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班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,讓我們來看看下面幾位老師是如何對工作總結的,祝福網小編為大家整理了幾篇“二年級班主任工作總結下學期”范文,以供參考!
篇一:二年級班主任工作總結下學期
本學期我開學懷著無比激動興奮的心情接任二年級二班的班主任工作。進行了一個學期的工作,讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中,使我懂得小學階段的良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。本學期,我擔任二(2)班的班主任,我結合學校提出的要求和本班的實際情況,開展班級工作,努力提高學生的素質,使學生能得到全面的發展。在班級管理方面,我做了如下工作總結:
1、培養學生的良好習慣。
二年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,利用早讀課,班會課學習學校規章制度,提醒學生做好各項工作,并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課,認真作業。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習慣。
2、加強與家長的聯系。
我經常與學生家長聯系,與他們溝通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵他們。一旦發現他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時性,主動性地和家長聯系,向他們了解情況。希望能和家長一起幫助他進步。
3、關注后進生。
俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率,處處是先鋒,當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊,光靠老師關注后進生,那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生,特別是讓優秀的同學來帶動后進生。但由于后進生在進步的過程中經常反復,過多的反復,也使自己有時缺乏耐心,在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力,提高整個班級的積極向上的精神,也是提高整個班級的學習成績。
4、加強對學生學習行為習慣的培養。
本學期我同樣繼續上個學期的重要環節——加強對學生學習習慣的培養。主要有:
(1)、對人有禮貌,主動同別人打招呼,尊敬師長,團結同學,誠實勇敢。
(2)、站有站樣,坐有坐樣,孩子起立時要有神氣、有自信,挺胸抬頭,手放身后,雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭,胸離課桌一拳,雙眼注視老師,腳平放在地上。
(3)、大膽舉手回答問題,先舉手后發言,聲音要響亮,并大膽發表自己的獨立見解。
(4)、做事有始有終,獨立完成作業,主動做力所能及的事情,樂于幫助他人,養成刻苦耐勞的好習慣。
(5)、有良好的作息習慣,定時上學,按時完成作業,正確處理學習與玩耍的關系,先學后玩,多學少玩。通過經常性的要求、培養,學生的學習習慣已經有較大的進步。
一個學期以來,雖然大局上都向好的方面發展,但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低,學習懶散,欠競爭性,有個別同學屢次違反紀律,有些同學屢次教育還不能改正,希望在今后工作中,逐步摸索切實可行的方法,誘導他們,使之能專心學習。而且,還有些問題在于學生家長對學生的不關注所導致。我想應該還要加強與家長的聯系。
篇二:二年級班主任工作總結下學期
六月初夏,學期卻已接近尾聲,又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作的經驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結:
一.以身作則,為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發現,那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
二.加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候,我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍,利用班會課來交流小故事,說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環境的現狀,引發孩子們環境危機感,再請小朋友來當“環保小衛士”,給環境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議……此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如植樹節時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組,讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
三.班級管理,培養習慣,鍛煉能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1.住校生的午休管理
午休時候是他們最積極的時候,往往蜂擁在床邊,議論整個上午發生的有趣的事非常嘈雜。看到他們積極的樣子,我大膽請我班黃嘉偉來當生活老師的小幫手,指派他監督午休講話的同學并時常和生活老師聯系了解孩子們在寢室的表現情況,我自己也曾身先士卒在男生寢室過夜和午休,為的是監督他們睡覺。如此一來,睡前睡后秩序井然,保證了孩子們充足的睡眠,也提高了他們課堂學習的效率。
2.放學后的值日情況
放學時的衛生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
3.對于課間紀律稍差,在經過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。
4.讓學生展示自我,樹立自信
二年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用學校網站這樣一個良好的平臺,將學生每周寫話選取一些優秀的發到網上,讓更多的孩子和家長能夠看到,并且在作文課上朗讀學生的作品,學生的反應熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
5.特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,常此以往,定會拖班級的后腿。因此,我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的,因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間,單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正,還會和他們明確回家作業的要求,此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,比如插嘴現象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面,上課經常提醒提醒,也便于管理。
6.家校溝通,攜手共進
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……
篇三:二年級班主任工作總結下學期
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂,著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。(在此,我希望我們的學校,我們的領導能體驗一下做班主任的苦衷和難處,不要一味責怪我們班主任這也不是,那也不是,說三道四。想一想自己到底做多少工作。)我在這學年中是這樣做的:
一、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性,使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,根據我班各方面基礎都較好的前提,我給同學們制定了班規和一日常規,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》 進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如:在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。行為規范方面也做得很出色,放學排隊總是很有秩序,集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。
二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。因此,我注重學生的行為規范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向,這學期,學校德育狠抓了《小學生日常行為規范》,其中”不到小攤上買東西”這一條行為規范,針對班中有個別同學不自覺的現象,我就讓大家開展一個小小討論會,讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因,談談其中的利與弊,讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么,從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣,并讓所有的同學都明白什么事該做,什么事不該做。
三、實行班級管理民主化、細致化。
有句話說:”抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責,及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學,我請小干部和他們結成手拉手小伙伴,班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末的干部考核、評比打下基礎。
四、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。因此,兩學期,我根據學校大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,結合”我能行”活動,在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動,學生的合作能力得到了提高,增進了同學之間的友誼,學生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期,我班小朋友自己舉行了一次有趣的,別開生面的《神秘的太空》的主題班會,取得了圓滿的成功。在活動中,同學們充分發揮主人翁的精神,自己回家收集材料,分組研究,匯總資料,自己排練,自己制作道具,干得不亦樂乎。
只要班主任和全體同學同心協力,把握好道德行為習慣的航向,我相信我們這個班級會建設得越來越好。
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