，大方而不花哨。我們班只選擇:學習花園的裝飾圖(江上劃船圖，取其意義“學如逆水行舟，不進則退”)、班旗照班旗照片“我愛我班”四個字)和班級合影(上面再打)“齊心協力，蓄勢待發”八字)，這樣的圖片既美觀，對學生教育意義深遠，效果震撼。配色要符合人的視覺原理。顏色的搭配應符合人類的視覺原理。當學生坐在座位上時，他們主要面對綠色，閱讀區等文本較多的區域主要是綠色和藍色，其他顏色襯托，盡量避免視覺疲勞，有利于保護視力。

　　在活動區，比如生活園(貼班級活動照片)，主要是暖色，讓學生感受到“家”的溫暖。一些重要的口號，如班級訓練和學習風格口號，莊嚴醒目的風格，主要是黃底紅字和白底紅字，因為整體“綠化”視覺效果，適當布置一些紅色的文字，不僅不會刺激眼睛太多，而且有一種“萬綠叢中有點紅”的美感。另外，在同一區域，顏色的變化不能太突兀，要有梯度梯度，這樣才能更協調。字體的選擇主要取決于內容，包括莊嚴的字體、活潑的卡通字體和藝術廣告字體。至于文字大小的選擇，和寫作中的大標題和小標題一樣。總之，一方面要避免單調乏味，另一方面要追求協調合理。

　　手工制作，盡可能動員學生參與，鍛煉學生的學生的動手能力和參與意識，有些只能依靠現代設備。至于張貼，考慮到安全問題，低的由學生張貼，高的由我張貼。學生，確保校長的安全，反映師生之間的友誼，感覺溫暖！

　　在這次班級文化建設活動中，我校很多班級也安排得很好，值得借鑒。以上是我在這方面的一點經驗，僅供參考。

　　2023年班級文化建設總結2

　　在班主任的工作中，我覺得最重要的是建立良好的班級文化。一個集體要有向心力，就必須有一定的班級文化。這種班級文化積累了很長時間，具有學生和教師鮮明的個性。本學期我將班級文化主題確定為:團結、自主、個性。在上學期課堂文化建設的基礎上，根據學生的個性、能力和專業知識形成課堂管理集體，在教師的指導下，獨立分工，輪流“執政”，還制定了一套實施細則，報告前一天的活動，討論當天的學習和生活。

　　學生參與課堂生活的熱情很高，孩子們喜歡在自己家里表達，讓他們在家里“生活”沒有成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學習。班級文化的主人是學生。只有當學生獲得真正的自由時，他們才能創造一種充滿活力的班級文化。這需要教育工作者的照顧。班主任要特別注意與學生換心，與學生形成良師益友關系。

　　提供足夠的選擇機會或可能性，引導學生獨立學習、管理和活動。努力在課堂文化生活中宣傳學生的文化個性。在這種個性化的班級文化的影響下，最大限度地釋放了學生的創造力，融德育于學生的生活、學習和活動中。我相信健康良好的班級文化會為學生的心靈播下美麗的種子，讓班級集體發出耀眼的光輝，為學生的成長打下堅實的基礎。

　　一、獨立管理，提供機會

　　讓小學生管理好班級，提倡班干部能做什么，老師不做，學生能做什么，班干部不做。在課堂上，每個人都有事做，每件事都有人做。小學生希望得到老師的贊賞和表現的機會。他們有很強的上進心和自尊心。現在的孩子特別注重民主，把握孩子的這些特點。我在班里實行了值班班長、小干部、小組長的責任制。小組長負責管理小組的日常事務，包括學習、紀律、衛生等。，每天給每個小組成員打分，每周總結一次。上評比欄公布，結算小組得分，與其他小組競選超級小組。這樣，不僅個人之間的競爭，小組之間的競爭也開始了。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

　　二 、開展豐富多彩的活動。

　　通過各種活動激活課堂生活，讓學生在活動中學習，在學習中感到快樂。在一次又一次的活動中，孩子們也體驗到了集體的溫暖，所以他們愿意盡力為集體貢獻自己的力量。事實上，集體的凝聚力是這樣形成的。

　　三、改變評價，弘揚個性

　　班上開展了"爭星"活動。"爭星"，根據學生的實際情況，結合學校的星級評定，在課堂上設置"學習之星"、"文明之星"、等各種星星。整個活動的過程是學生本學期初制定的"創星"計劃是這學期要得到哪些？"星"，如何努力工作，看看你做了什么，然后進行小組評估，最后由老師檢查。這項活動的發展為學生的進步提供了正確的方向，給了學生奮斗的目標，讓他們在"創星"體驗成功的快樂，從而爭取更多的星星，最終為三好生努力。

　　通過值班班長制，宣布每天在某些方面表現不佳的學生提出各種建議，堅持表揚為主。學生在課前準備、鍛煉、文明休息等方面都取得了很大的進步。如果課前準備要在課前做好；小掃除，5分鐘內做好，衛生角整潔。

　　還有小干部崗位責任制，讓班班上的每個人都有事情要做，一切都要做，充分發揮學生的主人翁精神，桌椅整潔，燈熄滅，戴紅領巾，書柜干凈整潔等，班級工作緊密有序。這樣既能養成良好的習慣，又能愛護公物，從而自覺進行自我教育，促進良好班級集體的形成。本學期，我們班正在參加學校的三八節“獻給媽媽的愛”在活動中獲得優秀組織獎；春運會低級一等獎；美文朗誦獲獎。

　　1.對于二年級學生來說，培養教育是不容忽視的，尤其是我們學校的孩子。培養教育必須不懈努力，注重方法和技能。在這方面，我們應該咨詢更多有經驗的老師，閱讀更多關于班主任工作的書籍，并從書中學習。

　　2.班級工作是一項非常復雜的工作。我認為我應該有更多的愛和民主，因為有愛和民主教育是做好校長工作的前提。

　　3.對于班上的弱勢群體， 了解他們的情況，鼓勵和欣賞這些學生，讓教育進入學生的心中，發揮教育的作用.

　　4.在今后的班級工作中，針對我們班的具體情況，我在思考要形成積極良好的班風和學風，多下功夫引導和改變個別學生的性格。

　　2023年班級文化建設總結3

　　班級文化建設是一門潛在的課程，具有無形的教育力量，經常發揮作用“隨風潛入夜晚，潤物細無聲”的作用。為促進我校班級文化建設，突出班級文化特色，學校要求各班在班級文化生活中宣傳自己的文化個性“實用、高雅”突出學校特色建設的原則，既保證統一和諧，又有自己的特點和亮點。在過去的一周里，每個辦公室都是一個小作坊。每個人都忙著打印、剪貼、繪畫和張貼。在這里，我代表學校對班主任說：“你們辛苦了。”

　　今天下午，我又去各個教室檢查了一下，收獲

　　一、班級布局能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。每個班的班主任都能重視教室環境的布局，努力讓教室的每一面墻都有“說話”。走進每一間教室，都會被設計精美、色彩鮮艷、個性化的布局所吸引。每個角落都體現出獨特的創意和高品位的文化氛圍，每一寸空間都充滿了濃厚的學習氛圍。根據班級的特點，每個班級都可以共同努力，絞盡腦汁，為班級增添紅色和綠色，聚集人們的智慧，創造班級的亮點，使班級布局處處閃耀。

　　二、墻面布置合理，有特色。根據不同年級學生的特點，教師利用現有資源，創造性地安排課堂。如一一班的“我真棒”;一二班的“星星爭輝”;二二班的“心靈手巧”;三年級開放的版塊有：“巧手園”“我有一雙巧手”;四一班有：“安全小知識”“旋律音樂舞臺的成長”;五年級有：“書香小屋”、“展示臺”;六二班有：“快樂園”、“放飛夢想”等。

　　在活動中，班主任根據班級的特點，與教師和學生合作，絞盡腦汁，為班級增添紅色和綠色，聚集人們的智慧，創造班級的亮點，使班級布局處處閃耀。現在走進每一間教室，都會被設計精美、色彩鮮艷、個性化的布局所吸引。當你停在它面前時，豐富的內容會讓你體驗到一個班真的不同于另一個班，每個班，每個孩子都有自己的理解美，有能力選擇自己的文化生活方式。<蓮山課 件 >

　　當然，這個活動也有一些不令人滿意的地方。例如，有些班級的部分劃分不合理，或標題沒有內容，有些部分內容不合理，有些裝飾不夠等等。

　　1、班級布局：個別班級的部分內容遵循上一個班級，不適合學生的年齡特點；板面設計不美觀；粘貼混亂，整個布局沒有反映學校的手工特色主題。

　　2、整體效果：雖然大多數班級的布局都能力求兒童化、藝術化和道德教育，但有些班級過于追求整體效果的美觀和多樣性，忽視了其實用性和可用性；布局過于隨意，缺乏主題。雖然有很多部分，但它們太凌亂了。雖然圖案很漂亮，但它們太花哨了，沒有實用性和觀賞性；只有對學生的評價“結果”，沒有“過程”的現象。

　　

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